Mae pwnc yr astudiaeth yw astudiaethau diwylliannol y prosesau a ffenomenau sy'n digwydd yn y gymdeithas

astudiaethau diwylliannol fel gwyddor dyngarol o'r deddfau cyffredinol o ddatblygiad y diwylliant yn cymryd siâp yn y gwaith yr ysgolhaig America Lesli Uayta. Ffurfio Astudiaethau Diwylliannol fel gwyddor yn dal i fynd ymlaen. dulliau chwilio, ffurflenni, diffiniadau - hyn i gyd yn tystio i rai o'i anaeddfedrwydd, ond ar yr un pryd yn dweud bod y wyddoniaeth o athroniaeth i'r amlwg fel disgyblaeth annibynnol, tra'n parhau i ryngweithio yn weithredol â hi drwy athroniaeth o ddiwylliant.

athroniaeth a diwylliant Mae cyfathrebu yn hytrach cymhleth oherwydd dylanwad y ddwy ochr a rhyngweithio. Mae hyn oherwydd y ffaith bod y mater o theori ddiwylliannol Datblygwyd yn wreiddiol fel rhan o athroniaeth a rhai o'r disgyblaethau unigol Astudiaethau Diwylliannol dan ei ddylanwad cryf.

Erbyn dechrau'r ganrif XX mewn athroniaeth dechrau dod ynghyd theori diwylliant, oherwydd y gwyriad o'r adlewyrchiad a'r awydd cynyddol i ddisgrifio beth yw diwylliant. Symud i ffwrdd oddi wrth y berthynas beirniadol a symbolaidd i ddiwylliant, athroniaeth yn dechrau, yn seiliedig ar ddata ethnograffig ac anthropolegol, i efelychu a rhagfynegi datblygiad diwylliant. Gyda datblygiad y disgrifiad o'r dulliau ac ymddangosiad y disgrifiadau cyntaf o ddiwylliant, newydd astudiaethau diwylliant gwyddoniaeth.

Fodd bynnag, oherwydd y ffaith bod y wyddoniaeth ifanc, mae llawer o'i dehongliadau a diffiniadau o'r rhain yn cael eu rhannu yn 3 o bwys.

1. Diwylliannol - set o ddisgyblaethau sy'n astudio diwylliant. Hanfod yw'r astudiaeth o ddatblygiad hanesyddol ar gyfer deall y ddealltwriaeth systemig ohono.
2. Diwylliannol - set o wahanol gyfeiriadau i astudio diwylliant beth bynnag: cymdeithaseg diwylliant, athroniaeth o ddiwylliant, kulturoantropologiya etc.
3. gwyddoniaeth Diwylliannol - y wyddoniaeth sy'n astudiaethau diwylliant. Yn hyn o beth mae wedi ei amcan o astudio, dulliau a ffurfiau.

Mae pwnc astudio gwyddoniaeth diwylliannol gwahanol gysyniadau gyda chymorth y mae gwyddoniaeth hwn yn disgrifio ac yn archwilio'r realiti.

Mae pwnc astudio gwyddoniaeth ddiwylliannol yn y prosesau a ffenomenau sy'n digwydd yn y gymdeithas, ac yn uniongyrchol berthnasol i'w diwylliant.

A hefyd y pwnc astudio gwyddoniaeth diwylliannol yn nodweddion a manylion penodol o gwareiddiad modern, ei hanfod a phenodoldeb.

Ar yr un pryd, y gwrthrych o astudio gwyddoniaeth diwylliannol gwahaniaethau o ddiwylliannau lleol o ranbarthau gwahanol, eu datblygiad a'u gallu i ryngweithredu ar wahanol gamau o ddatblygiad hanesyddol.

Mae'r broses o ddatblygiad dynol, strwythur, natur, ac yn y deddfau - hefyd yn destun astudiaethau diwylliannol.

Felly, astudiaethau diwylliannol pob ffenomenau o ddiwylliant ysbrydol a materol. Beth yw y ffenomen o ddiwylliant ysbrydol gellir ei ystyried fel enghraifft o'r eicon. Felly, y gair "eicon", mewn Groeg, yn golygu delwedd, delwedd. Fel arfer caiff ei bortreadu naill ai wyneb o sant, neu ddigwyddiad o hanes sanctaidd. Fodd bynnag, mae'r dull traddodiadol y ddelwedd yn cael ei leihau i isafswm o rannau o'r byd materol, gan ganolbwyntio holl sylw ar y ysbrydol. Icon perfformio swyddogaeth cwlt gwrthrych.

Erbyn y diwylliant materol yn ffordd o fyw bob dydd: bwyd, ei baratoi a deunyddiau crai, anghenion naturiol, ac ati Er bod y gwahanu diwylliant ar ysbrydol ac mae'r deunydd yn eithaf amodol ... Felly, mewn da bryd yn Rwsia roedd llawer o gyfyngiadau ar y defnydd o fwyd yn unol â dysgeidiaeth Feiblaidd. Er enghraifft, roedd gwaharddiad llym ar ddefnyddio burbot (nad oes ganddynt unrhyw raddfeydd), cimwch coch a thatws, a oedd yn eu galw "wyau diafol". Ar sail y gwaharddiadau hyn ar y defnydd o datws yn y bwyd yn y bedwaredd ganrif ar bymtheg yn y rhanbarth Pyrmio wedi gweld ton o wrthryfeloedd gwerinol. Er nad oes gwaharddiadau o'r fath ar hyn o bryd.

Astudio y ffenomen o ddiwylliant materol ac ysbrydol, astudiaethau diwylliannol yn datgelu ei gyfreithiau.