Diwylliant proffesiynol: y cysyniad, nodweddion sylfaenol

I ddechrau, dylid crybwyll bod y cysyniad o ddiwylliant ei hun yn hanesyddol ac yn gymdeithasol. Yn wreiddiol, y gair "diwylliant" Roedd gwreiddiau Lladin ac yn golygu trin y tir y ddaear, yn ddiweddarach daeth y gair sy'n gysylltiedig â'r addysg, datblygiad a veneration. Yn ei diwylliant craidd y mae'n rhagdybio gwybodaeth a sgiliau penodol mewn grwpiau dethol yn y gymdeithas, ac yn newid yn barhaus dros gyfnod o amser. Wrth wraidd y fath beth â diwylliant proffesiynol yn nodweddion unigol person sy'n gysylltiedig â'r gwahanol fathau o lafur. Hyfedredd cael ei bennu gan bresenoldeb pob math o gymwysterau. Dim ond dau brif faes: y gwir a ffurfiol. Datblygu diwylliant dynol proffesiynol yn datblygu ynddo y personol system gwerth drwy gydol ei esblygiad. Ystyried y diwylliant proffesiynol y strwythur yn bosibl dim ond mewn termau cyffredinol. Dylai astudiaeth fwy manwl yn gyfan gwbl yn y cyd-destun o broffesiwn penodol, yn ogystal â'i arbenigedd posibl.

prinder sgiliau

Mae angen arbenigwyr â chymwysterau uchel ym mhob man a phob amser. Yn anffodus, mae ein ôl-groniad mewn sawl ardal oherwydd y ffaith bod yn wirioneddol brin o weithwyr proffesiynol. Heddiw, prinder hwn yn oed yn gliriach ac yn llymach. Pan ddaw i broffesiynoldeb dynol, yn gyntaf oll, mae'n golygu y diwylliant proffesiynol a'r gallu i feddiant o wahanol dechnolegau.

Cymhwysedd yn seiliedig ar hyfforddiant technolegol a nifer o gydrannau eraill. I ddechrau mae'n rhinweddau personol megis annibyniaeth, y gallu i wneud penderfyniadau pwysig, ymagwedd greadigol tuag at vsomu llif gwaith, y gallu i ddod â'r dilyn drwodd, yr awydd i ddysgu a diweddaru eu gwybodaeth. Mae'r gallu i gymryd rhan mewn deialog, cyfathrebu, cydweithredu, a mwy. Yn ogystal, mae'r diwylliant o broffesiynol, ar archwiliad agosach, yn aml yn cyfuno â diwylliannau cyfochrog.

Mae gwerth y gymdeithas ddiwylliant cymdeithasol

diwylliant Cymdeithasol gysylltiedig eithaf agos at y diwylliant blaenorol. Fel unrhyw un arall, y mae'n cynnwys dwy generaduron: mewnol (go iawn) ac allanol rhannau (ffurfiol). Y gwir ddiwylliant - yw'r sgiliau, gwybodaeth a theimladau sy'n sail i bob bywyd dynol. Gellid ystyried hyn: datblygu cudd-wybodaeth, addysg, moeseg a hyfforddiant. diwylliant Ffurfiol - yn ymddygiad dynol trosglwyddadwy yn y gymdeithas a rhyngweithio â phobl eraill. Gall diwylliant Allanol a ffurfiol mewn rhai achosion yn cael eu rhyng-gysylltiedig yn gyfan gwbl, ac weithiau hyd yn oed gwrth-ddweud ei gilydd.

Addasu diwylliant cymdeithasol

Swyddogaeth bwysicaf o ddiwylliant - addasu. Mae'n darparu addasiad unigol i'r amgylchedd naturiol a chymdeithasol. broses addasu Dynol yn sylfaenol wahanol i'r mecanwaith addasiad yn y broses o esblygiad biolegol. Nid yw'n addasu i newidiadau amgylcheddol ac yn addasu ar gyfer eu hunain trwy drefnu amgylchedd newydd eu hunain. Gyda datblygiad cymdeithas diwylliant cymdeithasol yn trefnu mwy a mwy o ddibynadwyedd a chysur, yn cynyddu cynhyrchiant llafur. Diwylliant yn caniatáu datgelu hawliau personol yn llawn.

Nid yw diwylliant cymdeithasol yn etifeddu ddyn yn fiolegol, ond gall ef ar y lefel genetig i gael rhai rhagofynion ar gyfer ei ddatblygiad. Yn union fel meistroli profiad cymdeithasol, gwybodaeth, normau ymddygiad yn y gymdeithas a'u rôl gymdeithasol, mae'r pwnc yn dod yn aelod llawn o gymdeithas. Mae'r broses o ffurfio bersonol yn caniatáu i bob person i gymryd eu sefyllfa eu hunain, ac yn byw fel a ragnodir gan y traddodiadau ac arferion.

Aml-lefel cymhleth o ddiwylliant pedagogaidd

Athrawon - dyma'r enghraifft gyntaf o ddiwylliant cymdeithasol ym mywyd y disgybl. Y fantais o bopeth diwylliant proffesiynol yr athro ac mae ei waith yn y bwriad i ddod yn y disgybl y person cyfan, sy'n cael ei nodweddu gan ymdeimlad o gyfrifoldeb, annibyniaeth, ddeinamig a gweithgar yn y broses o wneud penderfyniadau.

hyfforddiant galwedigaethol ar gyfer canrifoedd yn cyfrannu at y datblygiad cytûn o ddyn, ond mae'r nodweddion y rhinweddau unigol addysg amlach bennu gan y statws cymdeithasol y wlad a'r amser. y fath beth â diwylliant proffesiynol ar yr athro, a ddefnyddir yn aml iawn mewn cysyniadau ansawdd, cyfystyron, fel diwylliant pedagogaidd neu gymhwysedd athrawon. diwylliant Proffesiynol-pedagogaidd yn cynnwys tair prif hetholwyr: axiological, technolegol a goddrychol-creadigol.

Gwerthoedd pedagogaidd Axiom

Axiological cydran - yn werthoedd pedagogaidd cymhleth, eu deall a'u canfyddedig athro trwy gydol ei ymarfer proffesiynol a bywyd. gwaith athrawon bob amser wedi'i gysylltu'n agos â'r ymchwil cyson. Ar y sail hon, ffurfio diwylliant proffesiynol yr athro setlo set o werthoedd personol a'r gallu i ddiffinio newydd. Mae'r diwylliant addysgol ffurfio system o werthoedd annibynnol sy'n diffinio faint o sgiliau a datblygu athrawon, yn dibynnu ar eu dealltwriaeth o'r gwerthoedd hyn.

gweithgareddau addysgu Technoleg

cydran Technolegol - yw'r broses o reoleiddio'r holl broblemau addysgol. Mewn cysylltiad â datblygu ochr ddamcaniaethol addysgeg y mater yn gofyn astudiaethau ymarferol i archwilio set o ddamcaniaethau a damcaniaethau. Yn anffodus, mae'r gweithgareddau damcaniaethol ac ymarferol amrywio'n sylweddol o ran prosesau megis hyfforddiant ac addysg.

rhaid i weithgareddau dysgu Technoleg reidrwydd fod yn systematig natur dargedu drefnu, sef y brif sail ar gyfer y dechnoleg ei hun greu. Mae strwythur y dechnoleg hon yn cael ei hadeiladu ar yr egwyddor o benderfyniadau cynyddol ar werthuso athrawon, trefnu, cynllunio ac addasu. technoleg addysgol - yn y dulliau a rheoli addysgu a broses addysgol mewn unrhyw sefydliad addysgol ar waith.

Mae'r athro - berson creadigol

Oddrychol, yr elfen greadigol - yn athro preifat y gallu i weithredu addysgu technoleg greadigol. Yn yr achos hwn, mae'n rhaid i'r athro i ddibynnu ar theori i fod mewn chwiliad gyson am atebion gwell. diwylliant Proffesiynol-pedagogaidd yn seiliedig ymhellach ar yr arfer y mae'r athro yn gorfod gwneud ei chyfraniad, gyfoethogi gyda'r dulliau a thechnegau newydd. Gweithgareddau meddwl-athro Creative yn creu cyfuniad cymhleth o broblemau iechyd meddwl megis emosiynol, ysgogol, gwybyddol a volitional.

gweithgareddau arbenigol Proffesiynol

Ar hyn o bryd, mae pobl sy'n gweithio'n dda mewn ardal benodol am amser hir, nid oes ganddynt ddigon o lefel o broffesiynoldeb. Nid yw potensial unigol y gweithwyr o'r fath yn cael eu hanelu at ddatblygu ac addasu. Arbenigol Ffurfio - yn broses amlweddog lle mae person yn mynd drwy rai ffiniau argyfyngau, yna mae unrhyw elw i'r lefel nesaf neu ddychwelyd i'r nodau proffesiynol blaenorol.

Mae'r diwylliant o weithgareddau dynol proffesiynol sy'n ymwneud yn uniongyrchol â datblygu uniondeb, moesoldeb, dynoliaeth a'r gallu i hunan-welliant mewn cyflogaeth. Mae'n rhaid i bawb benderfynu ar broffesiwn er mwyn dod yn wir proffesiynol. Erbyn y term "galwedigaeth" yn cyfeirio at gyfeiriad weithgarwch proffesiynol sy'n gofyn am hyfforddiant penodol, ac mae hefyd yn sail i ffyniant materol.