Schooling Hafan: Perthnasedd, Nodweddion, Manteision ac amheuon

Yn fwy diweddar, dewis amgen i addysg draddodiadol, rhaglen orfodol, a meini prawf perfformiad clir, nid oedd. Heddiw, mae'r ysgol yn araf ond yn eithaf cyflym colli ei fonopoli mewn addysg. Mae'r ddau riant a'r cwricwlwm yn gyffredinol, wedi symud mewn fformat gwahanol o ddysgu, creadigrwydd ac ymagwedd bersonol, gan roi mwy o ryddid a hunan-astudio plant perthnasol. Mae eu arbenigol ac ysgolion uwchradd addysgol, dosbarthiadau ysgol neu astudiaeth fanwl, yr unigolyn dychwelodd gampfa rhyw neu oedran, colegau, bach - grwpiau. Gweithredu newydd ddisgyblaethau, tu hwnt i amgyffred yn flaenorol pethau - moeseg, ymddygiad sefyllfaol, cyfeiriadedd busnes ac eraill. Mae'n cael ei dal ar, gan ddod yn y gwersi poblogaidd, yn amserol ac unigolyn neu addysg gartref. Nid dim ond tiwtora dosbarthiadau ychwanegol silt, a hyfforddiant cyflawn yn y cartref, heb orfod ymweld ag ysgol benodol.

Ni allwn ddweud bod y math hwn o hyfforddiant wedi dod yn màs, y mwyaf bod Rwsia mewn gwirionedd nid oes sail gyfreithiol ar gyfer addysg gartref ac er i gramen yn dal yn orfodol - bydd gofyn i'r dystysgrif i basio arholiadau mewn sefydliad penodol. Er bod y gyfraith yn nodi hawl o'r fath, yr hawl i addysg gartref, nid gweithredu ymarferol yn debugged. Mewn geiriau eraill, roedd y nifer yn unrhyw le eto wedi yn unol â eithriad o'r ymweliad, ond nid ar arholiadau / profion. Nid yw addysg cartref yn newydd, mae'n cael ei felly dysgir plant y bonedd yn y 19 ganrif. ac i fyny. Heddiw, mae mwy na 45 o wledydd yn gyfreithiol caniatáu ffurf o hyfforddiant unigol yn y cartref gan dechnegau, rhaglenni, cyrsiau arbennig.

Ymhlith y cymhellion a'r rhesymau sy'n achosi rhieni i feddwl am addysg gartref, y maent yn galw:

- aneffeithiolrwydd yr ysgol, dulliau hen ffasiwn, y gymhareb o ganlyniad annerbyniol ac amser a dreulir, ymdrech,

- gwybodaeth arwynebol, mae llawer o wybodaeth diangen, amherthnasol,

- capasiti anghyfartal, a dyna pam y plentyn neu wedi diflasu yn y dosbarth, wedi deall hir hanfod, neu os nad oes amser i chyfrif i maes, cael bwlch gwybodaeth a gollwyd amser,

- cyfartaledd o bersonoliaeth y plentyn, ei werthoedd,

- amgylchedd, cyd-ddisgyblion, eu dylanwad,

- yn yr ysgol yn cael eu dysgu i feddwl, blaenoriaethu, ond dim ond i lywio gyflym yn y tiwtorial, mae'r system yn annog y gweithdai, twyllo ac opsiynau eraill er mwyn cyflawni sgôr da - ben y prawf gwybodaeth. Mewn geiriau eraill, rwy'n dysgu yn ogystal, ac a oes, boed, os ydw i'n meddwl hoffi deall ....

Ar y llaw arall, mae'r ysgol - cymdeithas, lle mae plant yn addasu, cyswllt a warchodir, yn cystadlu ac yn dysgu i fyw. Cyfiawnhau a yw goroesi a chyfathrebu o'r fath? Efallai nid oes angen bendant i symud i addysg a hyfforddiant cartref yn yr ysgol yn uchel i ddewis astudiaeth fanwl o bynciau a dosbarthiadau priodol gyda nifer fach o fyfyrwyr. Ar ôl yr effaith, yn y drefn honno, i ymarferoldeb a chyfiawnhad o addysg gartref yn dibynnu ar y sefydliad y broses hon. Mae'r detholiad hwn o ddulliau, rhaglenni, cyrsiau, gan weithio gydag athrawon, monitro, gwirio yn uniongyrchol gwybodaeth, ac ati wedi ei wneud eich hun rhieni yr hawl (o leiaf yn foesol) yn unig, gydag addysg ac amser priodol. Mae'r rhan fwyaf aml, sefydliad sy'n ymwneud â ymweld proffesiynol.

I gael manteision go iawn o addysg gartref yw:

- hyblygrwydd, adeiladu unigol o'r broses ddysgu, plentyn gyda llai o amser, defnydd emosiynol, ynni llawnach ac yn ddyfnach gymathu ac, yn bwysicach, yn deall y deunydd,

- yr amgylchedd naturiol, yr amserlen gorau posibl, mae'r alternation rheolaidd o wahanol fathau o lwythi, gorffwys, gweithgarwch corfforol a chreadigol,

- cyn gynted ag y bo modd, yn hytrach nag yn y dysgu ar y cyd, nodi doniau, galluoedd, tueddiadau y plentyn,

- dileu straen anhepgorol, gwrthdaro teen, dewis o gymrodyr a ffrindiau o'r un diddordebau, unfrydedd, ysbryd Leveling gorfodi, cyfathrebu ymosodol,

- lleihau'r risg o lawer o glefydau tymhorol (sy'n bwysig i blant ifanc)

- yn bryder dilys i gyflogaeth, llawn-bodied, ond nid gorlwytho amserlen.

Yn fyr, pan fydd y corff cymwys, addysg gartref 'n sylweddol yn effeithiol yn galluogi datblygiad ac addysg cyfeiriadol ac yn llawn. Gall angen am gyfathrebu ar y cyd yn cael ei ddarparu y tu allan i'r ysgol.