Llawn amser - mae fel? Beth sy'n ei gwneud yn wahanol i'r ohebiaeth

Yn aml iawn, y gallwch ei glywed gan bobl yn cwestiynu ffurf mewnol hyfforddiant - mae fel? Dyna beth byddwn yn siarad yn yr erthygl. A byddwn yn deall y gwahaniaeth rhwng llawn amser o ran amser, yr hyn y mae'r manteision ac anfanteision pob un ohonynt, yn rhoi cyngor. Mae'n bwysig deall y gall yr un rhaglenni arbennig fod ychydig yn wahanol, ond mae'r lefel yr hyfforddiant ac mae pob yn wahanol.

Yr hyn sy'n llawn-amser?

Beth a olygir yn gyffredinol gan "llawn amser"? Yn Old Slafonig gair "llygad", "llygaid" yn golygu "llygaid llygad". A "llawn amser" mewn gwirionedd, yn golygu "llygad i lygad", "presenoldeb personol". Hynny yw, mae angen bob dydd ar amserlen i fynychu dosbarthiadau. Gyda llaw, pan fydd plant yn mynd i'r ysgol, maent yn cael eu dysgu yn unig yn bersonol, hyd yn oed os oes rhaid iddynt fynd i ddosbarthiadau yn yr ail symudiad. Graddio, hefyd yn ymweld â'r myfyrwyr yn ddyddiol gan y brifysgol.

Astudio dydd (er y gall dosbarthiadau a drefnwyd ar unrhyw ddiwrnod yn dechrau yn hwyr yn y prynhawn), mae myfyrwyr yn gwrando ar ddarlith yn yr ystafell ddosbarth, yn dod i mewn seminarau gorfodol, paratoi ar gyfer gwaith labordy. Dylent wrando ar yr athro. Yn syml, mae'r rhaglen yn rhedeg yn unig yn fewnol. Yn ddi-os, mae angen i fyfyrwyr baratoi eich hun, darllenwch y llenyddiaeth.

Er enghraifft, gwaith cwrs. Beth allwch chi ei ddweud amdanyn nhw? Ar llawn amser gall myfyrwyr bob amser ofyn am help ar yr athro yn ystod yr ymgynghoriadau. Dylai'r athro esbonio sut a beth i'w wneud.

Beth yw'r ohebiaeth?

Mae'r syniad o "gohebiaeth" - yw, mewn gwirionedd, y antithesis y gair "llawn amser". Hynny yw, mae myfyrwyr yn dysgu bron yn annibynnol. Dylent ond yn dod i'r sesiwn 2 neu 3 gwaith y flwyddyn (ym mhob sefydliad ei reolau ei hun).

Fel y dywedasom yn gynharach, mae'r myfyrwyr amser-llawn hyfforddiant i fynychu dosbarthiadau bob dydd. Ac ar gyfer y rhai sy'n mynd i mewn i'r gangen "pellter", nid oes angen i chi. A ddylai baratoi eich hun. Ond sut ydych chi'n gwybod beth rydych am ei astudio? Dychmygwch y cwrs cyntaf. Ym mis Awst, byddwch yn mynd heibio y arholiadau mynediad, ac yn ddiweddarach yn y cyfarfod adrannol a benodwyd fyfyrwyr y flwyddyn gyntaf. Esboniodd pawb y bydd y sesiwn gyntaf yn cychwyn o fis Hydref 17 a bydd yn dod i ben ar 5 Tachwedd. Nid oes angen i fod yn ofnus. Y sesiwn cyntaf ar gyfer y rhan fwyaf o'r treial.

Mae'r rhai sy'n gweithio, mae'n rhaid i'r Adran yn rhoi tystysgrif i alw i'r cyflogwr, stampio. Yn ystod y sesiwn, nid oes rhaid i'r cyflogai i ymddangos yn y gwaith.

Sut y sesiwn gyntaf? Mae myfyrwyr yn ailysgrifennu rhestr o ddosbarthiadau. Mewn ffordd, mae popeth yn digwydd fel yn cofrestru rheolaidd, ond yr unig wahaniaeth yw bod myfyrwyr rhan-amser yn cael eu cyflwyno i'r disgyblaethau sy'n esbonio y pethau sylfaenol. Pan fydd y sesiwn yn dod i ben, y myfyriwr tan yr alwad nesaf i goginio ar gyfer eu hunain ar unrhyw adeg sy'n gyfleus iddo ef.

Yn y sesiwn gyntaf yn ystod y dyddiau diwethaf yn gallu bod profion neu arholiadau hyd yn oed os y darlithoedd ar unrhyw bwnc a gwblhawyd.

Yn yr ail sesiwn, a bydd yn rhaid i'r trydydd sefyll arholiadau, papurau tymor. Efallai y bydd eitemau newydd.

Yn ogystal ag astudio addysg lawn-amser, mae'n bosibl y myfyrwyr gohebiaeth gyfarwydd fyr â disgyblaeth ei broffesiwn drwy wersi ymarferol a gwaith labordy. Mae'n edrych bron yr un fath.

Manteision ac anfanteision o astudio amser-llawn

Gadewch i ni edrych ar y cam wrth gam sut i gael cwrs amser-llawn o astudio yn yr ysgol uwchradd:

• cynnig i'r pwyllgor dethol y dogfennau angenrheidiol a lluniau, yn ogystal â thystysgrif feddygol a'r dystysgrif;
• pasio'r arholiad mynediad (fel arfer ym mis Gorffennaf) neu gyflwyno tystysgrifau gwreiddiol ar ôl cwblhau'r CSE;
• aros am y canlyniadau cofrestru a derbyn gysylltu â swyddfa'r eich deon;
• yn bresennol yng nghyfarfod y myfyrwyr blwyddyn gyntaf;
• dechrau i fynychu dosbarthiadau ar amser bob dydd;
• cymryd y sesiwn ar amser.

Gall nifer o feini prawf fod yn gwahaniaethu oddi wrth y manteision o astudio amser-llawn:

• cwblhau'r caffael gwybodaeth;
• Cyfarfodydd rheolaidd gydag athrawon;
• hunanddisgyblaeth ymarfer corff, grym ewyllys;
• gweithredu amserol o dasgau.

Anfanteision llai, ond maent yno:

• bron dim amser personol;
• hyfforddiant ar sail talu - mae'n ddrud iawn.

Yn olaf, dylid ychwanegu bod addysg uwch yn well i gael amser llawn (hy, yn llawn amser). Mae'n yno i fyfyrwyr feistroli eu proffesiwn yn fanwl yn y dyfodol.

Manteision ac anfanteision dysgu o bell

Yn flaenorol, rydym yn deall yr hyn y mae'n ei olygu i hyfforddiant llawn-amser, ac yn siarad am yr ohebiaeth. Efallai bydd rhywun eisoes wedi sylwi i mi fy hun minuses neu fudd-dal. Gwell, efallai, i ddechrau gyda'r anfanteision. Pam? Oherwydd os yw person yn dyheu i fod yn arbenigwr cymwys, yn awyddus i ddeall yn iawn yn ei yrfa yn y dyfodol, nid zaochku union heini. Nid yw dysgu annibynnol gan gwerslyfrau yn effeithiol. Yn aml, mae materion difrifol y mae angen mynd i'r afael â phobl brofiadol: athrawon, arbenigwyr yn y mentrau perthnasol.

Mae ochr gadarnhaol o ddysgu o bell:

• y gost yn llawer is;
• yn cael y cyfle i weithio, mae amser preifat.

Er gwaethaf yr ochrau da a drwg, mae'n rhaid i bob person yn penderfynu drosto'i hun yr hyn sy'n gweddu iddo. Os bydd yn gweithio i nid yw mor bwysig i gael gwybodaeth fanwl, gall ddewis y pellter.

Pwy well i wneud yn llawn amser

Yn ddi-os, y rhai sydd yn ddiweddar wedi derbyn tystysgrif matriciwleiddio, addysg amser llawn addas. Mae fel gwersi ysgol ar gyfer pob dydd. Serch hynny, mae'r myfyriwr yn y brifysgol yn teimlo'n fwy rhydd.

Mae'r rhan fwyaf aml, guys hynny sydd newydd orffen ysgol ac nad oes gennych brofiad, yn anodd i addasu i'r gweithle. Yn ddi-os, mae llawer o hyd i waith yno nad oes angen gwybodaeth a phrofiad trylwyr. Dal yn ifanc, mae'n ddymunol i astudio llawn amser, cael gwybodaeth i'r eithaf. Mae hyn yn arbennig o wir o gaeau technegol cymhleth, gwyddorau naturiol.

Llawn amser - mae hyn yn, fel y crybwyllwyd uchod, dosbarthiadau bob dydd. Hynny yw, yn llawn-amser - dyma'r ail enw y math hwn o ddysgu. Felly, os ydych yn gweld rhai o'r ymadroddion hyn, yn cadw mewn cof bod hyn yn un ac yr un fath.

I gyd-fynd absentia

Mae'r rhan fwyaf aml, yr ohebiaeth a dderbyniwyd gan y rhai sy'n gweithio. Fel rheol, mae pobl hŷn na 25 mlynedd. Mae gennym i gyd nodau gwahanol. Dyma enghraifft. Rydych chi'n gweithio yn y ffatri fel gweithiwr cyffredin, dim ond addysg arbennig uwchradd. Roedd awydd i dyfu yn broffesiynol. Yna, dylech fynd i'r brifysgol, lle mae cwrs gohebiaeth. Ond dylid nodi bod yn rhaid i chi basio'r arholiad mynediad. Mae'n ddymunol i baratoi ymlaen llaw. enghreifftiau eraill yn cael eu rhoi i berson sydd am gael gwybodaeth ychwanegol mewn maes arall ar wahân i'r gwaith presennol.

Beth ydych chi'n ei olygu hyfforddiant llawn-amser, er enghraifft, ar gyfer mamau, tadau newydd gyda llawer o blant? Wrth gwrs, yr anallu i neilltuo amser ar gyfer ei deulu. Bydd hynny'n ohebiaeth ar yr un pryd i astudio, gweithio neu gymryd rhan mewn materion teuluol.

O amser-llawn i ohebiaeth

Mae sefyllfaoedd lle mae myfyrwyr amser llawn yn gadael y Brifysgol, gan gymryd tystysgrif neu ddiploma o anghyflawn uwch addysg. Yr amgylchiadau yn wahanol. Os ydych am astudio hyd at y diwedd, ond na allwch chi, mae'n werth meddwl am yr ohebiaeth. Dysgu fydd, ffioedd dysgu yn llawer haws - llawer llai, ond byddaf yn graddio diploma addysg uwch a gwblhawyd, a fydd yn cael ei ddatgan fod y cychwyn bu'n astudio amser-llawn.

Felly, rydym yn delio â'r mater pwysig, "Llawn amser - mae fel?". Cofiwch y bydd y dewis yn unig i chi. Yn naturiol, byddai cyflogwyr yn fwy proffidiol i logi y person a oedd yn bresennol yn bersonol, yn enwedig peirianwyr o arbenigeddau amrywiol.