23 cyfrinach y myfyrwyr gorau

Astudiaeth yn ymddangos yn anodd i sefydliad neu brifysgol. Fodd bynnag, dyma'r amser mwyaf carefree yn fy mywyd, sydd am dreulio ffordd hwyliog a ystyrlon. Sut i gyfuno agweddau pleserus y corff myfyrwyr a chaffael llwyddiannus o wybodaeth sy'n oh pa mor ddefnyddiol ar ôl graddio? Y dasg yn ymddangos i fod yn gwrth-ddweud, ond yn ymarferol mae'n gwbl solvable. Nid yw'r myfyrwyr gorau bob amser yn cael amser i wonks ac weithiau i gyd - a chael hwyl, ac yn cael marciau rhagorol yn y llyfr cofnodion. Anwybodus yn aml yn synnu gan y rhwyddineb ymddangosiadol y maent yn caffael gwybodaeth â nhw. Mae'n ymddangos bod yn cyflawni yn uchel gwybod popeth a byth yn dysgu unrhyw beth, popeth yn mynd yn ei ben ei hun. Efallai ei fod yn athrylith? Na, dim ond ei fod wedi ei gyfrinachau ei hun. Dyma rai ohonyn nhw:

1. Nid ydynt bob amser yn gwneud yr holl waith cartref

Myfyriwr yn gwario tua un rhan o bump o'u hamser ar waith cartref, ac weithiau mwy. Yn ystod y gwaith caled mae'n astudio llawer o gwestiynau, y rhan fwyaf ohonynt yn cael eu cynnwys yn y tocynnau arholiad. Yn ogystal, mae'r pwysigrwydd ymarferol y tasgau hyn fel arfer yn fach. Rhaid i ni ddysgu sut i wahaniaethu rhwng y sgiliau gwerthfawr mewn gwirionedd gan y rhai sydd yn cael eu hintegreiddio yn syml yn y cwricwlwm ac proc arbennig peidiwch â dod. Bydd hyn yn arbed llawer o amser.

2. gwerslyfrau Maent byth yn shtudiruet

gwerslyfrau darllen a chyfeirlyfrau - nid y dull mwyaf effeithiol o ddysgu deunydd newydd. Mae'r myfyrwyr gorau yn ceisio cael gwybodaeth fwy crynodedig gan ddefnyddio astudiaethau achos, llawlyfrau a crynoadau byr. Felly gallwch yn gyflymach ac yn well dealltwriaeth o'r pwnc a astudiwyd.

3. Maent yn aml yn defnyddio'r Rhyngrwyd

Gall straeon Feature postio ar y We yn aml iawn fod yn ffynhonnell o wybodaeth angenrheidiol quintessence. Ni ddylech gyfyngu eich hun i ddim ond rhestr o lenyddiaeth sy'n annog yr Athro (mae'n digwydd ei fod yn awdur y rhan fwyaf o'r llyfrau hyn, ac ond am ei ddarllen nhw), oherwydd bod peiriant chwilio am ddim enfawr, ac y mae, fel maen nhw'n dweud, "ar flaenau eich bysedd" . Bechod peidio ei ddefnyddio.

4. Mae ganddynt y sgiliau i hunan-brawf

Y gallu i wirio ei hun yn rhoi adborth uniongyrchol ac eglur i werthuso pa mor llwyddiannus meistroli'r deunydd. hunan-prawf Dro ar ôl tro yn gwella cadwraeth tymor hir y deunydd newydd yn y cof. Yn olaf, mae'n ymarfer gwych ar gyfer yr ymennydd.

5. maent yn dysgu mewn dognau bach

Gelwir hyn hefyd yn ddull dadansoddol. Hollti'r cwrs heriol mewn rhai darnau symlach, mae'n bosibl i gael canlyniadau ardderchog. dysgu graddol ymdrechion llawer mwy effeithiol i ddeall popeth ar unwaith. At hynny, mae'r dull hwn yn ei gwneud yn bosibl i gymryd egwyl, sydd hefyd yn cynyddu cynhyrchiant.

6. Maent yn aml yn mynd o chwith

Fel rheol, hyfforddiant mewn prifysgolion mewn dilyniant uniongyrchol. Mae'r gwerslyfr neu ddarlith yn amlinellu algorithm penodol, sy'n arwain at ganlyniad penodol. Mae'r myfyrwyr gorau yn aml yn gweithio i'r gwrthwyneb, byddant yn edrych ar ddiben tasgau a myfyrio ar y ffyrdd o gyflawni hyn. Gyda llaw, yn ymarferol, yn union datrys problemau amrywiol.

7. Gallant bwysleisio'r pwysig

Darllen heb ynysu o'r adegau allweddol yn cymryd gormod o amser ac nid yw, fel rheol, y canlyniadau a ddymunir. Gallwch godi pensil a thanlinellu y llyfr pwysicaf mewn golwg, ac mae'n well i ysgrifennu nhw mewn llyfr nodiadau ar wahân.

8. Mae ganddynt lawer o gwsg

Mae'r ffigurau amlycaf mewn unrhyw faes gweithgarwch dynol bob amser wedi gallu i orffwys yn iawn. Ymlacio Gorau - breuddwyd. Arfer gweithio ei angen arnoch oriau mwyaf cynhyrchiol (4-6 y dydd). Mae'r corff a'r system nerfol, y cyfnod gofynnol o ymlacio ar ôl gwaith caled. Nid yw'r amser yn pasio yn ofer, hyd yn oed yn y freuddwyd yn gymhathu a threfnu gwybodaeth.

9. Maent yn gofyn cwestiynau iddynt hwy eu hunain

Nid yw hyn yn anodd. Ar ôl ymddangos yn y cwestiwn wedi ei astudio, mae angen ceisio ofyn i chi'ch hun y mater thematig mwyaf annisgwyl. Mae'r rhan fwyaf tebygol, ni fyddant yn gallu ymateb ar unwaith iddo. Felly yn nodi bylchau mewn gwybodaeth, mae'n un peth bach - i'w llenwi.

10. Maent yn cymryd y gorau o ddarlithoedd

Mae'n digwydd bod y athro, gan ei fod yn wyddonydd blaenllaw, yn cyflwyno nid yw'r deunydd yn y ffordd orau. Mae'n darllen yn rhy araf, a'r gynulleidfa yn colli hanfod y deunydd, neu, i'r gwrthwyneb, ar frys, ac nid yw'r myfyrwyr yn cael amser i ddilyn cynnydd ei feddyliau. Ni ddylech croeso i chi ofyn cwestiynau, ar y llaw arall, mae athrawon talentog yn ei hoffi llawer. Mae hefyd yn bosibl i nodi drostynt eu hunain yr agweddau mwyaf pwysig y mae pwyslais y darlithydd yn debygol o fod ar yr arholiad gyd yr un fath. Ar ben hynny, ar ôl gwrando'n ofalus ar y deunydd, gallwch arbed amser sydd ei angen ar gyfer hyfforddiant yn ystod y sesiwn.

11. Maent yn dysgu goramser

Gall hyn ymddangos yn annerbyniol i lawer o fyfyrwyr. Ac yn baradocsaidd, y gorau ohonynt yn y diwedd treulio llai o amser. Ar ôl sylweddoli sut i wneud eu gwaith cartref, gallwch wneud hynny yn gynt o lawer. Mwy o hyfforddiant a llai o cof!

12. Maent yn syth ddadansoddi eich camgymeriadau

myfyrwyr Sesiwn digwydd dim ond ddwywaith y flwyddyn. Yn ystod y cyfnod hwn, gallwch yn hawdd anghofio ble a phryd derbyn missteps. Y peth gorau i'w nodi nhw yn y haniaethol, tra cyn y sesiwn y byddant yn weladwy. Nid Gwallau ond nid ofnadwy, mewn gwirionedd, maent yn ddefnyddiol iawn, maent atgyweiria lawer i'w ddysgu.

13. Maent yn brysur yn gweithio yn yr adran

Y ffordd gyflymaf i ymdopi â'r achos person brysur iawn. Mae'r syniad hwn yn ymddangos yn baradocsaidd, ond mae'n wir yn gant y cant. Mae llai o amser penodedig, felly mae angen i chi orffen y gwaith yn gyflymach. Mae'r myfyriwr yn cymryd rhan yng ngwaith NIRU, rwyf am wneud popeth, ond yn dal yn braf i dreulio noson mewn cylch o gyd-fyfyrwyr. Ac anrhydeddau yn fwy aml, mae'n bosibl!

14. Maent yn gwybod sut i wrando ar y athro, "rhwng y geiriau"

Mae'r rhan fwyaf o fyfyrwyr yn talu sylw at y meysydd a fydd yn hollbwysig yn ystod yr arholiad. Mae gan bob athro yn "ceffyl" (y pwnc ei draethawd, y broblem y mae'n cael ei gweithredu ar hyn o bryd, ac yn y blaen. D.) Meddiant o'r materion hyn yn effeithio'n sylweddol ar lwyddiant o gael profion ac arholiadau.

15. Nid ydynt yn chwilio am esgus bleeders

Gwerthuso Gwerthuso a hyfforddiant arbenigol yn gofyn am ddyfalbarhad a chysondeb. athletwyr olympaidd yn hyfforddi yn ystod yr wythnos, ac ar wyliau, a'r myfyrwyr gorau ysgrifennu papurau tymor, hyd yn oed wrth wneud hynny nid yw eisiau. A busnes a wnaeth - gerdded yn ddiogel!

16. Maent yn gwybod sut i ganolbwyntio

Mae'r dywediad hen "Ailadrodd - yn fam i ddysgu" heddiw yn ei gwneud yn ofynnol i'r ychwanegu'r geiriau "ymwybodol", fesul cam o flaen y dywediad adnabyddus. Yn hytrach na darllen yr holl nodiadau contract, a dylai gwerslyfrau ganolbwyntio ar y cwestiynau arholiad mwyaf anodd.

17. Maent yn gwybod popeth am arholiadau y llynedd

Athro - nid y bobl mwyaf dyfeisgar. Maent fel arfer yn darllen yr un ddarlith fod sawl blwyddyn yn ôl, gan fod y rhan fwyaf o'r amser y maent yn ymroi i wyddoniaeth. Arholiadau hefyd yn fwy neu'n llai undonog. Gallwch ofyn i'r llif blaenorol, sydd fel arfer yn cael eu rhoi cwestiynau ychwanegol ar bwnc penodol i'r myfyrwyr.

18. Maent yn creu eu tiwtorialau hunain

Nid yw'r rhan fwyaf o fyfyrwyr yn syml yn defnyddio'r sesiynau tiwtorial, maent yn creu eu hunain. Mae'r nodiadau hyn yn cynnwys y pwnc mwyaf pwysig o gwestiynau a byr, ond mae atebion cryno. Mae athrawon yn aml hyd yn oed yn cael defnyddio deunyddiau o'r fath yn yr arholiad.

19. Maent yn ysgrifennu ar bapur

Ysgrifennu nodiadau mewn llyfr nodiadau 'n hylaw. Rhy gyfleus. Mae'r ysgafnach mae'r wybodaeth yn cael ei gofnodi, yr anoddaf yw hi i'w gofio. Felly peidiwch â bod yn ddiog i recordio darlithoedd â llaw, yn hawdd i'w trin notebook cyffredin. Mae'n ymddangos ei bod yn fwy anodd, ond mae'r cof yn dal i fod yn fwy.

20. Maent yn defnyddio'r rheol o "80/20"

Gallwch gael amcangyfrif da, yn amyneddgar ac yn ofalus yn darllen a chofiwch y gyfrol cyfan y deunydd, ond bydd y da ohono fod ychydig. Gan weithredu ar yr egwyddor o "cof-dosbarthu-a-anghofio", mae modd dibynnu yn unig ar gaffael o "crystiau", hy diploma. Cyfanswm rhan o bump o wybodaeth cymhathu yn cynrychioli gwerth gwirioneddol ar gyfer gweithwyr proffesiynol ifanc, gall y 80% sy'n weddill yn cael ei anwybyddu. Mae'r fformiwla yn darparu perfformiad uchel ac yn dileu'r oriau hir o lafur yn ofer.

21. Nid ydynt yn cwyno

Nid yw cwynion oes gennych le yn mywyd myfyriwr. Athro darlithoedd annealladwy? tiwtorial Horrible? Ie, pob lol! Mae bob amser yn bosibl dod o hyd adnoddau gwybodaeth amgen. Os nad yw rhywun yn gwybod beth mae'r Rhyngrwyd yn ei olygu.

22. Maent yn dysgu trwy wneud

Gall unrhyw wrthrych i'w dysgu yn wirioneddol yn unig yn ystod ei gais. Mae fel dysgu iaith newydd, neu gyrru car. Hyd nes y byddwch yn dechrau siarad neu beidio i eistedd y tu ôl i'r olwyn, y ddamcaniaeth cyfan yn dda i ddim. Er, wrth gwrs, ac na ellir ei wneud hebddo. Mae'r rhan fwyaf o fyfyrwyr yn gwybod bod yna wahaniaeth mawr rhwng gwybodaeth a sgiliau.

23. Maent yn bersonol gyfrifol am y deunydd astudiaeth

Mae'r rhan fwyaf o fyfyrwyr yn deall eu bod yn ac mai dim ond eu bod yn wirioneddol yn gyfrifol am eu haddysg. Peidiwch ag aros, pan fydd yr holl cael ei gyflwyno "gyda llwy" a dim ond gwneud y gwaith cartref y mae'r athro a archebwyd. Ni fydd hyn yn ddigon. Dylai pawb yn gwybod beth sydd ei angen arno, a mynd ag ef. Yn enwedig pan gynigir.