Clwstwr - beth ydyw yn yr ysgol? Derbyn "clwstwr" yn yr ysgol gynradd

Pob athro yn ymdrechu i wneud y profiad dysgu yn llachar, yn fwy o hwyl ac yn fwy diddorol. Ar ôl y sefyllfa anghyffredin yn gwneud plant yn cofio y wybodaeth yn well.

Ffordd wych i gyflawni'r ddymunir - i edrych ar y clwstwr. Beth yw e? Mae'r ysgol yn dechneg a ddefnyddir gan yr athro yn ystod y wers. Felly yn ddull graffigol o drefnu gwybodaeth, a amlygodd y prif unedau semantig yn cael eu cofnodi ar ffurf diagram gydag esboniad o'r cysylltiadau rhyngddynt. Clwstwr Addysg - delwedd sy'n cyfrannu at y sefydliad a synthesis deunyddiau addysgol. Mae'n gwasanaethu fel gweledol diagram help-ar gyfer y myfyriwr.

Derbyn "clwstwr" yn datblygu'r gallu i ffurfio eu barn eu hunain yn seiliedig ar brofiad ac arsylwi. Yn ogystal, mae'n hyrwyddo gweithgarwch hunan-addysgol myfyrwyr, gallu i weithio fel grŵp, neu'n annibynnol, activates gweithgareddau dysgu. Mae'r bechgyn yn cael y cyfle i wneud cywiriadau yn y cynlluniau presennol.

Clwstwr - beth ydyw? Mae'r ysgol yn gyfle i blant fynegi eu hunain, er mwyn dangos sut y maent yn gweld y mater neu destun arfaethedig. Mae'n rhyddid creadigrwydd.

Clwstwr - beth ydyw yn yr ysgol?

Rydym yn dweud wrthych am y derbyniad yn fanylach. Mae'r term yn golygu "names" neu "trawst". Mae clwstwr yn ddull graffigol o systematization o wybodaeth ar ffurf "clystyrau" neu "trawst" o ffeithiau sy'n cydberthyn.

Clwstwr fel dull o feddwl yn feirniadol

Sy'n canolbwyntio ar y system fodern o addysg? Cynyddu annibyniaeth y bachgen ysgol iau. Meddwl Beirniadol - yn dechnoleg addysgol, sy'n ysgogi datblygiad deallusol myfyrwyr. Derbyn "clwstwr" yn yr ysgol gynradd - yn un o'i ddulliau.

meddwl beirniadol yn mynd drwy dri cham: yr her, dealltwriaeth, myfyrio.

Y cam cyntaf - cam activation. Mae'n mynd i gynnwys pob myfyriwr yn y broses. Ei nod - i chwarae ar wybodaeth bresennol ar bwnc penodol, ffurfio cymdeithas o nifer a llwyfannu gwestiynau problem ar y pwnc. cam dyfarniad yn cael ei nodweddu gan y sefydliad yr wybodaeth. Gall hyn fod yn ddeunydd darllen yn y gwerslyfr, meddwl neu ddadansoddiad o ffeithiau sydd ar gael. Myfyrio - adeg pan mae'r wybodaeth a enillwyd yn cael ei brosesu yn ystod gweithgaredd creadigol, ac yna dod i gasgliadau.

Os ydych yn edrych ar y tri cham o ran y wers traddodiadol, mae'n dod yn amlwg nad ydynt yn sylfaenol newydd ar gyfer athrawon. Maent yn bresennol yn y rhan fwyaf o achosion, dim ond ychydig yn cael eu galw yn wahanol. "Galw" yn y mwy arferol ar gyfer yr enw athro swnio fel "y actualization o wybodaeth" neu "cyflwyniad i'r broblem." "Deall" - nid yw ddim fel y "darganfod gwybodaeth newydd gan y myfyrwyr." Yn ei dro, y "myfyrio" cyd-fynd â cam o atgyfnerthu gwybodaeth newydd a ei brawf sylfaenol.

Beth yw'r gwahaniaeth? Beth mae technoleg sylfaenol newydd o "clwstwr gasgliad 'yn yr ysgol elfennol?

Elfen o ddieithrwch a newydd-deb yn gorwedd mewn technegau hyfforddi, oriented at greu amodau ar gyfer y mae datblygiad rhydd pob unigolyn. Mae pob cam tiwtorial yn cynnwys defnyddio ei dulliau methodolegol. Maent yn bodoli llawer o: clwstwr, mewnosoder, cinquain, materion bwrdd trwchus a thenau, igam-ogam, "Chwe Het Meddwl", datganiadau gwir a gau, ac eraill.

Technoleg "clwstwr": Beth yw manteision a chanlyniadau ddefnyddio'r dull hwn?

Pa sgiliau yn cael eu ffurfio a'u datblygu yn ystod y gwaith hwn?

1. Y gallu i lunio cwestiynau.
2. Dod o hyd yn bwysig mewn llawer iawn o ddeunydd hyfforddi.
3. Sefydlu achosol a chysylltiadau rhesymegol.
4. Adeiladu casgliadau.
5. Symud o'r arbennig i'r cyffredinol, yn gweld y broblem yn gyffredinol.
6. Er mwyn tynnu cyfatebiaethau.
7. Cymharu a dadansoddi.

Mae'r defnydd o dechnoleg "clwstwr": y manteision

1. Gall gwmpasu nifer llawer mwy o ddeunydd addysgol.
2. Mae'n cynnwys yr holl fyfyrwyr yn y broses ddysgu.
3. Gweithgareddau sydd o ddiddordeb i blant.
4. Mae disgyblion yn agored ac yn egnïol, oherwydd nad oes ganddynt ofn i fynegi gamfarnu.
5. Trefnu gweithgareddau creadigol, mae'n darparu rhes o ffansi.

Ym mha drefn i weithredu, gan wneud clwstwr?

Mae'r dilyniant o gamau gweithredu wrth baratoi "clystyrau" yn rhesymegol ac yn syml.

Yng nghanol y bwrdd sialc neu lechi ysgrifenedig air allweddol neu ddedfryd glân, sydd yn bennaf yn y datgeliad o themâu, syniadau. Ymhellach o gwmpas y geiriau neu frawddegau sy'n mynegi ffeithiau, syniadau, delweddau addas ar gyfer y pwnc a ddewiswyd ysgrifenedig arall. Wrth i chi cofnodi pob elfennau newydd yn cael eu cysylltu gan y llinell syth gyda chysyniad allweddol. Mae pob "lleuad", yn ei dro, hefyd yn "lloeren" - a gosod berthynas resymegol newydd rhwng cysyniadau.

Ar ba gam y wers yn fwy cynhyrchiol i ddefnyddio'r derbyn y clwstwr?

Gall clwstwr yn yr ysgol gynradd yn cael ei ddefnyddio ar unrhyw adeg yn ystod y wers. Mae'n mynd ar gyfnodau alwad, deall a myfyrio, yn ogystal â'r strategaethau sylfaenol ar gyfer y wers.

Mae angen i'r sefydliad o waith gyda myfyrwyr iau i gymryd i ystyriaeth eu nodweddion oedran. Cofiwch fod yr athro yn y gwersi hyn yn fath o cydlynydd gwaith: yn cyfarwyddo y myfyrwyr ymdrech sydd ei hangen cyfeiriad, wynebu gwahanol farnau, mae'n helpu creu amodau a fydd yn annog i wneud penderfyniadau.

Beth da yw clwstwr? Beth yw hyn yn yr ysgol? Mae'r dull o waith annibynnol o fyfyrwyr. I'r dechneg hon wedi dod yn dechnolegol ddatblygedig, yn ddigonol i wneud gwaith tebyg 2-3 gwaith. Mae myfyrwyr yn hapus i wneud clystyrau. Ar faterion nad ydynt wedi cael amser i adolygu'r wers, gallwch weithio yn y cartref. Nid yw cymhwyso'r dull o "clwstwr" yn gyfyngedig i weithgareddau dosbarth-wers o blant ysgol gynradd.

Sut i wneud cais dull clwstwr ar wahanol gamau o'r wers?

galwad cam

Ar y cam hwn, mae'r myfyrwyr yn mynegi a chofnodi'r wybodaeth i gyd ar y pwnc, y mae ganddynt, yn ogystal â'r holl gymdeithasau a rhagdybiaethau. Yma, mae'r clwstwr - elfen ysgogol o weithgareddau addysgiadol o fechgyn ysgol iau sy'n creu cymhelliant i'w ystyried i ddechrau dysgu pwnc newydd.

cyfnod dyfarniad

Ar y cam hwn, bydd y derbyniad yn caniatáu i'r clwstwr i strwythuro deunydd dysgu, gwella ansawdd ei cymathu.

myfyrio llwyfan

Mae hyn yn y cam o gyffredinoli o'r wybodaeth a'r sgiliau a fydd yn helpu systematize y clwstwr.

Mae enghreifftiau o'r gwaith o baratoi cylchedau o'r fath, o leiaf rhai ohonynt, yn cael eu cyflwyno ar y dudalen. Mae'r dull yn dda oherwydd ei fod yn addas i'w defnyddio ar unrhyw wers ar bob lefel o gyflogaeth, ar ffurf o'i strategaeth gyffredinol. Felly, yn y ddechrau'r wers i'r myfyrwyr gofnodi'r holl wybodaeth sydd ganddynt. Gweithgaredd ategu lawr yr afon, myfyrwyr newydd sgema data. Fe'ch cynghorir i wneud hynny mewn lliw gwahanol.

clwstwr Mynediad hyrwyddo'r gallu i ddyrannu'r prif beth i'w gredu ac i ragfynegi, dadansoddi a atodiad.

A oes unrhyw egwyddorion o lunio "clystyrau"?

Mae clwstwr o straeon, neu unrhyw ddisgyblaeth arall yn cael ei wneud i mewn i fodel y blaned gyda'i lloerennau, neu ar ffurf clystyrau.

Mae'r cysyniad allweddol, y syniad yw yn y canol, ac yna, ar ddwy ochr iddo eu dynodi rhannau semantig o bwys, sy'n cael eu cysylltu â'r canolog "blaned" gyda llinellau syth. Gall fod yn awgrymiadau, ymadroddion neu eiriau sy'n mynegi ffeithiau, meddyliau, cymdeithasau neu ddelweddau sy'n gysylltiedig â'r pwnc.

Gellir Taflen cael ei rannu i nifer penodol o sectorau, a fydd yn rhan gyffredin yn y canol - cysyniad a chydrannau allweddol sy'n gysylltiedig ag ef.

Clwstwr - enghreifftiau o fanyleb gywir, archebu o ffeithiau a gynhwysir yn y deunydd astudiaeth. Felly, o amgylch y "lloeren" "planedau" bresennol yn ymddangos lloerennau hyd yn oed yn llai, darnau llai arwyddocaol o wybodaeth, sydd yn llawnach ddatgelu'r pwnc ac ymestyn y cysylltiadau rhesymegol.

Clwstwr: enghreifftiau yn yr ysgol elfennol. Sut i wneud y "criw"?

Gwneud y clwstwr yn dibynnu ar y modd y mae'r athro wers a drefnwyd: ee, "clwstwr" Efallai ei weithredu ar fwrdd du ar daflenni unigol neu ddisgyblion hyd yn oed yn llyfrau nodiadau yn ystod y perfformiad o dasgau unigol. Ffurfio clwstwr, mae'n well defnyddio sialc amryliw, ysgrifbinnau, pensiliau, marcwyr neu greonau. Bydd hyn yn tynnu sylw at y pwyntiau allweddol a delweddu y darlun mawr, i symleiddio'r broses o archebu a dosbarthu gwybodaeth.

Creu clwstwr yn yr ystafell ddosbarth: awgrymiadau a driciau

Gwneud "criw", peidiwch â bod ofn i fynegi fy holl feddyliau, tybiaethau, ffeithiau a chofnodi popeth a ddaw i'r lefel gymdeithas. Yn wir, yn ystod yr holl ffug ac yn anghywir yn cael eu cywiro, neu ategu. Gall myfyrwyr roi rhwydd hynt i'r dychymyg, dychymyg a greddf, yn gweithio ar yr amod bod y llif o syniadau wedi dod i ben. Nid oes angen i chi boeni, ac oherwydd y nifer sylweddol o unedau semantig yn y diagram. Clwstwr ar y pwnc, sydd ynddo'i hun yn enfawr, ac i fod i fod yn ddigon mawr. Y prif beth - i ddod o hyd i gymaint o gysylltiadau rhesymegol rhwng y blociau. Yn ystod y cam dadansoddi pob systematized a bydd yn disgyn i'w lle.

Sut i wneud cais y dull clwstwr yn yr ystafell ddosbarth?

Felly, y clwstwr. Gall enghreifftiau yn yr ysgol elfennol fod yn gwirioneddol amrywiol: Gall y dechneg hon yn cael ei ddefnyddio ar bron pob dosbarth yn astudio amrywiaeth eang o bynciau.

Gan ddefnyddio'r dull hwn o weithredu, gallwch ddefnyddio hollol unrhyw fath: y cyd, unigolyn neu grŵp. Mae'n cael ei bennu gan yr amcanion a'r amcanion y gwersi, yn cynnwys athrawon a myfyrwyr. Gadewch i ni dybio newid o un ffurf i un arall.

Er enghraifft, yn ystod y cam o alw pob myfyriwr yn gweithio ar sail unigol: pob plentyn yn creu ei chlwstwr hun yn ei llyfr nodiadau. Pan fyddant yn dechrau derbyn gwybodaeth newydd, hyd yn oed yn ystod y ddadl a thrafodaeth gyffredinol, yn seiliedig ar y lluniau personol, gallwch greu siart graffigol cyffredin.

Gall clwstwr yn cael ei ddefnyddio fel ffordd o drefnu gwaith yn ystod y dosbarth neu fel gwaith cartref. Os byddwch yn gofyn i fyfyrwyr greu clwstwr o dai, cofiwch y pwysigrwydd o gael rhywfaint o brofiad a sgiliau ei baratoi myfyrwyr.

Technoleg "clwstwr": enghraifft

Er enghraifft, ystyried llunio "clystyrau" ar yr astudiaethau wers cymdeithasol. Astudio'r pwnc - ". Frenhiniaeth"

Ar ddechrau yn "criw o" myfyrwyr yn mynegi holl gymdeithasau a chynigion ar y mater hwn, a'r athro, yn ei dro, yn eu chyfyngderau ar y bwrdd.

Enghraifft: y pŵer, y brenin neu'r frenhines, y ffurf o lywodraeth, pennaeth y wladwriaeth, awtocratiaeth, system wleidyddol, pŵer.

Yr hyn sy'n dilyn yw adran ddarllen ragarweiniol yn y gwerslyfr. Yn ystod adnabyddiaeth gyda'r deunydd neu gan y ganlyniad i ddarllen y clwstwr testun yn cael ei ategu gan ffeithiau "ffres". Athrawon yn eu cofnodi ar y bwrdd gyda lliw gwahanol o sialc.

canlyniad y Wers - dadansoddiad o'r darlun a gafwyd. Byddwch yn siwr i drafod cywirdeb neu anghywirdeb o'r ffeithiau a'r dyfarniadau gwreiddiol. Un cam pwysig - y cyffredinoliad o wybodaeth a gafwyd.

Yr hyn sy'n gwneud defnydd o'r clwstwr wrth hyfforddi plant?

dull clwstwr yn cyfrannu at ddatblygu systemau meddwl, y gallu i brosesu creadigol o ddeunydd, yn dysgu plant i ddosbarthu a dadansoddi nid yn unig y ffeithiau o werslyfr, ond mae eu dyfarniadau gwerth, er mwyn datblygu ystyried nifer o swyddi sgiliau, yn dysgu i lunio a mynegi eu barn eu hunain, sy'n cael ei gynhyrchu yn seiliedig ar brofiad ac arsylwadau.

casgliad

Gwers ddefnyddio technoleg clwstwr, neu "glystyrau", yn rhoi cyfle i fynegi eu hunain, i fynegi eu barn, yn ogystal â darparu lle ar gyfer creadigrwydd plant. Yn, di-draddodiadol cyffredinol ddulliau addysgu, a ddefnyddir yn eang yn y broses addysgol, yn cyfrannu at y cymhelliant o fyfyrwyr, yn rhoi ymdeimlad o ryddid ei hun, yn ffurfio awyrgylch o gydweithrediad fudd i'r ddwy ochr.