Addysg gyffredinol Sylfaenol. rhaglen est addysg sylfaenol

addysg sylfaenol yn lleiafswm gwarantedig y wladwriaeth-ym maes gwybodaeth. Beth sy'n dod yma? Beth sy'n cael ei hastudio fel rhan o'r cam hwn addysgol o baratoi pobl ar gyfer y bywyd yn y dyfodol?

gwybodaeth gyffredinol

cymdeithas fodern yn datblygu ddynamig. Ac mae'n gwneud y graddedigion o sefydliadau addysgol gofynion eraill nag yr oedd ychydig ddegawdau yn ôl. Felly, y person a dderbyniodd y cynradd addysg / uwchradd, dylai nid yn unig wrth gefn dwfn o wybodaeth, ond hefyd yn gallu llywio llif ehangu'n gyflym o wybodaeth. pobl modern yn cael eu gorfodi i addasu i amodau sy'n newid yn gyson. Felly mae angen i gymryd eu penderfyniadau cyfrifol eu hunain yn rheolaidd. Er mwyn cynyddu effaith yr angen i allu rhagweld. A gall hyn i gyd yn cael ei wneud yn unig drwy gael gwybodaeth a sgiliau llawn.

Mae digression bach

Er mwyn osgoi dryswch, gadewch i ni ddeall ag addysg gyffredinol. Yn gyfan gwbl mae wedi pedwar cam:

1. addysg cyn-ysgol. Mae hyn yn cynnwys hyfforddiant mewn ysgolion meithrin a chanolfannau arbenigol. Yma plant yn cael eu dysgu i gadw gwrthrychau (ee, pensil a phen), lunio siapiau, datblygu sgiliau echddygol manwl ac yn y blaen.
2. addysg sylfaenol. Erbyn hyn rydym yn golygu 1-4 ddosbarthiadau ysgol. Yn yr achos hwn, mae paratoi plant er mwyn sicrhau bod yn y dyfodol i ddatblygu sgiliau mwy soffistigedig. Addysgir i ysgrifennu, cyfrif, tynnu, dysgu rheolau sylfaenol o ran ymddygiad yn y tîm. Mewn geiriau eraill, y sylfeini ar gyfer sgiliau cymdeithasol a chreadigol.
3. addysg gyffredinol Sylfaenol. Mae'n 5-9 ddosbarthiadau ysgol. Ar y cam hwn, bydd myfyrwyr yn derbyn gwybodaeth sylfaenol am lawer o wahanol eitemau sy'n eithaf anodd i'w deall. Yn fwy manwl, byddwn yn siarad am hyn yn yr erthygl isod.
4. Cymedr cyfanswm ffurfio. 10-11 o ddosbarthiadau ysgol. Ar y cam hwn, mae'r dyfnhau y wybodaeth a gafwyd yn gynharach, yn cael eu hastudio a'u meysydd newydd: y gyfraith ac economeg.

Beth yw'r FfAC?

I ddelio â'r system addysg yn ein gwlad i helpu FfAC addysg gyffredinol sylfaenol. Dyma'r ddogfen y mae trefniadaeth broses addysgol. mae llawer o awdurdodau cymwys yn gweithio ar ei wella. Mae'n sefyll am enw fel "safonau addysgol wladwriaeth ffederal." Dylid nodi bod y defnydd o'r dull traddodiadol, caiff "arfog" pobl yr holl wybodaeth a allai fod yn ddefnyddiol, nid yn boblogaidd iawn. O ystyried y duedd bresennol, nid oes modd peidio â nodi'r ffaith bod y ddarpariaeth fwyaf pwysig yn cael ei ystyried i fod o gymdeithasoli dynol ac addasu chynhyrchiol. Arweiniodd hyn at yr hyn sydd bellach yn ffocws sylweddol ar y myfyriwr unigol a nodweddion dynol o'i feddwl. Mae ffurfio symiau mawr cyflwyno mecanweithiau i hwyluso menter greadigol, annibyniaeth, symudedd. Hefyd, cryn sylw yn cael ei dalu i gyfleoedd ar gyfer hunan-wireddu a thwf personol. Fel enghraifft, addysg brifysgol, lle mae'r system yn cael ei rhoi ar waith, yn ôl y mae'r rhan fwyaf o'r holl wybodaeth y dylai person gael eich hun trwy lyfrau a ffynonellau gwybodaeth eraill.

effeithiolrwydd

Fel y gellir eu deall o'r uchod, nid yw FfAC canolbwyntio addysg gyffredinol sylfaenol ar y nifer o wybodaeth a drosglwyddir. Mae pwysigrwydd mwyaf yn yr achos hwn yw eu hansawdd. Hynny yw, y prif nod yw dysgu'r person i weithredu mewn gwahanol amgylcheddau ac i ddatrys problemau amrywiol. Dylid nodi nad oedd rôl bwysig o wybodaeth yn cael ei wrthod. Y prif yw'r posibilrwydd o eu cais llwyddiannus yn ymarferol.

nodweddion

O ganlyniad i'r unedau addysgol a ddefnyddiwyd gwybodaeth a sgiliau. Ond i fod yn llwyddiannus yn y gymdeithas wybodaeth heddiw, nid yw'n ddigon. Felly, mae'r nodwedd yw person sy'n eich helpu i ddysgu sgiliau a fydd yn helpu yn y dyfodol i ffurfio sgiliau. Mae popeth ran addysg gyffredinol FfAC arall fel gwybodaeth gyfeirio, sydd i'w gweld mewn gwahanol wyddoniaduron a llenyddiaeth arbenigol. Dysgwch person gan ei fod yn i fod yn gallu dod o hyd yn gyflym ac yn gywir.

Beth sy'n cael ei gyflawni?

Darperir FfAC addysg sylfaenol, mae angen cymryd gofal am greu profiadau a fydd yn helpu i ddatrys y problemau amrywiol sy'n bwysig i'r unigolyn. Ffurfio dull o'r fath yn cael ei ddefnyddio y tro cyntaf yn 2011. Mae yna hefyd rwydwaith o sefydliadau hyfforddi sydd yn cymryd rhan yn y rhaglen yn cynyddu lefel y disgyblaethau unigol. Fel enghraifft, mae ysgolion â ffiseg uwch, mathemateg ac yn y blaen. Ni allwch hefyd anwybyddu'r ffaith bod yna asiantaethau sy'n arbenigo a gweithgareddau allgyrsiol, sydd hefyd yn cynnig fyfyrwyr ddeall yr athroniaeth, economeg, celfyddydau gweledol a mwy. Hefyd, mae ysgolion lle addysgu dan fentoriaeth o brifysgolion. Mae hyn yn awgrymu y defnydd o'u sylfaen materol a thechnegol a staff.

addysg

Mae'n cael ei ystyried fel arfer fel rhywbeth gwirfoddol. Ond mae'r ddeddfwriaeth yn ei gymeradwyo y mae'n orfodol i bawb gael addysg gyffredinol sylfaenol a sylfaenol. Ar ôl graddio o sefydliad addysgol rhaid i berson basio arholiadau ac yn cael tystysgrif. Yn dibynnu ar y canlyniadau, ac yn dymuno pobl yn dewis i gael eu haddysgu ar neu mynd i mewn i'r maes ymarferol o weithgaredd. Tystysgrif yn eich galluogi i ddewis proffesiwn ac yn mynd i astudio mewn ysgol galwedigaethol neu goleg, neu i barhau i gymryd rhan yn yr ysgol ymhellach. addysg sylfaenol yw helpu i ddatblygu a ffurfio personoliaeth. Effaith yn y credoau moesol, blas esthetig, y diwylliant o gyfathrebu, yn ffordd o fyw. Yn ogystal, mae'n darparu i feistroli'r iaith y wladwriaeth, mae'r hanfodion gwyddoniaeth, sgiliau, gwaith corfforol a meddyliol a datblygu dawn, diddordeb a gallu i chymdeithasol hunan-benderfyniad.

gweithredu

Dylid nodi bod y rhaglen addysgol addysg sylfaenol yn caniatáu ar gyfer gwahaniaethu o gynnwys mewn perthynas ag anghenion a buddiannau pobl. Felly, efallai y bydd yn darparu mwy o astudiaeth fanwl o bynciau. Yn yr achos hwn rydym yn dweud bod cynnal addysg arbenigol. Hefyd, dylid nodi, er gwaethaf y ffaith bod yr addysg gyffredinol sylfaenol a sylfaenol yn orfodol, nid yw pob un o'r camau hyn yn cael eu cynnal. Wrth gwrs, mae pobl o'r fath o cant, ond, gwaetha'r modd, y maent. Yn yr achos hwn, yr unig gyfyngiad yn cael ei ddarparu mewn perthynas ag unigolion o'r fath - yn amhosibl cael lefel uwch o addysg. Hefyd, dylid nodi, a'r rhai sydd angen amodau arbennig o wybodaeth. Yn y lle cyntaf drwy ddealltwriaeth hon o blant ag anableddau a'r rhai y mae angen triniaeth tymor hir ac ni all fynychu sefydliad addysg am resymau iechyd. Yn yr achos hwn yn gyfle i ddysgu gartref neu o bell.

Pa nodau yn cael eu gwireddu?

Mae'r rhaglen o addysg gyffredinol (FfAC) yw helpu rhywun i lunio barn gyfannol o'r byd, sydd wedi'i seilio ar wybodaeth a gafwyd, sgiliau a ffyrdd o weithio. Mae pob math o weithgarwch (unigolyn neu ar y cyd) yn cael ei ddarparu hefyd. Tiwtora yn helpu pobl i ddysgu am y byd a'r mwyaf eich hun. Un o amcanion y rhaglen yw hyfforddi rhywun at y pwynt lle mae'n rhaid i wneud dewisiadau gwybodus am addysg alwedigaethol. At y diben hwn mecanwaith cynhwysfawr i gymell a ddisgyblu'r person i hyfforddi. Ac mae popeth yn cael ei rhoi ar waith mewn ffordd sy'n fwyaf ymatebol i sgiliau, galluoedd, diddordebau ac anghenion y bobl. Felly, mae athrawon a ragnodwyd cyfeiriad nid yn unig y broses addysgol, ond hefyd y datblygiad personol plant. Hefyd, mae'n rhaid i bob raddedig fodloni lefel benodol o lythrennedd. Ac mae hyn hefyd yn berthnasol i'r mathemategol, ac i wyddoniaeth, ac ardaloedd cymdeithasol-ddiwylliannol hyfforddiant.

Sut mae rhaglen rhagorol o addysg gyffredinol?

Dylai'r ysgol yn helpu i baratoi ar gyfer y dewis ymwybodol o'i fywyd a'i yrfa broffesiynol. Oherwydd ni allwch ddweud i sicrwydd beth fydd y dyfodol yn dewis person, ei fod yn cael ei roi fframwaith sylfaenol ar gyfer nifer gweddol fawr o eitemau. Mae rhai ohonynt yn cael eu hanelu at geisio gwneud iddo yn ddinesydd y wladwriaeth. Mae eraill yn ceisio darparu unigolyn iach i gymdeithas. Still eraill yn helpu i ddelio â'r ffaith bod y person â diddordeb a beth mae am ei wneud ar hyd ei oes. Mae hyn yn helpu yr eitemau canlynol:

1. iaith Rwsieg.
2. Hanes.
3. Llenyddiaeth.
4. Mathemateg.
5. cyfrifiadureg a thechnoleg gwybodaeth.
6. Dinesig.
7. Daearyddiaeth.
8. hanes naturiol.
9. Ffiseg.
10. Cemeg.
11. Bioleg.
12. Technoleg.
13. Iaith Dramor.
14. diwylliant corfforol.
15. Celf.

Dyma beth rhaglen sampl o addysg gyffredinol. Dylid nodi y gall dibynnu ar y nifer o oriau ysgol yn amrywio am y rhesymau a grybwyllwyd uchod ar gyfer un gwrthrych. Hefyd, byddwch yn ymwybodol ei bod yn rhaglen addysgol o addysg sylfaenol. Yn ogystal, efallai y bydd dosbarthiadau neu dewisol ychwanegol. Nid yw safon addysg gyffredinol yn eu darparu fel elfen orfodol o'r broses ddysgu, ond gellir eu cynnwys yn y rhaglen ar y fenter y weinyddiaeth yr ysgol. Dylid nodi y gall rhai pynciau yn cael eu dysgu mewn nifer o embodiments.

casgliad

addysg gyffredinol / uwchradd Sylfaenol yn angenrheidiol i sicrhau bod pob unigolyn yn gallu gweithredu fel pwnc annibynnol yn y berthynas. Felly, hyfforddiant na ddylid ei anwybyddu. At hynny, ni ddylai fod yn brif raglen o addysg gynradd yn y ffin o ddatblygiad dynol. Ar unrhyw oedran, mae angen i chi dalu sylw at eu hyfforddiant a'u gwella. Mae'n angenrheidiol i hyrwyddo gwyddoniaeth a dull rhesymolwr o ddatrys problemau. Yn yr achos hwn, gallwn ni siarad am gynyddu effeithlonrwydd y bobl a'r wladwriaeth fel strwythur cymdeithasol. Ac mae'r cyfan yn cychwyn o blentyndod. Ni waeth pa mor dda y safon o addysg gyffredinol, ac yn uwch mae'n rhaid iddo fod yn llawer mwy ffrwythlon i weithio er mwyn cael y gorau allan o bob person, a fydd yn cael ei gynnal yr hyfforddiant. Wrth gwrs, nid yw'n hawdd. Ond dim ond er mwyn gwneud ein byd?