gramadeg Rwsia - y ffenomen yn eithaf cymhleth. Mae llawer o'r rheolau ynddo yn seiliedig ar gysyniadau rhesymegol neu draddodiadau hanesyddol. Gellir ei ddisgrifio fel orfogrammy sy'n gysylltiedig â defnydd o'r arwydd meddal.
I feddalu cytseiniaid
Un o'r rheolau cyntaf fyfyrwyr yn cael eu cyflwyno â hwy mor gynnar â ysgol elfennol, yn gysylltiedig â'r llythyren "arwydd meddal". Yng ngeiriau ei fod yn cyflawni swyddogaeth wahanol. Y cyntaf a phrif - nodwch meddalu cytseiniaid. Yn yr achos hwn, mae'r arwydd meddal yn cael ei ysgrifennu yn y lle cyntaf, ar ddiwedd geiriau: diogi, ffens, ac ati Eithriad i'r rheol hon yw y geiriau sy'n dod i ben yn y llythyr h, u, cytseiniaid hyn eu pennau eu hunain yn yr iaith Rwsieg yn feddal. Er enghraifft: y bêl, y gôt allweddol, stôf gwneuthurwr, ac ati Orfogrammy eithaf hawdd i'w gofio ac yn defnyddio'r canlynol wrth ymarfer. Yn bennaf plant anawsterau hi ac yn codi unrhyw wrthwynebiadau. Yn ail, mae'r arwydd meddal llythyr wedi'i ysgrifennu yng nghanol llawer o eiriau, sy'n cyflawni swyddogaeth gwahanu. Mae'n angenrheidiol i wahanu y gytsain feddal o galed yn sefyll gerllaw. O plith, mae'r arwydd yn fath o ffin, er enghraifft: Vanka, wythfed. Hebddo, y sain meddal i gymathu i gwmni cyfagos, ac yn seinio gyda clir "Caucasian" acen. Silly, ynte? Mae arwydd meddal nad yw cymathu yn caniatáu, ac mae'r geiriau yn gyfarwydd i ni, y "cywir" siâp sy'n cyfateb i normau yr iaith lenyddol Rwsia. Ond nid dyna'r cyfan! Yn drydydd, y "L" wedi ei ysgrifennu yng nghanol gair rhwng dau cytseiniaid i liniaru cyntaf ohonynt: ysgol o, goediwr, Libertiniaid. Os nad oedd, byddai gair yn colli ei euphony. Ac yn olaf, y pedwerydd achos lle mae'r arwydd meddal yn cael ei hysgrifennu mewn geiriau, lle mae'r ddau yn cael eu cysylltu fel cytseiniaid (meddal). Os byddwch yn newid y geiriau o'r cyntaf yn cadw ei meddalwch a'r ail cures: cymryd, cymryd. Mae mwy pwysig yn orfogrammy megis "L" a ysgrifennwyd mewn nodiadau cyn cytseiniaid a chyn y llythyren "O" yng ngeiriau darddiad tramor: y teulu, taglys, madarch, medaliynau. At hynny, ni ddylai un anghofio y geiriau y mae ei angen ar ôl hisian: ish, byddwch yn gweld dim ond et al.
Berfau a "b"
Mae'n bwysig i addysgu myfyrwyr i ysgrifennu'n gywir arwydd meddal mewn berfau. Mae hyn yn berthnasol i siâp a ffurf ansicr, a'r ail rheidrwydd person. Gadewch i ni edrych yn fwy manwl. Felly, ar ddiwedd y berfenw ei ysgrifennu "b": ysgrifennu, darllen, gwrando. Mae'r orfogrammy gwirio ac mae'r cwestiwn o beth i'w wneud / beth i'w wneud? etc. Mwy ysgrifenedig arwydd meddal ar ôl sizzling mewn berfau: ysgrifennu, LCA, chwarae, chwarae, splyashesh etc. Yr hyn y maent yn nodweddiadol? Ffurf y person 2il yn yr amser presennol a'r dyfodol. O ganlyniad, nid oedd y disgyblion yn cael eu camgymryd, dylent fod yn gweithio allan algorithm gyfer penderfynu ar y ffurfiau berfol, y gallu i ddeall y categorïau o bersonau ac amser. Nodweddiadol o'r rhan hon o araith o ran hwyliau hefyd yn gysylltiedig â'r sillafu. "L" yn cael ei ysgrifennu yn y hwyliau hanfodol ac yn un o ddangosyddion sillafu fath o lawer o ferfau, yr unigol a lluosog: torri fwyta,.
Sut i Atgyweiria a ddysgwyd
Am meistrolaeth gadarn o'r deunydd a'i ddefnydd llwyddiannus yn yr arfer o athrawon iaith ysgrifenedig ddylai arddweud geirfa yn rheolaidd ac vzaimodiktanty, gweithio gyda chardiau a chardiau punch, gwaith annibynnol ac eraill fathau o reolaeth. Byddwch yn siwr i edrych ar y llyfr nodiadau yn brydlon ac yn ofalus, cadwch camgymeriadau cyfrifo a'u prorabatyvt amser.