Diwrnod goddefgarwch yn yr ysgol. Digwyddiad allgyrsiol yn yr ysgol elfennol "Day of Tolerance"

Yn yr 21ain ganrif, mae'r mater o addysgu pobl sy'n gwybod sut i ddiffuant yn ffrindiau, yn empathi ac yn helpu'r anghenus yn ddifrifol iawn. Yn anffodus, ar hyn o bryd mae'r sefyllfa yn y wlad yn groes: yn aml, gallwch wynebu drwg, camddealltwriaeth, magu a gormes y person.

Er mwyn ennyn person llawn-amser, mae'n rhaid i athrawon weithio'n helaeth gyda phlant, yn enwedig yn yr ysgol gynradd, gan fod gosod holl agweddau cymdeithasol arwyddocaol y personoliaeth yn digwydd yn union yn ystod plentyndod cynnar. Yn y cyfnod hŷn, mae normau ymddygiad a sefydlwyd eisoes yn datblygu.

Digwyddiad cymdeithasol arwyddocaol yw'r Diwrnod Doddefgarwch yn yr Ysgol. Mae ei baratoi a'i ymddygiad yn ei gwneud yn ofynnol i'r athro fod yn atebol i'r eithaf.

Pa fathau o waith y gellir eu defnyddio?

Dylid cynnal diwrnod goddefgarwch yn yr ysgol waeth beth fo'r categori oedran. I wneud hyn, gallwch ddefnyddio amrywiaeth o fathau o waith gyda phlant:

• Gwylio dosbarth;
• Sgwrs;
• Rhaglenni gêm;
• Dosbarthiadau cylchoedd;
• Gweithgareddau allgyrsiol;
• Ymweliadau;
• Cyfarfodydd gyda phobl ddiddorol.

Yn y rhifyn hwn, gallwch ddefnyddio ystod eang o ddychymyg athro, y prif beth yw bod y myfyrwyr o ganlyniad i fagu personoliaethau go iawn.

Pryd mae angen cynnal digwyddiad?

Yn swyddogol, cyhoeddwyd Diwrnod Dderbynfa ar 16 Tachwedd. Mae'r gwyliau hyn yn perthyn i'r categori rhyngwladol, ac felly dylai pob athro dosbarth gael ei gynnwys yn y cynllun o ddigwyddiadau. Nid oes rhaid i'r dyddiau goddefgarwch yn yr ysgol o reidrwydd gael eu hamseru i ddyddiad penodol, dylid eu cynnal mor aml â phosibl, yn enwedig os bydd y sefyllfa yn yr ystafell ddosbarth yn ei gwneud yn ofynnol.

Mae'n amhosibl llwyddo i adeiladu proses addysgol yn unig mewn trefn awdurdodol. Dylai'r athro roi sylw da i gyfathrebu rhyngbersonol:

• Rhyngweithio myfyrwyr â chyfoedion yn yr ystafell ddosbarth ac yn gyfochrog;
• Cyfathrebu'r plentyn gyda phlant iau.

Gwneir hyn gydag amcan asesiad gwrthrychol o'r sefyllfa. Er mwyn cynnal y digwyddiad "Day of Tolerance" yn yr ysgol, bydd gan bob athro gyfnod anodd ond diddorol o'i baratoi, sy'n cynnwys nid yn unig yr eiliadau sefydliadol, ond hefyd astudiaeth seicolegol yr ystafell ddosbarth.

Pwrpas y digwyddiad

Dylai unrhyw ddigwyddiad a gynhelir mewn sefydliad addysgol fod â nodau ac amcanion penodol. Maent o reidrwydd yn cael eu cynnwys yn y senario. Gall diwrnod o oddefgarwch yn yr ysgol gael y nodau canlynol:

• Sicrhau myfyrwyr gyda'r cysyniad iawn;
• Hyrwyddo datblygiad parch a charedigrwydd i'r llall ymhlith plant;
• Datblygu ymdeimlad o oddefgarwch ymhlith plant ysgol tuag at bobl a chymdeithas yn ei chyfanrwydd;
• Hyrwyddo datblygiad hunan-barch beirniadol (y gallu i ddadansoddi'ch meddyliau a'ch gweithredoedd yn iawn);
• Hyrwyddo'r posibilrwydd o addysgu plant o ddiwylliant gwahanol yn yr ysgol Rwsia gyda pharch at eu ffydd a'u traddodiadau crefyddol.

Hoffwn nodi nad oes angen i chi ymdrechu i gynnwys yr holl nodau mewn un gweithgaredd. Y peth gorau i'w gwneud yn raddol, oherwydd nid yw bob amser yn raddwr cyntaf yn gallu deall yr hyn a eglurir i raddedig mewn ysgol elfennol. Fel mewn unrhyw broses addysgol arall, rhaid datblygu goddefgarwch o syml i gymhleth.

Gwaith rhagarweiniol i baratoi ar gyfer y digwyddiad ar goddefgarwch yn yr ysgol gynradd

Er mwyn dewis yn gywir ffurf y digwyddiad a phennu nod, mae angen i'r athro adnabod yn gyntaf sut y mae goddefgarwch yn dangos yn y cyfun. Erbyn yr awr ddosbarth, gallwch baratoi prawf, a fydd yn dangos faint y mae'r dynion yn ymwybodol ohono yn y cyfeiriad hwn.

Yn seiliedig ar y canlyniadau, mae'r athro / athrawes yn dechrau datblygu. Wrth gwrs, nawr ar y Rhyngrwyd, gallwch ddod o hyd i'w amrywiaeth wych. Ond rhaid cofio bod pob dosbarth yn cael ei wahaniaethu gan ei nodweddion unigol, waeth beth yw aelodaeth gyffredinol y myfyrwyr mewn un grŵp oedran.

Er mwyn cynnal y digwyddiad gyda'r budd mwyaf, mae angen meddwl am ei gwrs, yr awyrgylch, pobl sydd wedi'u gwahodd, cerddoriaeth, quests, cystadlaethau a chwisiau sy'n cyfateb i'r pwnc.

Yn flaenorol, cyn dathlu "Diwrnod Rhoddefgarwch" yn yr ysgol, mae angen trefnu gwaith gyda rhieni ar bwnc penodol, lle mae angen atgoffa bod plant yn cael eu magu nid yn unig o fewn waliau sefydliad addysgol, ond hefyd mewn cymdeithas. Felly, mae angen ichi annog mamau a thadau i ddefnyddio'r eirfa normadol wrth gyfathrebu.

Gwyliau yn yr ysgol gynradd

Dylai'r rhaglen "Diwrnod y Ddoeth" yn yr ysgol gael ei orlawn, gan achosi llawer o emosiynau cadarnhaol mewn plant, annog plant i gael eu magu a'u goddef trwy gydol eu bywydau, ac nid dim ond un diwrnod.

Yn ystod y digwyddiad, mae angen defnyddio amrywiaeth o dechnegau:

• "Ras rasio". Bydd y dderbynfa'n helpu i ddysgu rhyngweithio plant yn y grŵp;
• "Cymorth cyfnewidiol". Yn yr achos hwn, mae angen dangos pwysigrwydd helpu ffrind neu berson agos;
• "Stori amdanoch chi'ch hun." Yma, gall y sail fod yn gyfarwydd â phersonoliaeth y myfyriwr, yn ogystal â'r posibilrwydd o gynnal dadansoddiad ac ymyriad ar enghraifft y sefyllfa a ddatgelir;
• "Cyfathrebu yn ôl y rheolau." Bydd y dechneg hon yn helpu i ddatblygu sgiliau ymddygiad diwylliannol a defnydd o eirfa ddiwylliannol. Mae plant yn dysgu sut i gytuno neu wrthod cynnig yn iawn, gofyn rhywbeth, ateb y cwestiwn beth i'w ddweud wrth gyfarfod a dweud hwyl fawr;
• "Barn gyffredin". Mae'r dderbynfa'n cynnwys gwrando ar farn pob plentyn, ac wedyn eu haddysgu i gyffredinoli â dyrannu meini prawf sylweddol.

Beth allai fod yn senario "Diwrnod Ddefdefgarwch" yn yr ysgol?

Dylai'r athro / athrawes gynllunio holl gamau'r digwyddiad ymlaen llaw. Mae'n dechrau gyda'r cyflwyniad. Mae'r athro'n sôn am bwysigrwydd diwrnod goddefgarwch. Gellir paratoi cyflwyniad. Bydd yr athro yn defnyddio sleidiau wedi'u paratoi ymlaen llaw gyda delweddau o wahanol genedligrwydd. Wedi'r cyfan, mae agwedd barchus tuag at feddylfryd rhywun arall yn agwedd bwysig o oddefgarwch. Gall plant helpu wrth baratoi sleidiau.

Parhewch â'r digwyddiad gyda chwis neu drafod materion pwysig sy'n gysylltiedig â goddefgarwch. I gloi, daw myfyrwyr ynghyd â'r athro i gasgliad cyffredin.

Dadansoddiad o weithgareddau allgyrsiol yn yr ysgol gynradd

Efallai mai un o'r camau pwysicaf yw'r dadansoddiad o weithgareddau allgyrsiol. Pob pedagog dylid gwneud y weithdrefn hon dair gwaith.

Mae gweithgareddau allgyrsiol yn yr "Ysgol Doddefgarwch" yn yr ysgol gynradd yn destun trafodaeth:

1) gyda myfyrwyr y dosbarth, i egluro eu hagwedd a nodi agweddau cadarnhaol;

2) gyda rhieni mewn cyfarfod dosbarth, i bennu manteision ac anfanteision y digwyddiad.

O bwysigrwydd mawr mae introspection am werthusiad gwrthrychol o'r digwyddiad, y dylid ei ddwyn i'r staff addysgu yn y cyfarfod nesaf.

Dylai blwch arian yr athro / athrawes ddosbarth gynnwys datblygiad gweithgareddau gyda dadansoddiad manwl ohonynt, ac ymhlith y lle arbennig yw'r senario "Diwrnod Ddefdefgarwch yn yr Ysgol Gynradd".

Afterword

Mae angen i bawb gofio nad yw magu plant yn gorwedd nid yn unig ar ysgwyddau sefydliad addysgol, ond hefyd yn y gymdeithas gyfan. A sut y bydd eu plant yn cael eu magu yn dibynnu ar eu bywydau yn ystod y 10 mlynedd nesaf. Mae gwallau meddygon yn weladwy ar unwaith, a bydd camgymeriadau athrawon yn amlwg dros amser.