Methodoleg "dedfrydau anghyflawn" ar gyfer Teen: Disgrifiad

Prawf "brawddegau anghyflawn" mewn seicoleg yn cael ei arfer pan mae angen i nodi ac archwilio dyn setup penodol, ac nid yn unig yn eu gweld. Gall y dechneg hon yn helpu i ddeall yr hyn y mae'r unigolyn yn teimlo tuag atynt eu hunain, eu rhieni, nodau teulu, cymdeithas, bywyd. Mae'n effeithiol, ond mae ganddo rhywfaint o penodoldeb.

egwyddorion methodoleg

Mae sail y prawf "brawddegau anghyflawn" yn seiliedig ar y cysyniad o gymdeithas rhad ac am ddim. Ei fod yn ei gwneud yn bosibl i nodi problemau o gymeriad rhyngbersonol ac unigol, i benderfynu ar y profiadau mewnol y person, ei duedd i glefyd, nad ydynt yn gysylltiedig â anhwylderau nerfol. Nid yw prawf ei ben ei hun yn peri unrhyw anhawster. Er mwyn ymdopi ag ef hyd yn oed plentyn o oedran cyn-ysgol. Gall hyd yn oed yn cael eu galw yn ddiddorol.

Sut i'w wario? Ymatebydd i gyhoeddi ffurflen gyda frawddegau anghyflawn. Efallai y Safon 60, ond fod yn rhif wahanol, os bydd y prawf yn cael ei wneud yn unigol ar gyfer unrhyw grŵp o bobl neu un person.

Pob cynnig hyd nes yn ymwneud â rhai agweddau ar fywyd, sydd ond 15. Mae hyn yn ei hun, yn y gorffennol, y dyfodol, is-weithwyr, ffrindiau, tad, mam, teulu, superiors, cydweithwyr ac aelodau o'r rhyw arall. Hefyd yn cyfeirio at agweddau o euogrwydd, pryder (ofn), pwrpas, a pherthnasoedd agos.

Os ydych yn cymryd y prawf safonol, yna mae gennym pedwar cynnig yr arfaeth ar gyfer pob "categori". A'r dyn a gwahoddwyd ef i fynd, dylai ategu at ymadroddion ffurf rhydd ac mor gyflym ag y bo modd cychwyn, bron heb feddwl, ac yn canolbwyntio yn unig ar eu hemosiynau a'u teimladau.

enghreifftiau

Deall bod yn cynrychioli prawf "cynigion anghyflawn", yna gall fod yn gyfarwydd â nifer o enghreifftiau a gymerwyd ohono er.

Dyma ddau ymadroddion: "Os yw popeth yn fy erbyn, ac yna ..." ac "Pan nad wyf i'n lwcus, yr wyf yn ...." Maent yn gyfrifol am agwedd yr ymatebydd tuag hun. Mae'r ymadrodd "i wneud popeth i anghofio ..." yn gyfeiriad at yr ymdeimlad o euogrwydd. Ond mae'r frawddeg "Nid yw fy ofnau yn unig yn gwneud i mi ..." wedi ei wneud gyda ofn a phryder.

Mewn egwyddor, gall y prawf gwreiddiol yn cael ei wneud ymhlith pobl yn eu harddegau. Dim ond gadael yn well brawddegau anghyflawn o natur rywiol, oherwydd bod rhywbeth sy'n dod â rhyw ( "My Life Rhyw ...") a phriodas yn gyffredinol. Ymadroddion sy'n effeithio destun superiors, mae'n bosibl i drosi. Yn y frawddeg "Pan oeddwn yn agosáu fy bos ..." gair olaf yn eithaf disodli gytûn gan "athro". Mae gweddill y prawf yn unrhyw beth arbennig, er y gellir ei gynnal ymhlith yr ymatebwyr o bob oed.

Adnabod syniadaeth hunanladdol

Mae'r rhan fwyaf yn aml mae'n cael ei actifadu ar gyfer y dulliau pwrpas "dedfrydau anghyflawn" ymysg pobl ifanc. Yn anffodus, erbyn hyn mae'n berthnasol.

Nodi bwriad i gyflawni hunanladdiad ymhlith plant ysgol oed mor ansefydlog, mae angen i chi drosi prawf safonol a gostwng y nifer o faterion. Efallai y bydd 28, a dim ond 4 yn thematig, ond cudd. Dyma sut y gallai fod sain: "Yfory, rwy'n ..." "Mae yna yn dod diwrnod pan ...", "Rwyf am i fyw, oherwydd ..." "Pan fyddaf yn gorffen yr ysgol ...".

Wrth gwrs, braidd neb dileu'r trydydd cwestiwn yr uchod, ac yn ysgrifennu am absenoldeb ymdeimlad o fodolaeth fel y cyfryw. Ond hyd yn oed ar y gall ymateb hollol normal yn cael ei benderfynu, popeth mewn trefn yn y plentyn yn ei arddegau. gallai ysgrifennu: "Bydd y diwrnod yn dod pan fyddaf yn olaf, byddaf yn hapus." A bydd yn y "gloch." Os bydd yn llunio parhad yr ymadrodd, yna fwyaf tebygol, mae rhywbeth yn trafferthu. Ac ni ellir ei anwybyddu.

opsiwn prawf ar gyfer ysgolion

Fel y soniwyd yn gynharach, efallai y bydd y fersiwn safonol yn cael ei newid. Dylai brawddegau anghyflawn ar gyfer myfyrwyr ifanc sain symleiddio maximally. Dyma enghraifft o'r hyn y gallent fod: "Mae'r astudiaethau rwy'n gweld ..." "Yn yr ysgol, yr wyf yn ..." "Mae ein dosbarth ...", "Mae fy ffrindiau yn y dosbarth ...". Mae'r dedfrydau anghyflawn ar gyfer y disgyblion yn glir ac yn syml. Ond, yn seiliedig ar eu hymatebion, gallwn ddeall nodweddion personol pob.

Lets 'ddeud aeth y myfyriwr ar yr ymadrodd uchod: "Yn yr astudiaethau yr wyf yn gweld cyfle i ennill gwybodaeth newydd. Yn yr ysgol yr wyf yn gwrando ar yr athro ac yn ceisio i wneud y swydd. Nid yw ein dosbarth yn dda iawn. Fy chyd-ddisgyblion wrth eu bodd yn chwerthin am fy mhen. " Wel, atebion hyn yn ei gwneud yn bosibl i ddeall - fel eich plentyn i fynd i astudio, gan ei fod yn gweld hyn fel cyfle i hunan-wella a datblygu eu galluoedd. Ond natur perthnasoedd sy'n bodoli eisoes gyda ffrindiau yn y dosbarth nad oedd yn hapus. diffyg posibl o gyfathrebu ac ymdeimlad o israddoldeb.

Beth i'w wneud gyda'r canlyniadau?

Mae eu prosesu a dehongli wedi bod person cymwys, sy'n gyfarwydd iawn "brawddegau anghyflawn" prawf. Bydd dyn am y tro cyntaf yn wynebu dechneg hon yn ei gwneud yn anodd, ond bydd yr amser yn mynd yn llawer.

Un o egwyddorion syml. Ar gyfer pob categori, cynnig i ddatblygu nodwedd sy'n diffinio yn ystyried system gysylltiadau fel niwtral, yn gadarnhaol neu'n negyddol. Os gall y gwrthapelydd ei weld yn parhau hwyliau cadarnhaol, yna sero yn cael ei osod o flaen yr ateb. Gweld mwy o niwtraliaeth? Yna yr uned hon. Ond mae'r parhad y cymeriad negyddol marcio dau.

Mae'n bwysig nodi bod y dull o "dedfrydau anghyflawn" (ar gyfer pobl yn eu harddegau ac nid yn unig) yn cynnwys y dehongliad o'r ymatebion yn grwpiau. Gadewch i ymadroddion a cymysgu yn y ffurf, ond yn trin eu pedwar, gan gyfuno i gategori sengl.

dehongli

Fel enghraifft, gallwn gymryd y categori o gynigion, parhad sydd wedi'i chynllunio i ddeall agwedd yr atebydd at ei alluoedd ei hun. Lets 'ddeud Atebodd arddegau: "Pan fydd amgylchiadau'n fy erbyn, yr wyf yn dechrau gweithio'n ddiflino. Rwy'n ystyried fy hun yn gallu gwneud unrhyw beth os ydw i eisiau. Fy gwendid mwyaf - yr awydd diddiwedd ar gyfer gwybodaeth newydd. Pan nad wyf i'n lwcus, rwyf wedi gweithio'n galed i gyflawni'r ddymunir, beth bynnag. " Ystyrir yr ymatebion o'r fath yn dda. Os merch yn ei harddegau wedi rhoi parhad tebyg o'r ddedfryd, mae'n golygu ei fod yn credu ynddo ef ei hun, ac mae'n gallu i oresgyn rhwystrau.

Dylai arwain ac esiampl dehongli negyddol. Gallwch gyfeirio at grŵp o gynigion ynghylch y nodau. Lets 'ddeud rhoddodd arddegau iddynt parhaus: "Rwyf bob amser eisiau lladd rhywun. Rwyf wedi cael hapusrwydd, gan ddod yn gwbl ynysig. Fy mreuddwyd - i fynd i ynys bellennig. Mae'r rhan fwyaf o fy mywyd rwyf am nad oes neb yn cyffwrdd fi. " Ac yn yr achos hwn, dim hyd yn oed y dull o gynigion yr arfaeth yn angenrheidiol er mwyn deall natur elyniaethus ac besimistaidd yr ymatebydd. Gall y llygad noeth yn gweld ei fod yn - a mewnblyg dwfn meddwl afrealistig, gan wrthod cymdeithas.

Beth allwch chi ei ddarganfod?

Mae'r dull o "dedfrydau anghyflawn" ar gyfer pobl ifanc a phobl o grwpiau oedran eraill yn ffordd i brofi pwy ydynt. Y prif beth yw bod yr ymatebydd yn wreiddiol ar hyn, oherwydd ymddiriedaeth ac ewyllys da ar brawf - mae hyn yn bwysig.

Yn dilyn canlyniadau'r dehongliad o'r canlyniadau yn llwyddo i ddod o hyd i feysydd lle mae'r cyffredinol setup negyddol, niwtral a chadarnhaol.

Hefyd, yn ymarferol, mae wedi bod yn achosion hysbys lle y prawf yn helpu i nodi presenoldeb salwch meddwl yr ymatebydd. sefyllfa benodol hon natur, gan eu bod yn seiciatryddion cysylltiedig. a nodwyd yn gyntaf y prif feysydd o rwystredigaeth a gwrthdaro. Yna, y berthynas rhwng y gosodiadau personol dynol pennu. Ar ôl y strwythur a elwir yn benderfynol personoliaeth. Mae'n troi allan beth yw ei faint o ymatebolrwydd, addasiad emosiynol, aeddfedrwydd, lefel o realiti, gwrthdaro.

techneg nodwedd

Mae pob un o'r uchod yn help mawr i gael gwybod y prawf. Pam? Gan nad oes unrhyw opsiynau ac atebion cywir neu anghywir cynaeafu. Roedd y dyn yn ateb ynghylch yr ysbryd. Nid wyf yn credu ac nid yw'n dadansoddi sut i ateb iddo, i guddio unrhyw agwedd ar ei bersonoliaeth. Mae'n dod ar agor, ac mae'n caniatáu i'r seicolegydd i ddeall ei hanfod. Dyna pam y mae'r prawf yn y dylai "dedfrydau anghyflawn" ar gyfer plant yn eu harddegau yn cael ei wneud yn rheolaidd. Wedi'r cyfan, yn yr ysgol, mewn oes mor anodd, mae'n hynod bwysig dilyn datblygiad mewnol plant.