Meddwl rhesymegol

Logic gyfieithu o'r Groeg clasurol - ddadl hon. Mae'n ymddangos bod popeth yr ydym yn meddwl, felly, meddwl yn rhesymegol yn anwahanadwy oddi wrth ein meddwl. Fodd bynnag, gweithredu gyda'r dadleuon - dim ond un o'r mathau o brosesau o ddealltwriaeth a gwybodaeth. Gan adlewyrchu ar y dasg o ddatrys y broblem, gallwn ddefnyddio un neu math arall o feddwl neu sawl.

Mewn plant ifanc, nid yw wedi ymddangos eto y gallu i feddwl yn rhesymegol ac yn haniaethol. Cofiwch, fel plant yn dysgu cyfrif: er mwyn rhoi syniad o nad ydynt yn bodoli yn natur y ffigur "3" y plentyn, ei fod yn cael ei roi yn cyffwrdd o dri pwnc tebyg. Bydd angen i'r plentyn ymdrech i dynnu sylw oddi gwahaniaethau dibwys rhwng gwrthrychau (er enghraifft, o'r ffaith bod un o'r tri afalau gwyrdd a'r llall - goch) a chyfuno eitemau i mewn i un grŵp.

Felly, meddwl rhesymegol, yn hytrach na ffigurol, yn gweithredu gyda chysyniadau haniaethol. Mae'r math arbennig o ddealltwriaeth o'r broses lle caiff ei ddefnyddio cysyniadau dylunio rhesymeg yn barod, dyfarniadau, ac yn cynhyrchu casgliad neu gasgliad yn y pen draw. Ni allwn ddweud y bydd y defnydd o fath strwythur o reidrwydd yn arwain at y casgliad cywir. Anghywir ac, os bydd person yn defnyddio dychymyg i feddwl yn emosiynol, ffigurol, neu wrando ar eich greddf, bydd ef yn arwain at gasgliadau anghywir. Gwneir defnydd da yn y broses o drafodaeth ar y mater o bob math o feddwl, heb anghofio'r agwedd feirniadol.

Mae ein dealltwriaeth, gan adeiladu ar yr achos yn cael ei drosglwyddo i'r cystrawennau a chasgliadau rhesymegol haniaethol i greu penderfyniad i symud eto ar y digwyddiad penodol, ynysig. Felly, meddwl rhesymegol mynd trwy'r camau canlynol. Dadansoddi, pan fyddwn yn torri ar draws rhyw sefyllfa gymhleth yn gydrannau neu nodweddion. Ar y cam hwn, rydym yn cymhwyso'r dulliau o sefydlu, didyniad a gyfatebiaeth. dull diddwythol yn ei gwneud yn bosibl dod i'r casgliad - os oes rhywbeth yn berthnasol i grŵp o wrthrychau, mae'n berthnasol i un gwrthrych yn y grŵp. Mae anwythol, i'r gwrthwyneb, yn awgrymu bod rhai o safon sylfaenol un-darn yn cwmpasu pob pwnc y grŵp. Mae'r gyfatebiaeth cymdeithion eitemau penodol o ddau grŵp gwahanol sy'n debyg mewn rhai eiddo.

Ond meddwl rhesymegol syml dadansoddi a synthesis nid yn gyfyngedig. Yn ei broses, mae'n mynd trwy gyfnod penodol. Y cyntaf ohonynt - chwilio am ac adnabod cydberthnasau achosol. Beth arweiniodd at ffenomen hon? Pam oedd hyn yn broblem? Mae sefydlu cywir o gysylltiadau o'r fath - mae hyn yn warant gwir allbwn llwyddiant. Yr ail gam - dyma brif gangen o'r uwchradd. "Ar ôl" yn golygu "oherwydd." Os byddwn yn cymryd eilaidd, preifat fel sylweddol, byddwn yn adeiladu i'r casgliad anghywir. Nesaf yw trin cysyniadau a dyfarniadau - yn wir, mae'r chwilio am atebion.

Efallai y Farn yn anghywir, ystrydebol. Os byddwch yn mynd â nhw heb ymagwedd feirniadol, rydym mewn perygl o fod mewn cyfyngder. Ar y cam hwn, rydym yn haniaethol gan ein achos penodol, ac yn meddwl yn fyd-eang, o ran termau geiriol. Yn ein meddwl nid oes unrhyw bwnc penodol o'r ddelwedd, ond mae lluniad ieithyddol. meddwl yn llafar ac yn rhesymegol yn bwysig iawn ym mhob cam o ddatrys y broblem: gyda y gwaith o lunio cywir y cwestiwn; wrth nodi beth achosodd iddo ddigwydd; wrth benderfynu ei bod yn angenrheidiol er mwyn creu (neu drwsio) i ddatrys y broblem. Ac, wrth gwrs, er mwyn deall sut i wneud cais ei gasgliad haniaethol i sefyllfa benodol hon.

Anghywir yw tybio bod meddwl yn haniaethol-rhesymegol all gymryd lle yn llwyr neu'n disodli'r ffigurol, cnawdol, 'n athrylithgar a cysylltiadol. Dyn robot felly cryfach sy'n gallu cael ei ddefnyddio ar yr un pryd pob math o ddealltwriaeth, yn ogystal â cheisiadau safonol dulliau ystrydebol. Mae ein hagweddau emosiynol (hoff a chas bethau), mae ein ffantasi a dychymyg, cymdeithas, a oedd yn ein galluogi i gymharu yn feddyliol pethau a chysyniadau eithaf annhebyg weithiau yn ein harwain at gasgliadau cwbl ddibwys, afresymegol, ond er syndod wych.