Awr Dosbarth ar "Goddefgarwch": awgrymiadau ar ddylunio

Goddefgarwch yw ar hyn o bryd - mae hyn yn addawol iawn ac, yn anad dim, y cysyniad modern. Er bod Bwdhaeth yr un fath nifer o flynyddoedd yn ôl cyflwynodd yr egwyddor hon yn ei addysgu, ar hyn o bryd mae'n cael ei ysgaru oddi wrth y cyd-destun crefyddol. Mae person goddefgar yn cael ei ystyried yn rhesymol yn awr.

Yn wir, mae pobl weithiau'n colli llawer os nad ydych yn derbyn pwynt rhywun arall o farn. Gan fod dealltwriaeth o'r hyn mae yna wyliau ddathlu ar 16 Tachwedd, y "Diwrnod Rhyngwladol Goddefgarwch". awr Dosbarth, a gynhelir ar hyn o bryd, yw rhoi manylion am yr hyn yn cael ei gyflenwi yn yr erthygl hon. Wedi'r cyfan, goddefgarwch yw sail unrhyw ddealltwriaeth. Bydd Mae'r erthygl hon yn trafod yr argymhellion ar sut i wneud awr oer ar y pwnc hwn.

Beth yw goddefgarwch?

Goddefgarwch - yw mabwysiadu bwynt dramor o farn. Mae'n bwysig deall nad yw hyn yn golygu gorfod byw fel pobl eraill. Yn gyffredinol, mae'r diffiniad presennol yn cael ei symleiddio. Yn cyfieithu, y gair hwn yn golygu "goddefgarwch." Beth allwn ni ei oddef?

1. Barn person arall.
2. Mae'r ddelwedd ei fywyd.
3. arddull rhianta.
4. nodweddion personoliaeth Negyddol.

Ac yna rhai. Fel y gwelwch, mae'r goddefgarwch - mae mewn gwirionedd yn arwydd o bersonoliaeth iach. Ac homeroom ar "Goddefgarwch" yw i gorddi i blant, yn ogystal.

arwyddion o oddefgarwch

Goddefgarwch - ffenomen sy'n meddu ar nodweddion penodol, ym mhresenoldeb y gallwn benderfynu ei bresenoldeb ac a yw'r ffigur hwn yn peidio bar yn croesi. Dyma'r arwyddion:

• agwedd anfarnol neu un nad yw'n effeithio ar y berthynas gyda'r person arall;
• yr awydd i ddeall y cymhellion y person arall, yn hytrach na dadansoddi ymddygiad trwy ei;
• lefel uchel o empathi tuag at y parti arall;
• y gallu i amddiffyn eu ffiniau personol ac nid cam ar rywun arall.

Y rhain yw'r prif arwyddion y gallwn benderfynu bod person yn oddefgar i bobl eraill. A phan fyddwch yn treulio awr yn oer ar y thema "Goddefgarwch", mae angen i chi esbonio i blant nid yn unig sut i fod yn ddyn, i'w ystyried yn oddefgar, ond hefyd y gwahaniaeth rhwng mabwysiadu'r marn y person arall i gytuno ag ef.

goddefgarwch yn wahanol y diffyg eitemau personol

Mae'r plant yn cymryd y farn pobl eraill. Ar ben hynny, maent yn gwneud hynny hyd yn oed mewn achosion pan nad ydynt yn gydnaws. Nid oes ganddynt eu safle a'u hagwedd tuag at fywyd ei hun. Dyna pam y maent yn cytuno bod oedolion yn ei wneud. Yn wahanol i blant, pobl aeddfed yn cael eu system eu hunain o werthusiadau ymddygiad pobl eraill. Nid yw Goddefgarwch yn awgrymu ardystiad.

Gall dyn ac yn wael yn trin yr hyn y mae'r llall yn ei wneud. Ond nid yw'n gorfodi pobl eraill i wneud yr hyn y mae'n credu sy'n iawn. Nad oedd yn syml yn angenrheidiol. Mae'n deall bod pobl eraill yn rhydd i wneud fel y gwelant yn dda.

Felly, gadewch i ni braslun allan ar ffurf traethodau ymchwil, sy'n wahanol i'r cytundeb goddefgarwch gyda barn y llall.

1. Rheoli ffiniau eu hunain a phobl eraill.
2. Ceisir cyfaddawdu yn lle rhyfel ar gyfer y gofod seicolegol.
3. Dyn yn ceisio edrych ar ei safbwynt o ongl wahanol.
4. Mae hyd yn oed yn bosibl i adeiladu consensws, i fod o ansawdd uwch na'r unigolyn.

Nawr eich bod yn gwybod bod y plant yn ystod digwyddiad fel homeroom ar "Goddefgarwch" yn angenrheidiol i ddweud nad ydynt yn drysu rhwng y cysyniad a'i datblygu yn y cyfeiriad cywir.

mathau o oddefgarwch

Mae hefyd yn bwysig dweud wrth y plant hŷn a'r mathau o goddefgarwch. Sut y bydd yr wybodaeth hon yn fanwl, yn annibynnol ar oedran. Hynny yw, pa fath o oddefgarwch Gellir deniadol mewn homeroom "Goddefgarwch":

• Gradd 2 - goddefgarwch rhywiol, hiliol, cenedlaethol, crefyddol, Interclass;
• Gradd 7 - ychwanegu polisi;
• Graddfa 10 - ychwanegu goddefgarwch rhyw-gyfeiriadedd.

Mae'n bwysig canolbwyntio eich sylw ar y ffaith y gall person gael ei farn ei hun ac nid chymeradwyo unrhyw gamau. Ond ni ellir ei gwahaniaethu yn eu herbyn.

ffurflen goddefgarwch

Mae Goddefgarwch sawl ffurf. Homeroom Rhaid "Goddefgarwch" dosbarth o 10 o gynnwys yr eitem gyda disgrifiad trylwyr o fanteision ac anfanteision pob math o goddefgarwch. Mae cyfanswm o bedwar:

• difaterwch;
• cydraddoldeb barn, ond nid yw eu cymeradwyo bob amser yn amlwg;
• i wendid goddefgarwch person arall sydd â rhywfaint o ddirmyg;
• Gwella'r profiad.

Mae pob math o oddefgarwch yn dda yn eu hachosion. Mae'n bwysig deall. Mae'r cyfan yn dibynnu ar sut mae person yn delio. Mewn egwyddor, mae'r deunydd hefyd, pan fyddwch yn treulio awr cool "Goddefgarwch", Graddfa 7. Yn 13-14 oed, yn eu harddegau sydd eisoes yn weddol dda amsugno deunydd haniaethol. Peidiwch ag anghofio bod ar y deddfau sylfaenol didactics ddylai fod cymaint o ddeunydd gweledol.

Pam mae goddefgarwch - a yw'n dda?

Goddefgarwch yn ansawdd da yr unigolyn. Nid dim ond cael eu cyflwyno yn y Diwrnod Rhyngwladol ar gyfer Goddefgarwch awr dosbarth ar y pwnc hwn. Gadewch i ni yn deall yn fwy manwl y manteision y mae goddefgarwch.

• Mae'n caniatáu i chi i addasu'n gyflym i amgylchiadau newydd.
• Oherwydd goddefgarwch yn haws i sefydlu cysylltiadau gyda phobl.
• busnes effeithiol.
• Effaith ar bobl.

Ac person llawer mwy cadarnhaol yn dod â goddefgarwch. Dyna pam eich bod angen diwrnod o awr dosbarth goddefgarwch i'w wario. Dylai'r wybodaeth hon fod yn chwareus neu ddifrifol, gofalwch eich ffurflen i glirio eu ffeilio gyda'r plant. Mae'n cael ei dangos manteision niferus o oddefgarwch yn perfformio seiliedig ar dasgau - darparu goddefgarwch yn yr ysgol. awr Dosbarth i fod yn effeithiol.

Sut i ddatblygu goddefgarwch

Mae datblygu goddefgarwch - cwestiwn anodd. Mae hyn yn arbennig o wir ar gyfer plant. Sut y gallaf wneud hyn? homeroom Datblygu "Goddefgarwch" rhaid i chi ganolbwyntio ar yr hyfforddiant o fyd plant. Fodd bynnag, mae popeth yn dibynnu ar oedran.

Cymhlethu'r sefyllfa yw bod am na fydd unrhyw un o'r ansawdd seicolegol yr oriau yr ystafell ddosbarth yn ddigon. Felly, dylai'r athro arwain plant yn y cyfeiriad cywir drwy'r amser addysgu am 11 o ddosbarthiadau. Ond ers pob plentyn yn wahanol, yr angen am ddull ar wahân. Ac mae bob amser yn her. Felly, efallai y bydd y gwaith o ddatblygu cyfarwyddiadau goddefgarwch yn cael ei ddefnyddio dim ond mewn ysgol uwchradd yn llawn. Neu o leiaf yn y radd 9fed.

Sut i godi goddefgarwch mewn plant?

Ond yr hyn a ddylai fod yn y canllaw ar gyfer datblygu goddefgarwch? Yn gyffredinol, mae bywyd yn llawn o achosion unigryw. Felly, ni all pob patrwm yn cael ei gosod. Serch hynny, mae'r cyngor cyffredinol yno beth bynnag. Felly, dyma nhw.

1. Ddatblygu'r arfer.
2. Gosod rheol: o leiaf unwaith y dydd, yn cymryd yr hawl i fodoli pwynt rhyfedd o farn.
3. Peidiwch â gadael i bobl eraill yn dangos rhywbeth i chi, ond peidiwch â cheisio argyhoeddi unrhyw un.
4. eu ffiniau personol yn Parch, a phobl eraill.
5. Chwiliwch am cyfaddawdu.

Dyma bum awgrymiadau i'ch helpu i ddod yn fwy goddefgar tuag at eraill.

Sut i gynnal yr awr dosbarth ar y pwnc hwn mewn gwahanol ddosbarthiadau?

Felly, pa nodweddion y dylid eu cynnal ar y diwrnod awr dosbarth goddefgarwch? Mae angen i chi yn eu ffordd eu hunain i egluro i bob plentyn. Bod o'r fath: y rhieni yn dweud wrth y plentyn bod rhywbeth yn amhosibl, ac yn yr olaf yn eu cyhuddo o anoddefgarwch. Mae hon yn sefyllfa sylfaenol anghywir. Felly beth yw nodweddion y gwahanol ddosbarthiadau o weithgareddau o'r fath?

• Mae'r dosbarthiadau iau. Mae plant yn dal yn fach. Felly, nid oes angen i ni ddweud wrth yr holl fanylion am y gwahaniaethu iddynt. Nid oes angen i traumatize y psyche cain. Ar ben hynny, efallai y byddant am ailadrodd yr holl bethau y maent yn dweud wrthych, oherwydd eu naïfrwydd plentynnaidd. Felly, mae goddefgarwch yn angenrheidiol er mwyn dweud yn eithaf cyffredinol.
• dosbarth canol ac uwch. Mae eisoes yn bosibl i neilltuo blant a phobl ifanc yn y manylion. Dim ond nid oes angen gormod i'w wneud a dweud mor fanwl ag y mae gwahaniaethu. Byddant yn dal i allu casglu oddi ar y Rhyngrwyd.

Mae strwythur yr oriau dosbarth

dywedwyd wrth yr erthygl hon yn ddiannod hynny yw goddefgarwch. Nawr mae angen i roi sylw i strwythur yr oriau dosbarth. Mewn egwyddor, gallwch manually ddewis yr opsiwn yr ydych yn hoffi. Fodd bynnag, mae'n rhaid i amlygiad yn cael ei gynnal gan strwythur wedi'i ddiffinio'n dda. Dyma varinant garw hyn y dylai fod.

• Cyflwyniad. Yma mae angen i chi siarad am yr hyn yw goddefgarwch.
• Hanes. Yn yr adran hon mae angen i chi esbonio i blant a'r glasoed, pam goddefgarwch - mae'n fodern. Ar gyfer myfyrwyr y gall dosbarthiadau hŷn yn gwneud taith bach i mewn i'r gorffennol, llenwi â manylion. Gallwch hefyd ddewis y cymeriad lluniau dogfennol.
• Beth mae'n ei olygu i fod yn oddefgar? Mae'r eitem yn cynnwys y nodweddion sy'n cael eu disgrifio yn yr erthygl hon.
• "Goddefgarwch - a ..." Yn yr adran hon, ffurf o oddefgarwch a wasanaethir, hynny yw, beth oedd ei amrywiaeth o ffyrdd o fod yno.
• Mathau o goddefgarwch.
• Manteision goddefgarwch. Dylai hyn paragraff cynhyrfu plant a phobl ifanc ar gyfer ffordd o fyw goddefgar.
• Sut i ddatblygu goddefgarwch. Mae hyn yn gyngor i fyfyrwyr o ddosbarthiadau uwchradd ac uwch, sydd hefyd yn cael eu nodi yma.
• Casgliadau. Gallwch eu gwneud o ganlyniad i bopeth a dywedwyd wrthyf.

Felly, rydym yn cyfrifedig gwybod sut ei bod yn ddymunol i oeri awr ar "Goddefgarwch". Mae bellach yn cael ei datrys yn unig gan chi. Mae'r cynllun a roddir yn yr erthygl hon yn ymwneud â'r myfyrwyr yn gyffredinol. Angen i chi hefyd addasu ar gyfer eich cynulleidfa. Mae'r dasg hon yn anodd iawn. Ond beth am roi cynnig i wneud hynny i chi. Sut ydych chi'n gwybod fod awr oer wedi'i wario'n dda?

Gan ei bod yn amhosibl i wirio y newidiadau yn y disgyblion unigol, yna gall effeithiolrwydd y mesurau yn cael eu barnu yn ôl nifer y rhai sydd â diddordeb. Angen araith hon peidiwch â darlith diflas banal, ond rhywbeth cyffrous. Yna y broblem o gynnwrf am ffordd oddefgar o fyw yn fwy tebygol o gael eu gweithredu.