Cysyniad, mathau, ystyr, enghreifftiau o lythrennedd. Y broblem llythrennedd. Ffurfio llythrennedd. Cynyddu lefel llythrennedd. Llythrennedd yw ...

Er gwaethaf lledaeniad eang sefydliadau addysgiadol ac argaeledd pob math o wybodaeth, mae problem llythrennedd yn bodoli yn y cyfnod modern.

Diffiniad

Llythrennedd yw lefel y wybodaeth a'r sgiliau mewn ardal benodol, a'r gallu i'w cymhwyso'n ymarferol. Mae gradd meistrolaeth gwrthrych yn pennu lefel hygyrchedd gwybodaeth benodol i berson.

I ddechrau, defnyddiwyd y cysyniad o lythrennedd i benderfynu ar lefel hyfedredd mewn medrau darllen ac ysgrifennu yn unol â normau'r iaith frodorol. Yn y byd modern, mae'r cysyniad hwn wedi cael ystyr ehangach ac mae bellach yn cael ei ddefnyddio i gyfeirio at wybodaeth o radd uchel mewn meysydd gweithgaredd eraill. Mae cysyniadau o'r fath yn llythrennedd economaidd, cyfreithiol, seicolegol, technolegol a gwyddonol.

Ymwybyddiaeth o Wybodaeth

Lefel llythrennedd yw un o'r problemau pwysicaf yn y system addysgol gyfredol. Mae'n awgrymu nid yn unig y gallu i ddod o hyd i'r wybodaeth angenrheidiol, ond hefyd y gallu i lywio mewn llif gwybodaeth anfeidrol, i ddadansoddi a syntheseiddio'r wybodaeth a gaffaelwyd, gan ennill defnyddioldeb a'u cymhwyso'n ymarferol.

Mewn llawer o sefydliadau addysg uwch ac uwchradd Ewropeaidd, mae'r system addysg yn wahanol i ni. Y prif wahaniaeth yw addysgu myfyrwyr i ddefnyddio gwybodaeth, ac i beidio â amlinellu a chofio gan y galon. Yn sicr, nid yw datblygu cof yn llai pwysig. Fodd bynnag, yn ôl y system addysg hon, mae'n bwysig nid yn unig i ddysgu'r deunydd, ond hefyd i ddysgu sut i dynnu casgliadau a chasgliadau ar eich pen eich hun, dod o hyd i atebion eraill, gweld y cydberthnasau rhwng gwahanol golwg ar y dechrau, trafod, ategu eich datganiadau gyda dadleuon rhesymegol, ac yn y blaen.

Amrywiaethau

Mae gweithgareddau ymchwil addysgol yn cynnwys mathau o lythrennedd:

• Darllen ac ysgrifennu llythrennedd.
• Meddu ar gludwyr gwybodaeth (cyfrifiaduron a theclynnau eraill).
• Y gallu i elwa o'r maes telathrebu.
• Llythrennedd y cyfryngau.
• Gwybodaeth.

Mae'r eitem olaf yn cyfuno'r un blaenorol ac yw'r allwedd. Yn yr unfed ganrif ar hugain, rhaid i un allu ymdopi â'r llif gwybodaeth a meddu ar y gallu i ddarganfod, trosglwyddo gwybodaeth a throsglwyddo gwybodaeth yn gyflym mewn un ardal neu'r llall yn gyflym.

Gwybodaeth am sgiliau cyfrifiadurol

Cynigiwyd y term hwn gyntaf gan lywydd Cymdeithas y Diwydiant Gwybodaeth, Paul Zurkowski. Gellir nodweddu'r cysyniad hwn fel y gallu i ddefnyddio set o wybodaeth a sgiliau i weithio ar y cyfrifiadur i ddatrys rhai problemau, cynllunio gwahanol gamau a rhagweld eu canlyniadau. Gan fod technolegau gwybodaeth ar hyn o bryd yn rhan annatod o fywyd cymdeithas, nid yw'r gallu i ddefnyddio cyfrifiaduron wedi dod yn llai pwysig na sgiliau ysgrifennu a darllen. Gall y wybodaeth hon gyflymu'r broses o ddod o hyd i'r wybodaeth angenrheidiol mewn unrhyw faes gwyddoniaeth, celf, diwylliant neu dechnoleg yn sylweddol. Mae technolegau o'r fath wedi hwyluso rhyngweithio dynol yn fawr gyda llif gwybodaeth barhaus.

Llythrennedd Rhwydwaith

Mae'r cysylltiad hwn yn gysylltiedig yn agos â'r paragraff blaenorol. Mae cyfathrebu drwy'r Rhyngrwyd wedi dod yn rhan annatod o weithgareddau cymdeithasol. Mae'r math hwn o gyfathrebu yn golygu nid yn unig cyfathrebu ond hefyd broses wybyddol. Yn ychwanegol at y sgiliau o fod yn berchen ar gyfrifiadur personol a'r gallu i weithio'n gywir gyda gwybodaeth, mae yr un mor bwysig i ddatblygu meddwl beirniadol.

Lefel ddiwylliannol

Mae unrhyw un sydd erioed wedi bod dramor, yn ôl pob tebyg, yn sylwi nad yw un wybodaeth am iaith dramor yn ddigon aml i ddeall y trigolion lleol yn llawn. Mae hyn oherwydd nodweddion diwylliannol a chymdeithasol pob gwlad. Nid dim ond set sych o unedau geiriol a rheolau gramadegol yw unrhyw iaith, ond system fyw sy'n datblygu'n gyson oherwydd rhyngweithio â diwylliannau eraill. Mae'n amhosibl meistroli'r iaith dramor yn ardderchog, yn amlwg heb gynnwys hanes, profiad diwylliannol a normau cymdeithasol y wlad. Mae ffurfio llythrennedd o ran agweddau diwylliannol yn awgrymu nid yn unig yn gyfarwydd ag ystod eang o wybodaeth sylfaenol. Mae hyn yn rhyddid i'w defnyddio. Felly, mae llythrennedd diwylliannol yn gysyniad sy'n cynnwys nid yn unig sgiliau cyfathrebu yn ôl rheolau iaith benodol, ond hefyd lawer o wybodaeth arall. Mae hwn yn feini prawf, y gallu i ddefnyddio araith ddychmygus (idiomau, cyffyrddau, unedau brawddegol), gwybodaeth am draddodiadau ac arferion, llên gwerin, agweddau moesol a moesol, a llawer mwy.

Llythrennedd seicolegol

Mae'r maes hwn yn cynnwys pob math o sgiliau cyfathrebu: y gallu i sefydlu cyswllt, gwrthrych, beirniadu, arwain trafodaeth, perswadio, siarad â'r cyhoedd. Yn gyffredinol, mae hyn yn cynnwys popeth sy'n gysylltiedig â materion perthnasoedd a chymdeithasedd.

Sut i wella llythrennedd sillafu

Mae barn bod y gallu i ysgrifennu'n gywir yn gynhenid. Fodd bynnag, yn groes i'r camddealltwriaeth eang, mae caffael y sgil hon ar gael i bawb. Y ffordd orau yw dechrau datblygiad deallusol y plentyn o oedran cynnar. Yna bydd y broses wybyddol yn pasio yn rhwydd ac yn naturiol.

Mae gweithgaredd addysgol cyntaf y plentyn wedi'i adeiladu ar ddileu lleferydd pobl eraill, felly mae'n bwysig iawn creu amgylchedd cefnogol. Ffurfir rhai sgiliau llafar oherwydd rhieni: y gallu i osod aceniadau yn gywir mewn geiriau, i greu brawddegau, i ddod o hyd i ymadroddion addas ym mhob achos penodol, ac i gyfathrebu'n ddeallus. Felly mae'n bwysig iawn cyfathrebu â'r plentyn gymaint ag y bo modd, darllen straeon a cherddi yn uchel. Ychydig yn ddiweddarach, pan fydd yn dysgu darllen yn annibynnol, bydd sillafu geiriau ac ymadroddion cywir gydag ailadrodd dro ar ôl tro yn cael ei ohirio yn y cof. Yn ogystal, mae yna wahanol gemau deallusol a rhesymegol.

Achosion Llythrennedd

O gymharu â'r gorffennol diweddar, mae bellach yn llawer haws i chwilio am unrhyw wybodaeth. Mae bron i gyd yn cael y cyfle i ddefnyddio rhaglenni cyfrifiadurol sy'n olrhain camgymeriadau sillafu a theipiau, gan ddod o hyd i bob math o werslyfrau, geiriaduron a llyfrau cyfeirio. Serch hynny, mae problem llythrennedd yn parhau'n berthnasol hyd heddiw.

Mae nifer o resymau dros y lefel isel o wybodaeth am yr iaith frodorol:

• Dim angen darllen. Mae adloniant arall yn disodli llyfrau yn gynyddol: gwylio pob math o sioeau teledu, serial, gemau cyfrifiadurol a phethau eraill. Ac mae modd dod o hyd i unrhyw wybodaeth ar y Rhyngrwyd. Mae hyn yn bygwth nid yn unig anllythrennedd cyffredinol, ond hefyd dirywiad yn y lefel ddeallusol, dirywiad mewn meddwl creadigol.
• Darllen llenyddiaeth o ansawdd gwael. Mae llenyddiaeth fwy diddorol wedi dechrau ymddangos yn y degawdau diwethaf, yn ogystal â diffyg gwybodaeth ddefnyddiol, gall un ddod o hyd i lawer o wallau sillafu, gramadegol a steil.
• Cyfathrebu ar y Rhyngrwyd. Mewn nifer o ystafelloedd sgwrsio a fforymau, mae slang, byrfoddau a thrin sillafu yn ddiofal yn gyffredin. Gall yr arddull hon ddod yn arfer. Yn anffodus, i rai pobl mae llythrennedd yn rhywbeth y gallwch chi ei wneud heb fywyd bob dydd.

Gemau deallusol ac adloniant i blant

Er mwyn sicrhau nad yw'r broses addysgol yn ymddangos yn blentyn poenus, mae angen cynnal hyfforddiant mewn ffurf gêm:

• Crosswords. Heb amheuaeth, mae'r math hwn o adloniant deallusol yn helpu i gynyddu geirfa. Yn ychwanegol at y croesfyrddau arferol gyda rhestrau o aseiniadau llafar, mae yna rai y cyflwynir cwestiynau ar ffurf lluniau. Bydd y gêm hon yn helpu'r plentyn i ddysgu canfod a throsglwyddo gwybodaeth.
• Gemau geiriol amrywiol mewn geiriau: y detholiad o odl, dinas, chwilio am air sy'n dechrau gyda sillaf penodol ac yn y blaen.
• Gemau ar bapur: gwnewch gymaint â phosibl o eiriau byr o un "Snake", lle mae pob gair ddilynol yn dechrau gyda llythyr neu sillaf olaf yr un blaenorol, "Maes o Miraclau", "Dryswch" - gêm lle mae'n rhaid i chi gasglu gair o gardiau cymysg â llythyrau .
• Gemau Bwrdd: "Scrabble" a'r fersiwn Rwsia o "Scrabble".
• Dysgu'r rheolau mewn ffurf gêm. Felly, mae'n haws cofio enghreifftiau o lythrennedd:
  - "nid yw'n wych, nid yw'n wych, ond yn beryglus ac yn ofnadwy: mae'n ddiwerth i ysgrifennu llythyr";
  - "Naill ai, rhywbeth, rhywbeth, rhywbeth - peidiwch ag anghofio'r cysylltiad";
  - "Dwi ddim eisiau priodi."
• Mae hefyd yn ddefnyddiol iawn i ddatblygu cof gweledol. Gallwch gynnig yr ymarferion canlynol i'r plentyn: canfod deg gwahaniaethau rhwng y ddau lun, dangoswch ychydig o batrymau ar daflen o bapur, ac yna gofynnwch i atgynhyrchu'r hyn a welsant o'r cof.

Gellir cynnig casgliad annibynnol o bosau croesair eisoes ar blant hŷn, yn ogystal ag ysgrifennu traethodau, straeon byrion a cherddi. Bydd hyn yn gwella lefel ddeallusol y plentyn yn fawr, yn helpu i ddatblygu dychymyg a meddwl dychmygus.

Mae hefyd yn bwysig iawn yn y broses o gyfathrebu i ddileu gwallau lleferydd posibl : defnyddiwch a chyfuno geiriau ac ymadroddion yn gywir (er enghraifft, i wisgo a rhoi), rhowch straen ar eiriau (modrwyau, cacennau) a mwy.

Os yw rhai geiriau'n achosi anawsterau, gallwch greu geiriadur personol ar gyfer ysgrifennu unedau geiriol anodd. Yna, gyda'r geiriau hyn, gallwch gynnal dyfarniadau bach. Syniad arall - gêm yn arddull "rhowch lythyr a gollwyd." Bydd aml-ailadrodd yn helpu i gyflwyno sillafu geiriau cywir i awtomatigrwydd.

Mae llythrennedd yn sgil y gellir ei chaffael neu ei ddatblygu'n hawdd, ond mae'n rhaid i ddosbarthiadau fod yn rheolaidd. Wrth gwrs, bydd yr ysgol yn cynnig nifer fawr o bob math o ymarferion ar ddadansoddi ffonetig, morffolegol a chystrawenol. Felly, yn y cartref, mae'n annymunol i ddyblygu gweithgareddau o'r fath. Y peth gorau yw rhoi cariad i lenyddiaeth i blentyn, gan gynnig amrywiaeth o genres iddo, ac arwain y broses addysgol mewn ffordd gyffrous. Y prif beth yw y dylai'r hyfforddiant ddigwydd yn rhwydd.

Pwysigrwydd llenyddiaeth

Mae cynyddu lefel llythrennedd yn un o rannau pwysig y broses addysgol. Yn ddiau, mae rôl bwysig yn cael ei chwarae trwy gofio rheolau a normau'r iaith frodorol gyda chyfuno'r deunydd yn ymarferol yn dilyn hynny. Fodd bynnag, efallai na fydd hyn yn ddigon. Dylai'r rhai sy'n ceisio gwella eu sgiliau canfyddiad a chyflwyno roi sylw arbennig i ddarllen amrywiaeth o lenyddiaeth. Y peth gorau yw rhoi blaenoriaeth i'r awduron hynny sy'n adnabod y gair yn berffaith ac yn disgrifio beth sy'n digwydd yn lliwgar. Mae darllen llyfrau da yn helpu i ddatblygu eloquence, meddwl dychmygus, y gallu i dreiddio hanfod pethau.

Llythrennedd Intuitive

Mae'r cysyniad hwn yn awgrymu gallu person i fynegi meddyliau yn gywir yn unol â normau ei iaith frodorol, er nad yw'n gwybod y rheolau. Mae'r math hwn o allu fel arfer yn datblygu mewn pobl sy'n darllen llawer. Er cof, gohirir sillafu, atalnodi a nodweddion arddull yr iaith. Yn ogystal, mae darllen pobl yn datblygu meddwl rhesymegol da, eloquence a'r gallu i resymu athronyddol.

Rôl llythrennedd mewn cymdeithas

Yn sicr, mae rhywun sy'n gallu mynegi ei feddyliau ei hun yn gywir, nid yw'n dioddef o araith dafod, yn mynegi ei hun yn ôl normau arddull ei iaith frodorol ac yn ysgrifennu heb gamgymeriadau, yn llawer mwy tebygol o gael addysg fawreddog, ac yna i ddod o hyd i waith da. Nid yw ymwybyddiaeth ddiwylliannol gyffredinol yn llai pwysig nag addysg broffesiynol.

Mae'n anodd anwybyddu pwysigrwydd llythrennedd. Dyma un o'r meini prawf pwysicaf sy'n gwahaniaethu cymdeithas gyntefig ac anymwybodol o un flaengar. Yn ôl Sefydliad Byd UNESCO, mae lefel uchel o lafar lafar ac ysgrifenedig yn chwarae rhan allweddol mewn addysg sylfaenol, buddugoliaeth dros dlodi a datblygu cynaliadwy y gymdeithas.