Cynllun yn gweithio gyda plant dawnus mewn mathemateg ar gyfer y flwyddyn academaidd

Yn gynyddol, heddiw mae galw cyhoeddus ar gyfer pobl dalentog. Gall hyn giftedness naill ai'n datblygu neu'n cael ei leihau i isafswm, ond mae'n cael ei gydnabod yn y cyfnodau cynnar iawn o fywyd plentyn.

Sut i beidio â difetha y posibiliadau a galluoedd y plentyn

mynegi dalent dynol mor gynnar â kindergarten Yn amlwg, a dylai rhieni helpu eu plentyn i ddysgu a mwynhau eu gwaddol yn y cyfeiriad cywir. Ac, wrth gwrs, peidiwch â gadael diflannu amlygiadau hyn yn yr ysgol, gan mai dyna lle mae'r plentyn yn rhan o arddull wahanol o fyw, lle mae ei ffocws yn newid i bethau allanol. Dyna pam y mae ysgolion yn rhaglenni hyfforddi atgyfnerthu arbennig ar gyfer mathemateg, iaith Rwsieg, llenyddiaeth a phynciau eraill. Yma, mae'n ofynnol i'r athro i ddatblygu cynllun gwaith gyda'r dawnus mewn mathemateg ar gyfer y flwyddyn academaidd. Fel arall anodd i gydlynu'r plentyn yn briodol ac yn cefnogi ei ymdrechion.

Yn yr ystafell ddosbarth

Mae'n debyg pob myfyriwr sylwi bod eu dosbarth gan blentyn, a hyd yn oed ychydig sy'n meddwl ychydig yn wahanol na'r gweddill. Maent yn y mwyaf chwilfrydig ac yn hoffi i weithio'n annibynnol. Felly, sut y dylai edrych cynllun gwaith gyda plant dawnus mewn mathemateg, er mwyn peidio ag annog eu hawydd i ddatblygu eu sgiliau?

Mae'r cynllun hwn yn wahanol i'r ffaith yn gyffredinol nad oes yn cael eu gosod problemau cwestiwn syml cwestiynau sy'n gofyn am feddwl yn rhesymegol ac yn rhyddhau i ffwrdd o dasgau safonol. Mae'r plentyn yn amlygu fwy hyderus ac yn well ei hun mewn ateb annibynnol o broblemau o'r fath, yn chwilio am ffyrdd i'w datrys, gan ddangos chwilfrydedd a diddordeb. swydd confensiynol nid oedd yn ddiddordeb, diflas, a "diffodd" ei ddoniau. Mae cynllun gwaith gyda plant dawnus mewn mathemateg yn rhoi cyfle i wneud eu darganfyddiad hunain yn ein galluogi i ddatblygu diddordeb yn y pwnc.

2 ddosbarth

Sut i gymell plentyn i waith deallusol? Wedi'r cyfan, mae'r ieuengaf ef yw, y mwyaf anodd yw cadw ei sylw ar y pwnc. Mathemateg yn un o'r pynciau hynny nad yw'r myfyrwyr yn ei hoffi. Ac esbonio wrthynt nad yw'n amser eto, byddant yn dod i mewn 'n hylaw mewn bywyd, yn aml yn anodd. Felly, yn gweithio gyda plant dawnus mewn mathemateg (Gradd 2) dylai'r cynllun gynnwys y swydd ei hun, a oedd yn arwain y plentyn at y gêm, fel pe yn gofyn iddo yn raddol i ddatrys y broblem. Enghraifft 15 Draenog casglu afalau aeddfed ac anaeddfed 8. casglu Gwiwer 5 afal aeddfed, ac mae'r anaeddfed 2 yn llai na aeddfed. Faint o afalau Draenog a Wiwer ymgynnull? Mae un ohonynt, a faint mwy ei gasglu afalau?

ateb:

1) 15 + 8 = 23 (cyfanswm afalau Draenog gasglwyd).

2) 5-2 = 3 (afalau anaeddfed a gasglwyd Squirrel).

3) 5 + 3 = 8 (afalau yn unig gasglu Squirrel).

4) 23 + 8 = 31 (casglu ynghyd Draenog a Wiwer).

5) 23-8 = 15 (mwy casglu Draenog).

Ateb: 31 afal Draenog a'r Wiwer rhoi at ei gilydd. Draenog a gasglwyd 15 afalau yn fwy na Wiwer.

Hefyd yn bwriadu gweithio gyda plant dawnus mewn mathemateg (Gradd 2) Rhaid i ddysgu sut i wahaniaethu rhwng y nifer a maint, yn perfformio camau algorithmig, chwilio am enghreifftiau o'r berthynas rhwng tasgau diffiniadwy.

Y radd derfynol yn yr ysgol gynradd

Mewn egwyddor, gall pob athro ysgol elfennol am 4 blynedd yn ateb yn hyderus pa un o'i ddisgyblion ddawnus rhai talentau, a phwy yn y lleiaf unigryw. Ac mae'r plant yn ymddwyn yn wahanol yn y cartref ac yn yr ystafell ddosbarth. Er enghraifft, mae'r plant yn y cartref yn hapus ac yn gyflym datrys posau, adeiladu model, a'r gwersi ymddwyn glampio. Mae hyn yn bennaf oherwydd y ffaith y byddai'n anodd i ddigwydd o flaen pobl eraill. Ond mae'r 4ydd radd yn bwynt trosglwyddo o'r ysgol gynradd i'r ysgol uwchradd. Cynllun yn gweithio gyda plant dawnus mewn mathemateg (Gradd 4) gael eu gwneud, nid yn unig ar y tasgau o gymhlethdod uchel, ond hefyd yn cynnwys eiliadau creadigol. Mae'r plentyn yn yr oedran hwn yn gofyn nid yn unig yn yr astudiaeth cyflym y pwnc, ond hefyd yr amodau ar gyfer datblygu nodweddion personol. Cynhwyswch ef mewn amrywiaeth o gemau ar thema gyda rhifau a meintiau, pwyntio hynny ar y dosbarth mini-Olympiad, yn gwneud posau arbennig, posau a charades. person Dawnus - yw, yn anad dim, mae person sydd wedi peidio cymryd ymaith y posibilrwydd ar gyfer y daith o feddwl. Enghraifft: tair chwaer un brawd. Faint o blant yn y teulu? Ateb: 3 chwaer a brawd 1, cyfanswm o 4 o blant yn y teulu.

llwyfan newydd

Beth sy'n cael ei gynnwys yn y cynllun gwaith gyda plant dawnus mewn mathemateg? Gradd 5 - yw'r oedran pan fydd y plentyn yn bwysig i osod y wybodaeth a dderbyniwyd. Mae'n angenrheidiol i ganiatáu iddo ddangos annibyniaeth, i ddangos iddo fod yn awr yn cael y cyfle i fynegi eu hunain yn llawn. Bachgen ysgol yn y cyfnod hwnnw yn dechrau hyd yn oed yn fwy gweithredol yn mynegi eu safbwynt, ac mae'r broses ddysgu yn dod yn fath o gystadleuaeth ar ei gyfer. Mae'n rhaid i addysgwr proffesiynol i gefnogi ac annog awydd plant am y pwnc. Treuliwch sgwrs gyda rhieni fod y rhan fwyaf o fyfyrwyr yn denu mewn tasgau mathemategol.

Efallai ei fod wedi caru mathemateg, ond yn rhywbeth a roddir iddo gyda llai o frwdfrydedd. Rhowch sylw arbennig i sut mae'r myfyriwr dulliau o broblemau mathemategol a gododd ef cwestiynau, a pheidiwch â bod ddiog i dreulio amser ar eu hatebion. Cofiwch, yn yr oes hon o giftedness plant sy'n cael anawsterau, mae angen cymorth a chefnogaeth. Cynllun yn gweithio gyda rhaid i blant dawnus mewn mathemateg yn cael ei lunio er mwyn cynyddu galluoedd deallusol, nid eu bod yn eu lle, fel arall y broses amlwg eu difodiant.

gradd 6

flwyddyn ysgol nesaf yn dod â heriau newydd. Bob blwyddyn mae mwy a mwy anodd i ganolbwyntio ar addysgu myfyrwyr. Ond nid yw hyn yn broblem, os byddwch yn dewis y dull cywir. Rhaid cynllun gwaith gyda plant dawnus mewn mathemateg (Graddfa 6) yn symud yn ddi-dor i'r tasgau mwyaf penodol. Ar gyfer y flwyddyn academaidd, rhaid i chi hefyd gynllunio ar gyfer gweithgareddau allgyrsiol. Gwnewch gynllun o waith mewn ffordd sy'n mathemateg oedd y prif gydran mewn teithiau hanesyddol, yn y gemau, fel ei fod ar y lefel o fywyd bob dydd. Dangos myfyrwyr sydd mathemateg yn bopeth. Ar yr un pryd, rhoddir pwyslais ar y dull deallusol plant at eu esboniadau rhesymegol o broblemau. Yn aml iawn plant dawnus hyd i rywbeth newydd wrth ddatrys ymddangos yn gyffredin ac yn adnabyddus i'r holl enghreifftiau. eu helpu yn hyn!

gradd 7

Sy'n awgrymu cynllun gwaith gyda plant dawnus mewn mathemateg 7fed radd? O ran yr hyn y mae'n ei gyfeirio? Ar y cam hwn o'r broses ddysgu i'r myfyriwr fod â sefyllfa sefydlog. Mae e eisiau i wella eu hunain a hunan-ddatblygu hyd yn oed mwy. Trefnwch y cwricwlwm fel bod lle ar gyfer dewisol mathemateg, ar ôl ysgol lle bydd problemau rhesymeg yn cael ei datrys mewn grwpiau bach. Paratoi myfyrwyr i Olympiads mathemategol, gadewch i'r wybodaeth rydych ei hangen, yn cyfeirio at lenyddiaeth ychwanegol. Mae'n bwysig bod y plentyn yn gallu dod o hyd i'r dde ac i esbonio pam ei fod wedi dewis deunydd hwn. Ar ôl cynllun gwaith gyda plant dawnus mewn mathemateg yn cael ei gyfeirio nid yn unig ar y gwaith o ddatblygu galluoedd deallusol, ond hefyd ar ddatblygu perfformiad cof.

Enghraifft: Yn ystod gwers mewn mathemateg Victor breuddwydio: "Os bydd fy arian i roi mwy o hanner y swm, ac ychwanegu'r swm sy'n deillio o 25 rubles, yna mi fyddai yn gallu prynu llyfr comig. Cwestiwn: faint o arian mae gan Vitya pan cost comics yn 115 rubles?

1) 115 -. 25 = 90 (p) - y swm a oedd yn Viti a hanner ei arian.
2) 2 + 1 = 3 (cyffredin) - arian Viti gan y safonau.
3) 90 :. 3 = 30 (P) - y swm o arian mewn un mesur.
4) 30 * 2 = 60 (p) -. Cyfanswm Viti.

A: Victor yw 60 rubles.

gradd 8

Sy'n cynnig cynllun gwaith gyda plant dawnus mewn mathemateg Gradd 8? Mae'n cynnwys sawl lefel. Trwy gydol y flwyddyn ysgol, mae angen i addysgu myfyrwyr i berfformio camau gweithredu gyda cyfanrif a ffracsiynol ymadroddion, gwreiddiau sgwâr, ysgrifennu a datrys hafaliadau, i ddatrys anghydraddoldebau rhifiadol a llinellol yn cynhyrchu problemau geometrig, cymhwyso theorem Pythagorean i ddatrys y dasg i adeiladu, trosi graffeg, dadosod y hafaliad cylch a etc.

Mae'r holl swyddi hyn yn lefel uwch o gymhlethdod, felly bydd angen oriau ychwanegol ar gyfer eu hadolygiad ac astudio myfyrwyr. I wneud hyn, dylai'r athro rannu'n briodol i'r swydd ar ôl oriau ac amser yn ystod y wers. Unwaith eto, er mwyn cael y canlyniadau gorau, byddai'n braf i drefnu Olympiad mathemateg yr ysgol, a fydd yn caniatáu i fyfyrwyr i gydweithio a dull o ddatrys y tasgau ar y cyd, gan helpu ei gilydd.

gradd 9

Ar a anfonodd y cynllun gwaith gyda plant dawnus (Gradd 9)? Y peth cyntaf yw i baratoi'r cwricwlwm, - y dewis o broffesiwn. Mae cred nad yw'r rhyfeddodau plentyn yn gadael yr ysgol ar ddiwedd y raddfa 9, ac yn dysgu tan y 11eg, ac yna maent yn mynd i'r brifysgol. Fodd bynnag, arholiadau terfynol ac yn aros am y diwedd y radd 9fed. Felly, dylai'r cynllun gael ei lunio fel bod myfyrwyr yn gwybod sut i'w ddefnyddio, nid yn unig i fod yn datrys problemau yn gywir, ond hefyd i wneud yn gyflym. Wedi'r cyfan, yr arholiad terfynol yn neilltuo swm penodol o amser. Mae'n angenrheidiol i drefnu dosbarthiadau allgyrsiol lle mae myfyrwyr yn atgyfnerthu eu gwybodaeth ac yn dangos ei bod yn bosibl i ddatrys yr un broblem mewn ffyrdd gwahanol yn ofalus.

Gwaith dawnus mewn mathemateg (Gradd 9) hefyd yn cynnwys y dosbarthiadau o dablau adeiladu, fformiwlâu, graffiau. Gadewch i ni tasgau fel bod myfyrwyr yn eu datrys yn unigol ac yna trafodwyd y cyd. Felly, yn amlwg y gallwn ddangos y bydd nifer o atebion, ond yn rhywle y gallwch chi ddod o hyd i'r camgymeriad ac yn egluro beth ydyw.

graddio Ysgol Uwchradd

Yn y blynyddoedd olaf yn yr ysgol yn uchel yn canolbwyntio i gyd yn rhan anodd o fathemateg. Yn y radd 10fed, fel rheol, yn canolbwyntio ar yr astudiaeth o ddeunydd newydd, unedau mathemategol newydd a systemau, ac yn y 11eg mae ailadrodd helaeth o'r deunydd yr ysgol gyfan. Beth ddylai fod yn y cynllun o weithio gyda athro mathemateg dawnus ar y llinell? Byddwch yn dylai fod yn fel bod y deunydd sy'n deillio wedi dod yn brif ar gyfer graddedigion yn y dyfodol. Trefnu cystadlaethau deallusol, Olympiads, fod cystadlaethau ledled y ddinas yn ymwybodol mewn algebra ac i gynnwys myfyrwyr ynddynt.

Y pwynt pwysig yw dal i ymgynghori ar ôl awr ar y pwnc. Ac, wrth gwrs, gadewch i ni weithio ar y tŷ, lle bydd myfyrwyr yn gallu chwilio am eu penderfyniadau eu hunain ac nid dim ond mynegi ymatebion, ond hefyd yn ymarferol i ddangos sut y maent wedi ei gyflawni. Pan fydd y broses hon yn digwydd yn yr ystafell ddosbarth, mae llawer o athrawon yn gweld o flaen y gwyddonydd yn y dyfodol neu mathemategydd gwych. A gallu plant dawnus yn ychwanegu a rhifau lluosi-gwerthfawrogi yn gyflym ac yn y meddwl, yn cyhoeddi, mae'n bleser enfawr.

cyflawni canlyniadau

Sut y dylid edrych cynllun gwaith gyda plant dawnus mewn mathemateg? Ble dylai'r athro fod i ddechrau, ac y dylai fod? Fel y dylai gael ei sillafu'n glir i weithio gyda phlant am fisoedd, lle y bydd cyfnod y flwyddyn ysgol yn cael ei wneud tasgau penodol. Byddwch yn siwr i nodi nodau ac amcanion i'w cyflawni ar gyfer y flwyddyn academaidd. Dewis dulliau a ffurfiau o hyfforddiant.

Mae'n angenrheidiol i gynnal arolwg ar gyfer pob plentyn, ei rieni, i lunio disgrifiad manwl o'r myfyrwyr. Creu amodau gorau posibl i dalent myfyrwyr yn gallu datblygu a gwthio ymlaen, rheoli'r broses ddysgu gyda chymorth o weithgareddau allgyrsiol o fyfyrwyr dosbarth a. Ceisiwch i drafod yn fanwl gyda'u rhieni, y mae'r buddiant yn obeithiol na ddiddordeb yn yr hyn sy'n ddiddorol a beth yn gwbl ddifater. A chofiwch, mae hyn yn blant creadigol, ni ellir eu hamddifadu o'r posibilrwydd o hunan-wireddu mewn cyfeiriadau eraill.

addysg ychwanegol

Fel y gwyddoch, mae'r ysgol yn cael ei roi ychydig o amser ar gyfer dosbarthiadau mewn mathemateg, gan fod pethau eraill. Ysgolion - nid yw'r unig enghraifft lle rydych am i gynllunio'r gwaith gyda plant dawnus mewn mathemateg. Mae llawer o sefydliadau addysgol ychwanegol eraill. Er enghraifft, y thema y gwersyll, lle mae plant yn cael eu hanfon at yng nghwmni cyfoedion dawnus nid yn unig i ddatrys amrywiaeth o bosau, ond mewn awyrgylch hamddenol i rannu eu darganfyddiadau a'u cyflawniadau mewn mathemateg. Gyda llaw, mae'r canlyniadau da iawn a gyflawnir gan weithgareddau allgyrsiol. Wedi'r cyfan, ar gyfer trefnu proses o'r fath, addysgwyr arbennig, seicolegwyr yn datblygu ei gynllun ei hun i weithio gyda plant dawnus mewn mathemateg, sy'n cynnwys gemau ar thema, cwisiau, cystadlaethau, gwyliau hanesyddol a seminarau.

eiliadau terfynol

Wrth gwrs, mae'r plant dawnus yn llawer haws i ymdopi â'r tasgau i blant arferol. Ac yn aml, os byddant yn dysgu ymhlith y myfyrwyr hyn, eu talent haddasu yn y pen draw at allu cyd-ddisgyblion. Mae'r un peth yn digwydd os bydd plentyn â datblygiad arferol yn cymryd rhan yn yr un ffordd â phlant ag hwyr. Felly, mewn mathemateg i weithio gyda plant dawnus cynllun gael eu gwneud yn unigol.

Mewn geiriau eraill, dylai plant ag ddatblygiad arferol fod yn astudio mewn ffurf symlach, tra bod croeso, os ydynt yn ceisio eich hun wrth ddatrys problemau mwy cymhleth. Ac mae'n bwysig cofio y dylai nid yn unig kindergartener neu athrawes yn yr ysgol yn cefnogi'n gryf y gwaith o ddatblygu gallu'r plentyn dawnus, ond mae angen ymgysylltu gyda'u plentyn rhieni. A pheidiwch ag anwybyddu ar y clod, mae'n gallu ysbrydoli unrhyw un i wneud mwy.