Traethawd-ddadl ar "Hunan-addysg ': cynllunio ac argymhellion

Ystyrir Mae'r ysgol yn un o'r amseroedd gorau yn fy mywyd. Nid yw hyn yn syndod - mae yma pan fydd y plentyn yn tyfu i fyny ac yn dod yn oedolyn.

amser ysgol yn llawn o bethau gwahanol - yn drist ac yn ddoniol. Mewn categori ar wahân gynnwys y gwahanol dasgau y gofynnir yn yr ysgol ar waith. Un o'r tasgau mwyaf cyffredin yw ysgrifennu traethodau.

Nid yw hon yn dasg hawdd i blentyn neu berson ifanc mewn unrhyw ddosbarth. Oherwydd ein bod yn ceisio deall egwyddorion ysgrifennu'r gwaith, gan ddefnyddio gwaith ddadl ar y pwnc o hunan.

Rydym yn creu amgylchedd gwaith

Ers i ni wedi dewis y thema ddigon athronyddol, yna ni fydd angen unrhyw lenyddiaeth arbennig neu wybodaeth cul ar y pwnc y myfyriwr. Er mwyn ysgrifennu traethawd-ddadl ar "Hunan-addysg" angen ond yn gallu siarad yn ddeallus ac yn mynegi eu meddyliau.

Yn ychwanegol at y gwaith yn fwy bodlon, gallwch ddefnyddio'r dyfyniadau o wahanol athronwyr, dramodwyr ac awduron ar y pwnc. Hefyd, os yw'r pwnc yn cael ei ddewis fel y llawdriniaeth i OGE, bydd angen i'r plentyn i ddod ei eiriau ddadl, ac ar gyfer hyn mae angen i adnabod y gwaith sy'n mynd i'r afael â'r pwnc o hunan-addysg.

Gall gwaith o'r fath fod yn "Oblomov" Goncharova, "Rhyfel a Heddwch" Tolstoy, "The Quiet Don" Sholohova Rwyf T. D.

Ysgrifennu cynllun gwaith ar gyfer graddau 5-8

Er mwyn ysgrifennu traethawd-ddadl ar "Hunan-addysg" mae angen i gynllunio ymlaen llaw. Gall gynnwys amrywiaeth o eitemau. Os bydd y traethawd ei ysgrifennu 5-8 plentyn dosbarth, gall fod yn strwythur eithaf syml:

1. Cyflwyniad. Mae'r rhan hon, rydym yn talu tua 2-4 cynigion, a sefydlodd y syniad sylfaenol y testun. Er enghraifft: "Hunan-addysg - yn rhan annatod o blentyn yn tyfu i fyny, ffurfio ei bersonoliaeth. Mae hunan-addysg yn angenrheidiol er mwyn peidio â gwneud camgymeriadau o dan ddylanwad ffactorau amgylcheddol. "
2. Y brif ran. Penllanw'r y testun yn y mwyaf swmpus, ac yma y dasg y plentyn yn y thema agoriadol mwyaf posibl. "Mae pawb yn cymryd rhan mewn hunan-addysg mewn amryw o ffyrdd. Mae rhywun ar hyn o bryd yn drefn ddyddiol ac yn dda dylai rhywun trafferth gyda'u ffobiâu ac ofnau, ac mae rhywun yn syml, yn ceisio peidio â gwneud camgymeriadau ac nid ydynt yn mynd am y temtasiynau amheus. "
3. Casgliad. Mae'r rhan hon o'r gyfrol yn hafal i'r cofnod. Yma, mae'r myfyriwr yn dod i'r casgliad ei eiriau, ac yn dod i'r casgliad. "Rwy'n credu y dylai pawb gymryd rhan mewn hunan-addysg. Wedi'r cyfan, os nad ydych yn gwneud hyn, byddai'r byd yn anhrefn. "

Ond fath strwythur syml wedi dim ond yn gweithio mewn ystafelloedd dosbarth elfennol ac uwchradd. Ar gyfer myfyrwyr ysgol uwchradd y dasg ychydig yn wahanol.

gradd 9

Yn y radd 9fed yn aml yn ysgrifennu traethawd-ddadl ar "Hunan-addysg." OGE - arholiad sy'n disgwyl pob nawfed oherwydd rhaid i'r myfyriwr yn gallu ysgrifennu traethawd yn ôl yr holl feini prawf yr OGE.

Yn yr achos hwn, mae'r newidiadau yn unig o'r angen i ddod â'r ddwy ddadl o destun neu lenyddiaeth. Sut y bydd wedyn yn edrych fel cynllun?

1. Cyflwyniad. Yma, mae'r plentyn yn mynegi prif syniad y testun, lle mae'n ysgrifennu traethawd.
2. Y brif ran. Yma mae barn bersonol y myfyriwr, yn ogystal â un dau dadleuon hynny a fydd yn cadarnhau y geiriau y examinee.
3. Mae'r casgliad yn yr un fath - dyma'r gwblhau'r gwaith a meddyliau.

10-11 dosbarth

Ond mae myfyrwyr ysgol uwchradd i ysgrifennu traethawd-ddadl ar "Hunan-addysg" Bydd yn llawer anoddach, oherwydd bod y meini prawf gwerthuso yn yr achos hwn gryn dipyn yn llai.

1. I ddechrau y myfyriwr i ysgrifennu cyflwyniad byr ar y pwnc. Mae'r canlynol yn destun y diffiniad o'r broblem. Examinee yn angenrheidiol er mwyn tynnu sylw at y prif syniad a'r problemau y testun a mynegi yn eich geiriau eich hun.
2. Y cam nesaf - sylwadau ar y mater hwn. Mae'r disgybl wedi i esbonio'r broblem ac yn bosibl ddamcaniaethol i'w ddisgrifio.
3. Barn yr awdur. Mae'r pwynt hwn yn eithaf syml, oherwydd dim ond rhaid i'r myfyriwr crynhoi'r sefyllfa y awdur y testun.
4. sefyllfa bersonol - yn y fan hon y dylai'r plentyn fynegi eu hagwedd tuag at y broblem.
5. Nesaf yw'r ddadl - mae'r canlyniadau disgyblion yn Enghraifft 2, rhaid i un ohonynt yn cael eu cymryd o reidrwydd o'r llenyddiaeth. Gall ail enghraifft yn cael ei ysgrifennu gan fy mhrofiad fy hun o hanes neu'r cyfryngau.
6. Casgliad.

Mae ar gyfer y cynllun hwn, rhaid i chi ysgrifennu traethawd-ddadl ar "Hunan-addysg." Nodweddion y gwaith hwn yn gorwedd yn y ffaith bod, yn wahanol i'r cynlluniau dosbarthiadau canol ac is, mae'n rhaid i'r strwythur yn cael ei ddilyn yn fanwl gywir ac nid yn gwyro oddi wrtho.

Gadewch i ni edrych ar ychydig o eitemau ar wahân.

Ymuno â'r broblem a rhoi sylwadau

Ers y cofnod ei hun a'r materion yn eithaf tebyg yn golygu i'w gilydd, yna gall un symud ymlaen i'r nesaf.

"Beth yw addysg mewn mywyd person? A yw'n ddigon bod yn rhaid i ni osod y rhieni? Nid wyf yn meddwl. Mae y fath beth â hunan-addysg, a dod yn ddyn mawr, heb y mae'n amhosibl. Hunan-addysg - nid yn dasg hawdd ym mywyd pob bod dynol. Heddiw, moesoldeb cymdeithas yn ei chyfanrwydd wedi gostwng yn sylweddol o'i gymharu â'r degawdau blaenorol, ac mae hyn yn broblem ddifrifol ar gyfer yr holl ddynoliaeth. "

Yn union fel mewn 2 cynigion wedi methu â datgelu weithiau dri phwynt.

Barn yr awdur a sefyllfa personol

Traethawd-ddadl ar "Hunan-addysg" yn gofyn nid yn unig yn gyflwyniad o farn yr awdur, ond mae hefyd yn golygu dweud y sefyllfa bersonol y disgybl.

Ers barn yr awdur yn fwy neu'n llai clir, trowch i'r dde i farn bersonol. Beth sydd angen i mi ysgrifennu yma?

Gallwch fynd mewn ffordd syml - i wrthbrofi barn yr awdur, neu i gytuno ag ef. Os bydd y examinee yn gallu dod o hyd i'r dadleuon cywir ac i'r un ac i'r pwynt arall o farn, gall ddewis unrhyw un ohonynt.

Hefyd, gall y myfyriwr yn mynd y ffordd arall ac yn mynegi eu barn eu hunain, nad yn gwbl gyson â sefyllfa yr awdur, ond ni fydd yn gwrthwynebiad iddo.

Dadleuon a chasgliad

Er mwyn ysgrifennu traethawd-ddadl ar "Hunan-addysg" gyda dadleuon, mae'n rhaid i chi fod yn gyfarwydd â gweithiau llenyddol Rwsia. Gan fod cyn y pwynt hwn mor ddibynnol gryf ar y ddadl. Os byddwch yn penderfynu i wrthbrofi barn yr awdur, rhaid iddo allu darparu dadleuon yn gymwys o'r llenyddiaeth. Er enghraifft:

"Rwy'n credu hunan-addysg yn rhan annatod o ffurfio dyn fel unigolyn. Mae'r enghraifft negyddol a all fod o'r un cynnyrch Oblomov Goncharov. Oblomov - person yn gyfan gwbl wan-willed, gall orwedd am ddyddiau ar y soffa ac yn gwneud dim, nid oes rhaid barn o gwbl ac nid oedd hyd yn oed yn ceisio i fod ychydig yn fwy addysgedig. Mae hon yn enghraifft wirioneddol o'r diffyg hunan-addysg. "

Yma felly ysgrifennwyd traethawd-ddadl ar "Hunan-addysg." Y peth mwyaf pwysig yn y gwaith hwn - er mwyn gwneud y cynllun gwaith yn iawn ac yn ceisio dilyn gymaint ag y bo modd, yna rhaid i gyd yn dod allan.