Bwrsariaethau - ei fod ar gyfer y cysyniad ohono? Cynyddu erudition bosibl?

Mae llawer yn dweud: "Ysgoloriaethau - mae hyn yn bwysig iawn", ond nid oedd yn wir yn deall yr hyn y ffenomen y tu ôl y cysyniad hwn. Byddwn yn deall hyn heddiw.

Mae lled a dyfnder ysgolheictod

Fel bob amser, rydym yn dechrau gyda diffiniad. Ac nid oes mor hawdd ag y mae'n ymddangos ar yr olwg gyntaf. Oherwydd dan erudition gellir ei ddeall fel gwybodaeth eang ond bas a erudition dwfn, pan dyn hyddysg yn y pwnc yn gynhwysfawr. Mae ystyr "gwybodaeth", fel unrhyw un arall, yn dibynnu ar y cyd-destun. Ydy, mae'n bwysig cofio bod y dyfnder pob gwybodaeth yn gymharol.

Addysg a gwybodaeth: y perthynas o gysyniadau

Gall person addysgedig fod yn ysgolhaig, ond nid yw addysg o reidrwydd yn awgrymu erudition eang a dwfn. Er enghraifft, mae peiriannydd dylunio ac mae'n gwybod popeth am ei waith, ond nid bron dim diddordeb, ac eithrio ar gyfer ei, oherwydd bod y gweddill y byd yn ddim byd i wneud ag ef. Pwy all ddweud fod dyn beiriannydd dylunio tywyll a diddysg? Does neb. Fodd bynnag, prin y gellir ei alw yn ysgolhaig.

Felly beth yw gwybodaeth? Mae hyn yn - ymwybyddiaeth eang o'r gwahanol feysydd o wybodaeth. Fel yr ydym wedi dysgu, gall gwybodaeth fod dwfn a bas. Y brif nodwedd yw ei fod yn gweithio'n ddigon dyn ei ben ei hun, trwy hunan-addysg, hy darllen llyfrau. Ddysg a erudition - bron cyfystyron.

Gadael o'r neilltu y bobl sy'n ysgrifennu (awduron, newyddiadurwyr a philologists), y mae'r llyfr Addysg yn offeryn hanfodol ar gyfer y swydd, mewn achosion eraill, yr ysgolhaig - devotee o wybodaeth nad ydynt yn iwtilitaraidd nad efallai oedd angen iddo yn eu gweithgareddau bob dydd. Darllen llyfrau ac yn awtomatig yn deialu'r erudition - mae'n dim ond ffordd i wanhau y rhyddiaith bywyd.

Talgrynnu allan y thema addysg a dysgu, yr ydych yn dweud, dyn heb unrhyw addysg bob amser yn ysgolhaig ond ysgolhaig - mae bob amser yn berson addysgedig.

Iosif Brodsky fel enghraifft o erudition wych

Enillydd gwobr Nobel mewn llenyddiaeth, wrth gwrs, ar gyfer y darluniau yn yr achos hwn.

Derbyniodd Iosif Aleksandrovich heb addysg uwch, yr oedd yn yr ysgol chwith radd 9fed. Ers hynny mae wedi gweithio yn unig mewn hunan-addysg. Ond os ydych yn cymryd y drafferth i ddarllen y llyfr "Sgyrsiau gyda Iosifom Brodskim" Solomon Volkov, mae'n bosibl i sicrhau bod y wybodaeth am Brodsky ddiderfyn a dwfn. Fodd bynnag, yn y bôn mae'n dod i lenyddiaeth, iaith Rwsieg, athroniaeth - y dyniaethau. Nid oedd yn geiriadurwr, fel y byddai rhywun yn meddwl. Ac gwybodaeth bellach gymaint bod un gall unrhyw ardal foddi mewn môr o wybodaeth. Mewn geiriau eraill, mae'r cwestiwn o wybodaeth - mae'n beth ydyw, gallwch ateb drosiadol: "Mae hyn yn Iosif Brodsky." Ond mae gan bob un ei arwyr ac enghreifftiau hunain. Nawr, gadewch i ni edrych ar y broblem o safbwynt ymarferol.

Sut i godi erudition?

Nid yw mynd yn arbennig dda darllen yn bosibl, ond y prif beth - i ddechrau. Tyfu yn yr enaid o leiaf un angerdd llosgi. Mae pawb, gall fod yn ei ben ei hun. Enghreifftiau yma achosi ddiystyr. Yn bwysicaf oll - diddordeb mewn rhywbeth gyda fy holl galon. Bydd darllenwyr diamynedd yn gofyn: "Mae gwella erudition posibl?" Ateb: "Ie." Ond dim ond os yw'r person yn caru gwybodaeth unselfishly, ac nid er mwyn cyflawni amcanion tramor.

Er enghraifft, yn ei arddegau am gwelwch yn dda y merched, felly gyda anfarwol yn craffu sickening yn gweithio Paulo Koelo i rywbeth gyda'r merched a ddywedwch yn wir, i ddechrau sgwrs, wrth gwrs, yn hamddenol. Mae hynny oherwydd erudition fath prin unrhyw beth yn digwydd. Oherwydd nad dyn yn meddu gan angerdd am wybodaeth.

Felly, gwybodaeth yn dibynnu ar dri philer:

1. Wrth eu bodd yn datblygu.
2. Mae cariad at ddarllen.
3. Cariad o wybodaeth heb bwrpas.

angen egluro y pwynt olaf. Os oes gwybodaeth wedi ddiben penodol, bydd yn blino'n lân eu hunain, ac ysgolhaig yn hwyr neu'n hwyrach - person amsugno gwybodaeth er mwyn pleser. Bwrsariaethau - rhyw fath o hedoniaeth deallusol. Mae'r ffaith olaf yn bwysig cofio.