Problem Plant

Hoffwn rannu personol brofiad gyda "plant arbennig", ac mae'r profiad a geir bellach fach, 46 mlynedd o waith mewn sefydliadau cywirol, gan gynnwys 36 mlynedd mewn ysgol breswyl (VIII) №37 Frunze dosbarth o St Petersburg.

Yn ein sefydliad rydym yn dechrau addysgu plant ag cymedrol i ddifrifol arafwch meddwl, yn ogystal â gyda nam cymhleth mewn tua 20 mlynedd yn ôl. Er bod y hyfforddiant plant yn ein dinas yn dal yn unig ar lefel arbrofol. Yn ein sefydliad, bywyd cyntaf un dosbarth arbrofol hefyd yn cael ei greu, ac yna ychydig. Roedd gan bob un i ddyfeisio o'r dechrau, roedd llawer o syniadau diddorol. Nawr mae gennym 5 ddosbarthiadau "Plentyn Arbennig" lle eu hyfforddi 36 o blant.

yn aml Gelwir y plant a "arbennig" oherwydd y ffaith bod ganddynt anghenion addysgol arbennig, hyd yn oed pan fyddant yn cael eu yn y math VIII ysgol, maent serch hynny angen amgylchedd arbennig cywirol-datblygu, mwy o le ar gyfer gemau a hunan-wireddu, llawer iawn o sylw ar ran pawb arbenigwyr a dulliau arbennig mewn addysgu.

Gyda rhai anawsterau eisoes a gafwyd wrth recriwtio myfyrwyr yn y dosbarthiadau hyn. Os yw'r plentyn yn mynychu cywirol cyn-ysgol, fel arfer mae'n llawer llai na anawsterau o'r fath. Gwylio y plentyn am gyfnod o hyd o 1 i 4 blynedd, gall arbenigwyr yn dweud gyda sicrwydd pa fath o raglen, bydd y plentyn meistr ar yr hyn y mae angen help ychwanegol, pa gymorth rhaid i weithwyr proffesiynol gwasanaethau weithio'n galed gyda'r plentyn. A'r peth pwysicaf rhieni fel arfer eisoes yn deall yn llawn y problemau eu plentyn. Yn anffodus, mae plant nad ydynt yn mynychu ysgolion meithrin. Yn yr achos hwn, mae'r cymhlethdod yn dechrau o'r eiliad y diagnosis cywir, sy'n cael ei wneud arbenigwyr o ddinas a chomisiynu meddygol-seicolegol-pedagogaidd rhanbarthol. Dylid deall bod pan fydd Comisiwn o arbenigwyr yn gwylio'r plentyn am ychydig oriau ac nid yn blentyn yn yr amser penodedig bob amser, mae'n datgelu ei holl bosibiliadau a phroblemau go iawn. Wedi'r cyfan, mae angen amser i addasu i'r adeilad a phobl newydd newydd. Felly, rydym yn aml yn dod ar draws y "prawf" yn y geiriad y ddogfen derfynol y Comisiwn. Mae hyn yn golygu bod yn rhaid i'r plentyn ar gyfer y flwyddyn gyntaf o hyfforddiant ddangos eu hunain a bydd staff yr ysgol yn gallu penderfynu ar y llwybr hyfforddiant yn gywir.

Yn anffodus, nid yw rhieni bob amser yn deall y problemau eu plentyn yn ddigonol ac yn aml nid ydynt hyd yn oed yn derbyn plentyn o'r fath. Yma hefyd yw'r brif broblem y mae'n rhaid eu datrys gan yr holl arbenigwyr yr athro a'r athro i'r gweinyddwr. Esbonio i rieni i'w plant, problemau, yn dangos llwybr ar gyfer ei hyrwyddo ymhellach, er mwyn nodi rhyngweithio cyd â rhieni. Mae'n digwydd nad yw pob rhiant yn barod i gydweithredu â'r ysgol. Mae'n llawer haws peidio i ymgysylltu â'r plentyn gartref, dim ond i roi o flaen y teledu. anodd iawn i gymryd y baban hwn i'r amgueddfa, yn y parc neu theatr i blant, casglu ar iddo am y canfyddiad syml o'r perfformiad, ac os bydd y plentyn yn gallu gweld o leiaf darn o'r ddrama, bydd yn fuddugoliaeth fach ar y cyd. Wrth gwrs, mae'r ysgol yn trefnu teithiau, tripiau i theatrau plant, ond nid yw hyn yn ddigon ar gyfer datblygu plentyn broblem. Sut ydych chi eisiau i rieni i gadw i fyny gyda'r ysgol, ond nid oedd yn cael ato yn yr wrthblaid.

Yn ein dosbarthiadau ysgol "Plentyn Arbennig" ffurf o 5-10 o bobl, yn dibynnu ar ddifrifoldeb y diffyg meddwl a chlefydau cysylltiedig. Yn unol â'r Rheoliadau ar gaffael dosbarthiadau data.

Ar hyn o bryd, dosbarthiadau gyda phlant athrawon "Plant Arbennig" yn gweithio ar ddwy raglen. Un ohonynt yw symlach, gan ddarparu ar gyfer datblygiad diweddarach darllen ac ysgrifennu plant, ac mae'r ail yn cynnwys datblygiad y cymeriadau o'r flwyddyn gyntaf o astudio. Math o raglen a benderfynwyd yn ystod y flwyddyn gyntaf, yn dibynnu ar y galluoedd deallusol plant. Ar gyfer pob plentyn, mewn gwirionedd, mae llwybrau dysgu unigol. Mae'n digwydd bod y baban meistroli y llythrennau yn llwyddiannus, ac mae'r broses ddarllen ei hun, nid yw'n cael ei meistroli cyfrif ac i'r gwrthwyneb. Peidiwch ag anghofio bod y prif beth ar gyfer ein plant yw datblygu ac atgyfnerthu arferion cymdeithasol, cyfathrebol a hylendid. Ni fydd y plant hyn yn darllen y llyfr. Bydd eu proses ddarllen yn cael ei gyfyngu i'r arwyddion ar y sefydliadau a'r labeli yn y siopau. Ond bydd yn rhaid iddynt fyw yn y gymdeithas ddynol. Anyway gysylltu â phobl ag y bo modd i wasanaethu eu hunain. Mae'r sgiliau hyn yr ydym eu hangen ac yn ceisio feithrin.

yr holl arbenigwyr angenrheidiol yn gweithio i gyflawni'r nodau hyn yn ein ysgol breswyl. Dosbarthiadau yn cael eu haddysgu gan athrawon, patholegwyr lleferydd, therapyddion lleferydd, seicolegydd, yn arbenigol ar gyfer therapi corfforol , ac ati Ar ôl ysgol, gall plant aros ar prodlenki gyda'r tiwtor. Os yw plentyn eisoes wedi ffurfio sgiliau cymdeithasol a byw a hylendid, fel rheol, mae myfyrwyr yn yr ysgol uwchradd ac yn uchel. Gall y plant hyn yn cael eu gadael mewn ysgol breswyl o ddydd Llun i ddydd Gwener.

Yn ein hysgol mae gennym yr holl amodau ar gyfer arhosiad cyfforddus plant, ar gyfer eu datblygiad a chymdeithasoli llwyddiannus, yn ogystal ag ar gyfer datblygu rhaglenni addysgol.