FfurfiantGwyddoniaeth

Gall dulliau dysgu fod yn wahanol

Ar wahanol adegau, roedd eu darllen dulliau addysgu eu hunain a gwyddorau eraill bob amser. Ar ôl ychydig technegau hyn yn cael eu hanghofio, ac ar ôl ychydig ddulliau addysgu anghofio yn dda-ymddangos eto, a thrwy hynny ddod yn newydd, sy'n cael ei anghofio yn dda hen. Mae gan bob un o'r dulliau hyn ei fanteision undeniable, ond hefyd rhai anfanteision, hefyd, nid yw heb.

Mae dwy ffordd sylfaenol sydd yn hollol groes yn ei sylfaen iawn yn ymarfer dysgu. Mae un ohonynt yn cael ei alw'n ffonolegol, y llall - gan gymaint â geiriau. Mae'r ddadl ynghylch a dysgu seineg mae angen i blant a'u profi ar ddechrau'r ganrif XX, arweiniodd at y flwyddyn ar hugain ar ôl yr astudiaethau, a arweiniodd at athrawon casgliad bod dal angen hyfforddiant ar seineg, mai dim ond y cwestiwn o yn yr hyn cyfaint rhoi ei phlant, yn parhau i fod ar agor.

Mewn arbrawf diddorol yn cael ei wneud yn ystod yr ymchwil. Cymerwyd dau grwp o blant chwe blwydd oed, un ohonynt gan y dull a addysgir darllen geiriau cyfan, a'r ail - ar y dull ffonolegol. Roedd y canlyniadau yn eithaf doniol: o ganlyniad y prawf cyntaf (cam cyntaf) darllen yn uchel y plant gorau o'r grŵp cyntaf, yn ôl y dull o addysgu darllen geiriau cyfan. Ond profi ar ddiwedd yr ail flwyddyn o astudio yn dangos fod plant oedd yn cymryd rhan ar y dull ffonolegol llawer gwell ar ddarllen geiriau anghyfarwydd ac yn sylweddol goddiweddyd plant y grŵp cyntaf yn y cyfoeth ei geirfa a lefel y canfyddiad.

Mae plant a oedd yn cymryd rhan gan y dull o eiriau cyfan, yn aml yn gwneud yn eithaf nodweddiadol, hyd yn oed yr un camgymeriadau. Er enghraifft, o dan y lluniau wrth ddarllen y llofnodion gallent disodli'r gair ar berthnasau - yn hytrach na "Lion" i ddweud "teigr" ac yn y blaen. Ers y gair ym meddyliau plant yn cael eu neilltuo i werth a ddiffinnir yn llym, nid yw'r plant yn y grŵp hwn oedd wedi dysgu dros y blynyddoedd i ddysgu darllen unrhyw air newydd heb gymorth gan oedolyn.

Felly daeth yn amlwg bod Seineg yn anhepgor ar gyfer myfyrwyr ifanc. Astudiaethau a gynhaliwyd yn ddiweddar, cadarnhawyd bod y rhan fwyaf o bobl yn darllen geiriau eto i sillafu. Fodd bynnag, mae'r broses ddarllen bron y pryd, felly mae'r rhan fwyaf o bobl yn meddwl bod y gair yn cael ei gweld yn ei gyfanrwydd.

Felly mae'n dod yn amlwg na all dulliau addysgu darllen yn cael eu cymhwyso ar wahân, ond dylid ei ddefnyddio mewn cyfuniad. Dull gair cyfan yn caniatáu i chi ddysgu sut i ganfod y ddelwedd graffig y gair, a chyda chymorth y dull ffonolegol, gall y plentyn yn dysgu darllen geiriau newydd.

Ar ben hynny, seicolegwyr wedi cadarnhau bod y darlleniad - nid yw eraill, yn yr ymadrodd y testun ei hun. Mae llawer yn credu bod wrth ddarllen y geiriau o'r testun canfyddedig yn uniongyrchol. Ond mae profiad wedi dangos, yn cymryd rhan yn darllen yr un adran o'r cortecs cerebrol, sydd yn ei ynganu geiriau. Fodd bynnag, gall y gallu i ganfod y ddelwedd graffig y gair ei hun yn cyflymu'r broses o ddarllen y testun, ac mae'n y gall y gallu hwn yn cael ei ddatblygu.

Felly rydym wedi dod yn agos at yr hyn y gellir eu disgrifio fel dulliau hyfforddi dwys, a gall pob dull o ddysgu darllen yn cael ei ddefnyddio fel yn yr astudiaeth o'r iaith frodorol ac iaith dramor. Fodd bynnag, peidiwch â meddwl y gall dim ond mynd ati i ddysgu plant i ddarllen. Mae myfyrwyr a dulliau gweithredol o addysgu darllen mewn iaith dramor, ac yn siarad â hwy.

Dulliau Egnïol yn seiliedig yn bennaf ar meistroli gwybodaeth newydd ymarferol gyda'r cais ar y pryd ohonynt yn ymarferol. Yr unig ffordd i ddysgu iaith dramor newydd yn yr amser byrraf posibl. Dyna pam y dulliau hyn yn cael eu defnyddio'n eang mewn amrywiaeth o achosion, ond mae'n arbennig o ddefnyddiol wrth ddysgu ieithoedd tramor, yn hytrach na dim ond darllen yn yr oedran cyn ysgol.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 cy.unansea.com. Theme powered by WordPress.