Hi - yw athrylith y geiriau

Y gallu i siarad, yn emosiynol, wrth gwrs, ei gyfiawnhau yn rhesymegol ac yn argyhoeddiadol a darbwyllol blodeuog - gwir celf. Ond, gan nad yw arwyr yn cael eu geni, ond yn dod yn, a sgiliau areithio , hefyd, yn gallu creu yn y cartref. Y prif beth - dyfalbarhad yng nghoncwest uchder, a oedd yn hwyr neu'n hwyrach ildio i'r drugaredd y buddugwyr.

Pwy 'di Pwy

I ddechrau, edrychwch yn y geiriadur. Diffiniad o'r gair fel a ganlyn: y siaradwr - person sy'n utters araith gyhoeddus. Yn fwy felly yn un sy'n huawdl rhugl, yn gallu i ennyn diddordeb y myfyrwyr, yn rheoli ei lais ei hun fel virtuoso offeryn cerdd. Cyfieithwyd o'r Lladin areithiwr - yn "deisyfydd", nad yw'n syndod. Mae'n anodd cael ei, nad yw'n gallu siarad! Mae technolegau lleferydd newid a gwella o flwyddyn i flwyddyn ac o oes i oes!

Scope

Yn y byd, llwyddiant a ffyniant heddiw yn aml yn dibynnu nid yn unig ar addysg a busnes rhinweddau y person, ond hefyd ar sut y gall fod mewn geiriau i brofi eu mantais gystadleuol. Gyda llaw, arweinydd da - hefyd yn areithiwr mawr. Mae hyn yn bwysig iawn: i oleuo syniad cyffredinol-ddeddfwriaeth, i uno i fynd i'r afael â'r prosesau cynhyrchu, i gyd-drafod â chwsmeriaid, partneriaid, er budd y cwmni, cwmni, cynhyrchu. Wedi'r cyfan, hyd yn oed rhybuddio Napoleon, nad ydynt yn gallu siarad ni fydd yn gwneud gyrfa! A pha mor bwysig yw hi i fod yn berchen cyfreithwyr gynulleidfa! Faint o achosion llys wedi cael eu canslo neu, i'r gwrthwyneb, ei gymeradwyo diolch i adeiladwyd cleverly gwarchod neu daliadau a huodledd! Felly, y siaradwr presennol - yw'r pren mesur gwir feddyliau a eneidiau! Mae'r un peth yn berthnasol i athrawon, athrawon mewn gwahanol feysydd o addysg.

Beth sy'n cael ei gynnwys yn y grefft o huodledd

Mae'r egni o eiriau yn wirioneddol ddiderfyn. Mae hyn yn adnabyddus y areithwyr mawr yr hen fyd. Ond er mwyn hogi eich sgiliau, yn meddu yn berffaith, mae angen i chi ddysgu sut i reoli eu lleferydd eu hunain, i adnabod technegau a dulliau y bydd yn gallu cadw sylw "dwrn" gwrandawyr, eu hannog i gymryd camau, yn achosi iddynt hyder. Ac yna mae popeth yn bwysig: arwydd theatrig, oedi, mynediad llwyfan i ddelwedd y strwythur brawddegau, ffigurol a mynegiannol iaith olygu. Areithyddiaeth yn caniatáu felly interlocutors gyfleu eu meddyliau eu hunain eu bod yn deall, ac yn achosi adwaith a ddymunir.

Beth i chwilio amdano: beth i'w ddweud a sut i'w ddweud

Rydym yn darganfod bod cynnwys ystyr y siaradwr. Ond ble i ddechrau datblygu eiddo gofynnol? Yn gyntaf, yn rhoi sylw i ochr gynnwys yr araith a'i harmoni. Yn ail, ar yr eirfa a goslef a ddefnyddir yn aml. Yn drydydd, y cyfoeth o eirfa a chywirdeb ac eglurder ynganiad. Great Demosthenes - enghraifft wych o hyn. Fel y gwyddom o hanes, roedd yn ofni siarad cyhoeddus, ei araith yn araf, diflas, inexpressive, tafod-glymu, rhwygwyd ei mynegiant allanol. Er mwyn unioni'r diffygion hyn, mae'n Titanic "ail-lunio" ei hun, ail-gweithio'n hir ac yn galed. O ganlyniad, daeth Demosthenes yn paragon o huodledd. Cicero, Aristotle, Xenophon a phersonoliaethau rhagorol eraill o hynafiaeth hyd heddiw yn achosi ein edmygedd ac yn gwasanaethu fel modelau rôl. Synnwyr digrifwch, ehangder gweledigaeth, carisma, cymhwysedd flawless, eglurder berffaith o feddwl - heb y rhinweddau hyn, hefyd, ni all fod yn siaradwr cryf. Cyfreithiwr A. F. Koni, un o bersonoliaethau mwyaf diddorol y ganrif XIX, hefyd yn enghraifft dda i astudio a efelychu ei areithio.

Dysgwch sut i ddweud, os ydych am i gael eu clywed a'u deall!