Yr hyn yn wahanol i'r arddodiad rhagddodiad yn Rwsia? Yn nodweddiadol, mae enghreifftiau

Mae pobl yn aml yn drysu y rhagddodiaid ac arddodiaid. Oherwydd hyn, testunau llythrennedd a ysgrifennwyd gan eu dioddef. Ac mae'n digwydd oherwydd y ffaith nad yw pawb yn deall y gwahaniaeth rhwng blwch pen set o'r arddodiad. Dyna beth yw achos gwallau mynych.

Yr hyn yn wahanol i'r esgus chysura

Er mwyn caniatáu cyn lleied â gwallau posibl yn y llythyr, i gofio y rheol. Ac mae'n dweud bod y consolau yn rhan o'r gair ac yn cael eu hysgrifennu gyda'i gilydd. Maent yn helpu i ffurfio geiriau newydd.

Arddodiaid un fath - rhan annibynnol o araith ydych am ysgrifennu ar wahân gyda'r geiriau eraill. Maent yn helpu i gysylltu geiriau i mewn i frawddegau cydlynol.

Mae'n creu anhawster i benderfynu ar y ffaith eu bod yn aml yn swnio'n fel ei gilydd. Oherwydd ei bod mor bwysig deall y gwahaniaeth rhwng blwch pen set o'r arddodiad. Fel arfer, ni ddylai hyn yn unig gof, ond hefyd yn gallu defnyddio wrth ysgrifennu.

Er mwyn hwyluso'r gwaith hwn, mae yna awgrymiadau ymarferol.

Mae gan y ferf rhagddodiad

Ond arddodiaid wrth ymyl y berfau byth sefyll. Mae hwn yn un o'r prif cliwiau. Felly, gallwn ateb y cwestiwn, beth sy'n wahanol i'r chysura fel esgus: ". Am y gall y ferf byth fod yn esgus"

Fel enghraifft, gallwn gymryd dianc y geiriau, neidio, hedfan. consolau C, is, yn- berfau hyn yn debyg o ran ynganiad â arddodiaid. Ond wrth i ni weld o flaen berfau, deallwn fod angen i chi ysgrifennu gyda'i gilydd.

Cais ym mywyd yr awgrymiadau cyntaf

A fydd yn helpu i atgyfnerthu dealltwriaeth y nodwedd hon, sy'n dangos y gwahaniaeth rhwng y blwch pen-teledu ar yr enghreifftiau gymryd arnynt.

Petka eto rhedeg i ffwrdd gyda'r wers. Ar y stryd iddo neidio ar unwaith ei hoff gi, a oedd yn aros am iddo ef, yn gorwedd o dan y fainc ysgol.

Gadewch i ni edrych enghreifftiau hyn.

- Ran; gyda'r wers.

Yn yr achos cyntaf "c" yn sefyll nesaf at y ferf, yna mae'n rhagddodiad, ac y mae yn ysgrifenedig fel un gair. Yn yr achos ail "c" yn cyfeirio at yr enw, felly, dim byd concrid eto ni allwn ddweud.

Ar yr un algorithm Gadewch i ni edrych ar y gair "neidio" ac "o dan y fainc." Yn is-gair cyntaf ysgrifennu'r ferf gyda'i gilydd, am ei fod yn cysuro. Ac yn yr ymadrodd "o dan y fainc," arddodiad "o dan" yn helpu i gysylltu geiriau mewn brawddeg, ac felly yn sefyll ar wahân i'r enw.

Ond mae plant eto yn anodd i benderfynu ar y gwahaniaethau rhwng y consol gan arddodiaid. Yr ateb yn cael ei roi i'r ail a'r trydydd awgrymiadau ymarferol.

Rhowch y ffurflen enw y cychwyn

Mae'r ail domen yn oed yn fwy pwysig. Wedi'r cyfan, mae'n dangos y gwahaniaeth rhwng y blwch pen-teledu gan esgus pan ddaw i enwau. Wrth gwrs, byddai'n hawdd iawn os bydd yn helpu i ffurfio consolau unig berfau. Yn drist iawn y rhai sillafu yn cael ei roi gydag anhawster, ac maent yn enwau.

Hon blaen yn helpu i benderfynu ar y gwahaniaethau rhwng y consol gan arddodiaid gyda enwau. Mae'n ymddangos bod ar ôl i ni wedi penderfynu nad yw'r gair yn ferf, dylai roi yn y ffurf gychwynnol, hy yn yr achos enwol.

DEFNYDD ENGHRAIFFT ail awgrymiadau

Mae gallu defnyddio awgrymiadau ymarferol diffinio'r gwahaniaethau rhwng y consol gan arddodiaid, bydd Gradd 5 yn hawdd ymdopi â'r dasg. graders Pumed arfer wedi deall yn gywir ble mae'r consolau, a lle mae arddodiaid.

Mae'r algorithm yn gweithio fel a ganlyn. Darllenwch y testun:

Yn y goes bwrdd wedi torri,

Dw i wedi blino at atgyweiria '!

Gwyliwch nes y ffenestr ...

Ac yna - unwaith eto yn gweld!

Rydym yn edrych ar y cymal "wrth y bwrdd".

1. Nid yw hyn yn y ferf, ac felly, ni ellir dweud i sicrwydd bod y rhagddodiad "u".
2. Rhowch "wrth y bwrdd" yn y ffurf gychwynnol, ynghyd â arddodiad, mae'n troi allan "ustol". Ond nid gair o'r fath yn bodoli! Dim ond y gair "tabl". Felly "ni" - yw'r rhagddodiad. Ac i ysgrifennu, rhaid iddo gael ei wahanu oddi wrth yr enw.

Gadewch i ni edrych ar y gair "torri", "wedi blino" ac "yn edrych." Mae hyn yn berfau felly ni ellir arddodiaid gyda nhw fod yn priori. Rydym yn dod i'r casgliad: y rhagddodiad "a", "yn", "ar". Ac rydym eisoes yn gwybod y gwahaniaeth rhwng blwch pen set o'r arddodiad yn yr iaith Rwsieg - dylent ysgrifennu un gair â'r gair.

Mae hyn yn cael ei ddilyn gan yr ymadrodd "yn y ffenestr." Gadewch i ni geisio gwneud hynny yn ôl y algorithm uchod.

1. Nid yw hyn yn ferf, felly mae'n amhosibl i honni bod "yn" yw'r rhagddodiad.
2. Rydym yn rhoi "mewn ffenestr" yn y siâp gwreiddiol ynghyd â arddodiad, mae'n troi "vokoshko". Ond nid gair o'r fath yn bodoli! Dim ond y gair "ffenestr". Felly, "yn" - blwch pen set. Ac i ysgrifennu, rhaid iddo gael ei wahanu oddi wrth yr enw.

Fodd bynnag, gall yn arbennig o ystyfnig yn mynnu bod "vokoshko" dim ond yno, gan fod hyd yn oed yma yn yr enghraifft a dweud - ". Edrychwch allan y ffenest" Hyd yn oed er mwyn eu nad oedd dim i guro nhw, byddwn yn eu cyflwyno i un arall, roedd traean awgrymiadau ymarferol. Hi a, yn y diwedd, yn dangos y gwahaniaeth rhwng y blwch pen-teledu o'r arddodiad. Ni all Gradd 5 atebion roi, wrth i ni weld, yn gwbl gywir, os nad yw myfyrwyr yn gwybod sut i'w ddefnyddio.

Yn y ffurf y gair, ac yn gallu mewnosod cwestiwn

Unwaith eto, gadewch i ni ddychwelyd at ein hesiampl. "Yn y blwch" - mewn ffenestr? Fel y gwelwch, mae'r mater yn cael ei mynd yn llwyddiannus i mewn i'r ymadrodd. Ac os ydych yn dymuno, gallwch fewnosod yn lle gofyn air arall, er enghraifft, yr ansoddair.

Rydym yn cael y frawddeg ganlynol: ". Gwyliwch nes lân y ffenestr" Nawr rydym yn gweld yn glir bod y arddodiad a'r enw gwahanu ddiogel. O ganlyniad, ni all y "c" fod yn esgus.

Mae enghreifftiau o'r defnydd o trydydd-awgrymiadau

I fod yn gant y cant yn sicr y sillafu o ragddodiaid ac arddodiaid gyda geiriau, dylech bob amser yn defnyddio awgrym yn y trydydd ymarfer.

"Cyrchfan" - nid yw y ferf, felly, ceisiwch mewnosoder y mater rhwng "os" a "Flight." Nid oes gennym ddim. Felly, mae hyn yn un gair y dylid ei ysgrifennu fel un gair.

"Hedfan" - nid yw y ferf, felly, ceisiwch mewnosoder y mater rhwng "yn lle" a "yn hedfan." Nid oes gennym ddim. Felly, mae hyn yn un gair y dylid ei ysgrifennu fel un gair.

Gweithio gyda'r awgrymiadau o gyd-destun

Felly, yn gweithio allan gweithdrefn defnyddio awgrymiadau ar waith.

Uwchben Afon Glas yn hedfan craeniau.

1. "Dros y glas" - nid yw hyn yn y ferf, ac felly, ni allwn ddweud bod consol hwn.
2. Rydym yn rhoi yr ymadrodd yn y siâp gwreiddiol. "Nadgolubaya" - gair yn bodoli, yna nid yw'n rhagddodiad, fel esgus.
3. "Dros afon glas droellog" - rhwng y gair a'r esgus ei fewnosod yn hawdd i air arall. Mae hyn yn profi unwaith eto bod hyn yn air gyda arddodiad.
4. Casgliad: "uwchben" a "glas" gael ei hysgrifennu ar wahân.

"Pryfed" - ferf, felly "o dan" yn rhagddodiad ac wedi ei ysgrifennu ynghyd â "hedfan".

Breinio consolau sillafu ac arddodiaid yn ymarferol

Mae amrywiaeth o sgiliau ysgrifennu llythrennedd. Dyma un ffordd.

O ystyried testun y mae y ddau consolau, ac arddodiaid mewn cromfachau. Myfyriwr i agor y cromfachau, hynny yw i ysgrifennu geiriau naill ai gyda'i gilydd neu ar wahân.

1. (Am) mynydd (y tu ôl) rhedeg, (c) yn dychwelyd, (c) y to (ar) amlen (i) torri, (c) yn hedfan (yn) cartref, (c) rholio (c) mynydd (ar gyfer) rhedeg (ar) draciau (tua) Rwyf yn darllen (tua) y peiriant (hyd at) aeth (i), bedw (ar) rhedeg (ar) pentref, (tua) darllenwch (tua) y ddinas.

2. (Yn) y cwrt oedd mynydd. Trwy'r dydd (ar) llawer o alar detey.Mitya (ar) sled (au) rholio (c) mynydd.

(B) neuadd saif y goeden fragrant. (Ar) y canghennau y teganau. (K), blewog harddwch (gyda) plant ffoi.

Mae amrywiad diddorol o osod rhagddodiaid sgiliau sillafu a arddodiaid - i godi ar eu pen eu hunain yn ôl eu hystyr a bastio i mewn i gyd-destun.

Rwy'n crwydro ... ... sied ... a dwfn ... teisi gwair snul. Rhedodd yr holl guys ... ... ... sglefrio iâ.

gemau awyr agored a chystadlaethau ar wersi Rwsia

Yn ystod y gwersi, gallwch weithio ar osod sgil hwn a heb lythyrau. Mae'r gêm yn cael ei chwarae "Othlopali". Mae'r holl guys yn codi o'r tabl. Bydd Eisteddwch fydd y rhai sydd yn gwneud camgymeriadau. Bydd y canlyniad yn sefyll dim ond y plant hynny sydd fwyaf astud ac yn gwybod sut i ddefnyddio rheolau.

Mae'r athrawes yn darllen y gair, ac mae'n rhaid i'r chwaraewyr i glapio eich dwylo rhag ofn y gair sydd â rhagddodiad.

Hedfan, yr awyren, y ffenestr, yn rhedeg y llwybr, squealed, mae ein Masha, Masha, umotala, hirwyntog, darostyngwyd, archebu ar mi, diwyd, hardd, cymun, sacrament, boletus, o dan y aethnenni, sugno, gorchuddio, cuddio , concealer, gorchuddiwch yn y cafn, clawr, clawr, rygiau, Cyrnol.

Gall gweddill y plant fod yn "gwobrwyo", eu rhoi mewn marciau rhagorol Journal.

Mae'n ddiddorol, yn hwyl ac anarferol a gynhelir yn y dosbarth iaith ras gyfnewid Rwsia. Mae'r dosbarth yn cael ei rannu'n dri thîm, mae hyn yn cael ei wneud orau drwy'r rhengoedd. Bwrdd hefyd wedi ei rannu yn dair rhan - pob tîm yn cael ei ddyrannu un rhan o dair. Ar y bwrdd yn cael eu cardiau gyda geiriau fel nad yw'r geiriau welwyd eu hunain. Guys un gwibio at y bwrdd, yn cymryd unrhyw gerdyn a darllen yr ysgrifen. Os ddal gair gyda'r rhagddodiad - y mae yn ysgrifenedig mewn un golofn, os ymadrodd hwn gyda arddodiad - mewn un arall.

Ennill y tîm a cyflymaf ymdopi â'r dasg. Ond yna mae'n gymwys yr ail amod: Dylai'r holl eiriau yn cael ei ysgrifennu yn gywir ac yn ei golofn. Os tîm gorffen y swydd gyntaf, caiff ei ddyfarnu 20 pwynt am yr ail safle - 15, ac ar gyfer y trydydd - 10. Ar gyfer pob camgymeriad dylid casglu un pwynt. Ar ôl cyfrif camgymeriadau a'r pwyntiau sy'n weddill yn gallu cyfrifo y tîm buddugol. Mae dyfarnu ei aelodau - yr athro yn penderfynu. Ond mae plant fel arfer yn cael digon o gydnabyddiaeth. Gall collwr gael pokukarekat neu podorgat eu hunain y tu ôl i'r glust i'r gerddoriaeth.

gemau megis guys ddeffro diddordeb mewn gwybodaeth, ar ôl yr holl gyffro, syched am fuddugoliaeth - y teimlad cryfaf. Y haws digwydd atgyfnerthu sgiliau, oherwydd o flaen plant wedi bwrpas penodol - i ennill yn y gêm o'i gymrodyr. Nid yw hyn yn rhyw dasg illusory - i ddysgu sut i ysgrifennu, i gael ei ystyried yn ddyn o ddiwylliant. Felly, i chwarae ar y gwersi yr iaith Rwsieg yn angenrheidiol!