Addysg uwchradd gyffredinol - mae'n ... Ddeddf Addysg. Uchel ysgol - Addysg

ffurfiant sylfaenol cyfartalog yn canolradd rhwng y cyfnod cynradd ac yn dysgu uwch.

gwybodaeth hanesyddol

Addysg uwchradd siâp yn gam canolradd rhwng y mathau elfennol ac addysgu prifysgol yn niwedd yr Oesoedd Canol. Roedd hyn o ganlyniad i gynnydd o ddiwylliant, gwyddoniaeth a diwydiant. Yn Rwsia, yn ystod y canrifoedd XV-XVI. strwythur addysg uwchradd yn cyfateb i'r math clasurol o hyfforddiant. Daeth Campfa brif fath o addysg. Ar ôl ychydig o ganrifoedd o'r mathau cyffredin o addysg yn y cartref wedi dod yn fwy a mwy lledaenu. Ar ddechrau'r ganrif XX, yn y rhan fwyaf o wledydd addysg uwchradd Cadarnhawyd ac wedi'i rhannu'n elfennau strwythurol. Erbyn hyn, mae system hyfforddi safonol Mae dau fath: penodol a chyffredinol. Cyn i'r ganrif XX addysg uwchradd yn Rwsia Gellir cael yn bennaf mewn ysgolion uwchradd. hefyd yn cymryd hyfforddiant lle yn yr ysgolion masnachol a real. Mae gan addysg uwchradd fel cysyniad yn Rwsia sawl ystyr. Efallai y bydd y term yn gyfystyr am ychydig o ddiffiniadau. Yn benodol, mae'r wybodaeth sy'n rhoi ysgol uwchradd. Gall addysg hefyd fod yn gyflawn, proffesiynol. Weithiau mae'r term ( "addysg uwchradd") yn cael ei ddefnyddio fel un o nodweddion ansawdd isel o addysg.

addysg uwchradd

Nid yw'r lefel o hyfforddiant yn arbennig neu broffesiynol. I'r meddwl modern addysg gyffredinol yn cyfeirio sawl elfen. Mewn ystyr eang, mae hyn yn y cyntaf, cyn-ysgol, cynradd, uwchradd, a hyfforddiant ychwanegol cyflawn ar gyfer plant. Fodd bynnag, yn aml mae yna sefyllfaoedd pan fydd y ddau gyntaf o'r elfennau uchod yn cael eu hystyried ar wahân ac ni chânt eu cynnwys yn y term "addysg uwchradd". Mae hyn oherwydd y gofynion i lefel gwybodaeth y myfyrwyr. Yn yr hyfforddiant ddau achos cyntaf mewn rhyw ffordd gan y cymeriad gyfeiriadedd. Mewn nifer o wledydd, gan gynnwys yn Rwsia, y tair lefel gyntaf o hyfforddiant yn cael eu derbyn ar gyfer addysg uwchradd gyffredinol. Mae'n eithaf gwahanol, yn wahanol i'r ffurflenni cychwynnol a chyn-ysgol, o wybodaeth.

Strwythur. addysg cyn-ysgol

Mae'r math hwn o gaffael gwybodaeth wedi'i fwriadu ar gyfer plant rhwng 2-7 oed. Mae'r rhaglen yn cynnwys datblygu rhinweddau deallusol corfforol, personol a rhai. Gall Amcanion dysgu cyn ysgol fod yn wahanol iawn. Mae'n dibynnu ar ddiwylliant, traddodiadau a deddfwriaeth, yn ogystal â'r dull o addysgu ym mhob gwlad. Gellir ei roi ar waith drwy amryw o sefydliadau traddodiadol i fod yn rhwymol ai peidio. addysg cyn-ysgol Rwsia yn cael ei wneud yn bennaf mewn sefydliadau - cyn-ysgol. Eto gellir ei weithredu mewn canolfannau arbennig o addysg ychwanegol ac yn y cartref.

Yn ôl yr ystadegau, yn Rwsia ar hyn o bryd mae nifer enfawr o deuluoedd ifanc yn cael plentyn nad ei sicrhau lle yn cyn-ysgol. Un o'r prif broblemau o bolisi teulu modern yw dysgu rhieni egwyddorion sylfaenol addysg cyn-ysgol.

lefel mynediad

Mae'r math o hyfforddiant yw'r cam cyntaf oll, sy'n ffurfio'r addysg uwchradd gyffredinol. Mae hwn yn gam pwysig yn hytrach ar gyfer creu gwybodaeth mewn nifer o wledydd, gan gynnwys yn Rwsia. Yn ystod plant addysg elfennol ennill a datblygu set o nodweddion a ddymunir. Maent yn dechrau i gael y wybodaeth gyntaf am y byd, yn dysgu i ddatrys problemau cymhwysol a gwella sgiliau cyfathrebu. Ar y cam hwn, mae'r broses o ffurfio personoliaeth y plentyn.

lefel sylfaenol

Mae'r math hwn yn cynrychioli ail gam yr hyfforddiant llawn. Y prif nod, sy'n cael ei dilyn ar y lefel hon, sy'n cael ei gynnwys yn y addysg uwchradd yw creu amodau penodol ar gyfer datblygu diddordebau a doniau y myfyriwr, yn ogystal â ffurfio a ffurfio ei bersonoliaeth. Mae'r cam hwn yn orfodol ac yn angenrheidiol ar gyfer trosglwyddo i'r lefel nesaf o wybodaeth. Mewn gwledydd datblygedig, mae Deddf Addysg diffinio math hwn o hyfforddiant fel orfodol i bob plentyn o'r oedran priodol. Ar ben hynny, yn y gwledydd datblygedig, dylai lefel hon o gaffael gwybodaeth ar gael i'r cyhoedd, sydd am ddim. Cynhelir hyfforddiant yn yr ysgol. Mae bron pob un o'r eitemau hyn yn tueddu i gael eu hadlewyrchu yn y cyfansoddiad.

Mae rhaglen o addysg uwchradd yn Rwsia wedi'i gynllunio ar gyfer naw mlynedd. fyfyrwyr arholiad terfynol yn cymryd ar ddiwedd y flwyddyn ddiwethaf o astudio. gwirio gwybodaeth yn cael ei berfformio yn unol â rheolau sy'n cynnwys addysg uwchradd FfAC. Yn ôl y canlyniadau arholiad Datgelodd gallu pob myfyriwr. Mae'r rhaglen addysgol addysg uwchradd yn rhoi gwybodaeth cwrs sylfaenol plant. Mae rhai ysgolion yn cynnig astudiaeth fanwl o rai pynciau. Cael tystysgrif addysg gyffredinol uwchradd, yn raddedigion yn y dyfodol yn gallu mynd i un o'r lefelau canlynol o addysg.

Y cam olaf

Mae'r math hwn o baratoi'r wybodaeth yw'r trydydd lefel o addysg gyffredinol. Y nod yw ffurfio alluoedd myfyrwyr ar gyfer hunan-ddysgu a datblygu eu galluoedd creadigol. deddfwriaeth Rwsia yn nodi bod y math hwn o addysg ar gael i'r cyhoedd, ond ni fydd yn rhwymol. Ac os yw addysg uwchradd gyffredinol - cwrs naw mlwydd sylfaenol, mae'r cyfanswm yn gam paratoadol cyn mynd i mewn i'r brifysgol. arholiadau mynediad i lwyddiant y coleg yn dibynnu i raddau helaeth ar ganlyniadau profion terfynol. addysg gyffredinol cyflawn yn y cartref yn golygu hyfforddi y camau canlynol: y, craidd cyffredin cychwynnol a dau uwch dosbarth.

Mewn nifer o wledydd datblygedig eraill, y cam olaf o ychydig mwy o amser. Yn yr Almaen, er enghraifft, ei bod yn bedair blynedd. Mae ar gyfer y rheswm hwn mai dim ond ffracsiwn bach o pasbortau domestig tramor yn cael ei ddyfynnu yn llawn. Mewn gwirionedd, mae'r rhan fwyaf o ymgeiswyr o Rwsia yn cael unrhyw gyfle i gael eu cofrestru yn bron pob prifysgol dramor. Addysg uwchradd yn Rwsia cwblhau cyflwyno'r arholiad wladwriaeth unedig. Mae ei canlyniad yn cael ei gyfrifo yn bwyntiau. Mae eu rhif yn penderfynu ar y posibilrwydd o dderbyn i goleg penodol. Yn ychwanegol i ysgolion uwchradd, mae yna hefyd gyda'r nos ysgolion, lyceums a champfeydd.

addysg ychwanegol ar gyfer plant. pwyntiau allweddol

Mae'r math hwn yn cynrychioli y gydran variative addysg gyffredinol. Mae hyfforddiant ychwanegol wedi'i gynllunio i helpu myfyrwyr i ddatblygu angen am greadigrwydd a gwybodaeth am y byd. Diben y rhaglen cymhelliant yw cynorthwyo yn y broses o hunan-wireddu y plentyn yn y diffiniad personol a phroffesiynol. Mae'r term yn tarddu yn y 90au cynnar gyda'r newidiadau mewn nifer o weithredoedd cyfreithiol y Ffederasiwn Rwsia. Ar addysg ychwanegol plant mae llawer o ddehongliadau. Mae'r rhan fwyaf o ymchwilwyr yn credu bod o dan ei bod yn angenrheidiol i ddeall y broses o hyfforddi ac addysg systematig trwy raglenni addysgol strwythuredig ar waith.

agweddau cyfreithiol

Mae pob person yn cael yr hawl i gael addysg hygyrch a rhad ac am ddim. Yn Rwsia a rhai gwledydd datblygedig eraill, ei fod yn sefydlog yn y Cyfansoddiad. Hefyd nawr mewn nifer o wladwriaethau addysg gyffredinol nid yn unig yn iawn ond hefyd rhwymedigaeth.

materion sefydliadol

Addysg gyffredinol yn cael ei wneud yn y trefol, y wladwriaeth a phreifat sefydliadau. Creu yr olaf ym maes addysg o nifer o rai gwledydd yn cael ei wahardd. Yn y Ffederasiwn Rwsia Gall sefydliadau addysgol o wahanol lefelau gael eu trwyddedu. Mewn llawer o wladwriaethau, addysg gyffredinol cyflawn yn rhad ac am ddim. Mae o leiaf tan y rhan o dair o'i lefel. Fel rheol, oherwydd gyfeiriad polisi cymdeithasol yn darparu cefnogaeth i'r holl system addysg.

gofynion safonol

Mae ansawdd addysg uwchradd, yn ogystal â datblygu'r cwricwlwm a hyfforddi myfyrwyr, eu goruchwylio gan yr awdurdodau cyhoeddus. Mae hyn yn digwydd ym mhob gwlad. Mae'r safonau hyn yn wahanol i'r rhai mewn addysg uwch. Mae'r olaf yn cael ffocws rhyngwladol. Nid yw safonau unffurf o addysg uwchradd yn bodoli mewn gwirionedd. Yn yr un modd, gallwn ystyried y gofynion cyffredinol ynglŷn â hyd yr hyfforddiant yn y sefydliadau perthnasol. Yn y rhan fwyaf o achosion, y cyfnod hwn yn para am fwy na degawd. Mae angen hefyd ar gyfer yr arholiadau terfynol ar gyfer myfyrwyr. Mewn llawer o wledydd datblygedig, mae nifer y gwrthrychau trosglwyddo yn amrywio 6-12.

Mae'r rhan fwyaf o wledydd blaengar yn darparu cwrs tri ar ddeg mlynedd o addysg uwchradd. Ar yr un pryd, yr arfer yn y cartref i ddim ond un ar ddeg mlynedd o addysg a'r nifer lleiaf o arholiadau gorfodol - dim ond dau. Mae'r pynciau yn mathemateg a Rwsia, bydd y gweddill fod ar gyfer y dewis unigol pob myfyriwr, os oes gofyn iddynt am fynediad i'r brifysgol.

Mae hawl gan y graddedigion i gael tystysgrif os yw canlyniadau'r profion yn dangos cadarnhaol ar gyfer dau brif ddisgyblaethau. polisi wladwriaeth yn talu sylw arbennig i'r meysydd addysgol sydd o bwys strategol. Am y rheswm hwn, sefydliadau rhyngwladol fonitro newidiadau yn caffael sylfaenol o wybodaeth, er gwaethaf y diffyg safonau cyffredin. Yn ôl i ganlyniadau'r astudiaethau hyn, ansawdd yr addysg wedi gostwng yn sylweddol, ac mae'r duedd hon yn parhau.