Gwers ar ecoleg yn y grŵp iau 2. Crynodeb Cynllun o wersi

Cyfnod o blant oedran cyn-ysgol am gyfnod pwysig a hanfodol oherwydd nifer o diwmorau sy'n codi yn y cefndir o atgofion a gosod y sylfeini o fyd dynol bach. Wave-fel natur y sgiliau yn parhau, ond mae'r gallu i wedi ffurfio eithaf sefydlog sefydlog yn y meddwl y plentyn. Gyfnod o 3 i 4 blynedd, mae'r rhan fwyaf o senzitiven ar gyfer y gweithgaredd ymddangosiad a chydgrynhoi yn y wybodaeth am y byd, natur, chwilfrydedd, awydd i ddysgu a chyfoethogi eu byd mewnol. dasg Oedolion ar hyn o bryd - i gyfrannu'n weithredol at y gwaith o ddatblygu buddiannau gwybyddol y plentyn i'r amlwg.

Targedau addysg y plentyn o oedran cyn-ysgol

Mae'r plentyn yn dysgu realiti o'i amgylch trwy bob dull sydd ar gael iddo: yn y cwrs yw pethau pob dydd, pob un ohonynt yn sefyll am blentyn fel tegan. Ar oed o dair blynedd, yn preschooler diddordeb cyfeirio ym myd natur, cymryd rhan yn y sylwadau o newidiadau tymhorol o gwmpas. proses a drefnwyd o wybodaeth o fyd natur a sylfaen o agwedd ofalus i ei adnoddau ei osod mewn sefydliadau addysgol cyn ysgol mewn digwyddiadau fel y wers ecoleg. Yn y grŵp 2 ieuengaf yn y o'r maes addysg o "datblygiad gwybyddol" gweithredu yn dechrau cyfranogiad gweithredol plant i ddod yn gyfarwydd â'r byd naturiol. Y sail ar gyfer y plentyn o oed cyn-ysgol yn weithgaredd chwarae. Baby yn dechrau i fynd ati i ddangos gweithgareddau hapchwarae, gallant fod yn eithaf anhrefnus ac yn y tymor byr, ond mae'n elfen bwysig o ddatblygiad deallusol a chorfforol y plentyn. Ecoleg ar gyfer plant cyn oed ysgol yn faes lle mae plant yn y ffordd orau posibl sylweddoli eu hangen i gysylltu gweithgareddau chwarae a dysgu.

Mae arbrawf syml o ran eu natur

Yn y grŵp 2 iau o blant sicrhau'r gallu i ryngweithio â'r tywod a dŵr, a lansiwyd yn y grwpiau oedran cynnar. Tywod gyda dŵr ei gymhwyso, fel arfer fel rhan o therapi tywod i wella'r broses addasu llif. Wrth iddynt aeddfedu ychydig yn ddyn o ei ddiddordeb yn y defnydd o adnoddau naturiol yn cynyddu, ac mae'r dasg o oedolion ar hyn o bryd - i gefnogi diddordeb hwn a'i ddefnyddio ar gyfer datblygu cymhelliant gwybyddol. Arallgyfeirio a gwella ansawdd yr addysgu yn helpu dylanwadu ar ffurf arbrofol o addysg. Ecoleg ar gyfer plant yn union yr ardal lle y gallwch eu defnyddio ar gyfer profiadau dysgu effeithiol. Gallant gynllunio a chynnal dŵr a'i nodi, aer, pridd, planhigion. Cyn i chi ddechrau i arbrofi, mae'r athro yn y dosbarth haniaethol gydag elfennau o weithgaredd arbrofol.

Gofynion cynllunio yn y grŵp iau 2

Mae'r cynllun o weithgareddau addysgol ar gyfer plant, dylai pob athro yn deall yn glir yr hyn y mae'r broblem o ble y bydd ardal addysgol yn cael eu gweithredu yn ystod y gyflogaeth. O ystyried y gofynion y FfAC, dylai hefyd beidio â cholli golwg ar y posibilrwydd o integreiddio addysg, gan wneud y defnydd gorau posibl o adnoddau amgylcheddol pwnc-ddatblygu. Gwers ar ecoleg yn cyn-ysgol yn cael ei gynnal yn systematig, waeth beth yw amodau'r tymor a'r tywydd.

Rhowch yr arbrawf mewn plant addysgu

Gweithgareddau plant ar ddosbarthiadau ecoleg sy'n anelu at ffurfio syniadau am nodweddion dŵr, tywod a phobl eraill. Un maes pwysig hefyd yn ffurfio y cysyniad bod y twf a datblygiad planhigion angen dŵr ac aer. Yn ogystal â'r arbrofion, gweithgarwch amgylcheddol yn cael ei gynllunio, gan gymryd i ystyriaeth y meysydd canlynol yn y grŵp 2 iau gweithredu: Gwell gwybodaeth o blanhigion ac anifeiliaid, ffenomenau tymhorol o ran natur, planhigion yn tyfu mewn ardal benodol, adnabyddiaeth gyda byd anifeiliaid gwyllt ac amffibiaid, byd pryfed, cyflwyniad i rheolau sylfaenol o ymddygiad o ran eu natur.

Aer a dŵr fel pwnc o ymchwil arbrofol

Cynnal Bydd ymchwil syml gyda phlant integreiddio meysydd megis arbrofi, cerddoriaeth, gwybyddiaeth (ffurfio darlun o'r byd). Crynodebau o sesiynau yn cael ei wneud yn wyneb y gwaith paratoi a wnaed gan ymlaen llaw ar ffurf sgwrs am y dŵr ac aer, gwylio lluniau. Mae crynodeb byr o'r cynllun, a luniwyd o flaen llaw ac fel arfer o gamau cynyddol wrth wireddu tasgau integredig.

Crynodeb Cynllun o astudiaethau amgylcheddol gydag elfennau arbrofi

Ar ôl y gwaith rhagarweiniol dylai'r athro bennu cyfaint y gwaith geiriadur a gynlluniwyd ar gyfer datblygu yn y wers. Gwneud cynlluniau fel arfer yn cynnwys eitemau lluosog. Gwadiadau cynllunio dosbarthiadau amgylcheddol ar "Air a dŵr - mae ein ffrindiau gorau" gall gynnwys nifer o bwyntiau:

1. Croeso. Y cymhelliad ar gyfer gweithgaredd, agwedd ar y dosbarthiadau pwnc.
2. foment Surprise, ymddangosiad gymeriad gwych "Gwynt".
3. gwaith arbrofol i ddatblygu nodweddion awyr (gan ddefnyddio balwnau, cefnogwyr, ac ati). Trafod.
4. Fizkultminutka.
5. Dychwelyd i'r lle, mae'r cymhelliant i barhau â hyfforddiant.
6. "Dŵr" foment Syrpreis, ymddangosiad gymeriad gwych.
7. gwaith arbrofol i benderfynu ar y nodweddion o ddŵr (staenio dŵr mewn lliwiau gwahanol gan ddefnyddio inciau, gan ychwanegu dŵr mewn siwgr, halen, asid citrig am ymddangosiad blas). Trafod.
8. gêm symudol gyda chymeriad tylwyth teg.
9. rhoddion hyrwyddo arwr i blant.
10. Crynhoi canlyniadau. dosbarthiadau Myfyrio.

Fel rheol, gwers o'r fath ar ecoleg yn y grŵp iau 2 Mae gan gyfeiriadedd ymarferol gref ar y cyd â gweithgareddau hapchwarae, sy'n gwneud astudiaethau o'r fath yn eithaf cynhyrchiol ac effeithlon.

gwersi amgylcheddol o ran eu natur

Yn ychwanegol at y gwaith arbrofol, mae hefyd yn eithaf defnyddiol i gynnal astudiaethau ar y addysg ecolegol plant cyn oed ysgol yn uniongyrchol o ran eu natur. Pynciau gwersi ar ecoleg maximally cyfrannu at fwy o gynhyrchiant yn yr amgylchedd naturiol. Amcanion Polisi ar waith gan yr athro, gyda'r nod o ddatblygu dealltwriaeth o sut y gall oedolion helpu natur, dysgu i weld y harddwch a bregusrwydd y byd. Mae plant yn dysgu i gael profiad y llawenydd, rhyfeddu at y cyfarfod gyda'r natur, empathi a thrin garw, yr awydd i gynnal gweithgareddau ar y cyd gyda'r athro ar ofal anifeiliaid a phlanhigion. Yn ychwanegol at ffurfio gwybodaeth sylfaenol am blant cyn-ysgol am y byd, yr amgylchedd ar gyfer plant meithrin hefyd yn perfformio swyddogaeth moesegol - addysg a datblygu empathi, cyfrifoldeb a gwaith tîm.

newidiadau tymhorol yn y llygaid preschooler natur

Mae plentyn o oedran cyn-ysgol oherwydd y diddordeb cynyddol yn y byd y tu allan yn dechrau i fynd ati i ddal newidiadau yn y tywydd a bod yn ddiddordeb ynddynt. Mae'r dasg o oedolion - yn cymryd y baban at ddealltwriaeth gywir o newidiadau tymhorol ac yn eu perthynas â'r tymhorau. Mae'r newid yn y tymhorau yn cael ei adlewyrchu yn benodol yn y sylwadau, gwersi i ddod yn gyfarwydd â natur y gweithgareddau dysgu i gyfeiriad megis yr amgylchedd i blant. Elfennau o addysg amgylcheddol ar waith mewn adloniant, teithiau. Y ffurf fwyaf cyffredin yn gyfarwydd plant gyda ffenomena tymhorol o ran natur yn dal i fod yn y gêm oherwydd eu cyfeiriadedd difyr strwythurol.

hwyl tymhorol ar gyfer y disgyblion ieuengaf

Dylai Ymgyfarwyddo gyda'r newidiadau tymhorol yn cael eu hystyried wrth gynllunio gwers ar ecoleg yn y grŵp iau 2. I activate y diddordeb a dychymyg y plant, fe'ch cynghorir i gynnal astudiaethau o'r fath ar ffurf gemau neu elfennau adloniant. Mae rhagofyniad o fesurau o'r fath yn y defnydd o eiliadau Surprise, cyfeiliant cerddorol, cyflwyno cymeriadau ychwanegol. 2 blant yn y grŵp iau ac yn emosiynol yn ymateb yn gadarnhaol i'r cynigion hyn, mae'n bwysig dewis y cymeriadau cywir, gan gymryd i ystyriaeth y tymor. Er enghraifft, yn wers ar ecoleg "Spring" yn cael ei gynllunio o ystyried cymeriadau sy'n dangos newidiadau tymhorol yn eu bywoliaeth:

- Bunny mewn côt lwyd, gwisgo hi gyda dyfodiad y gwanwyn;

- Swallow, cyrraedd o ymylon cynnes;

- arth, deffro o'u gaeafgwsg, ac ati ..

Ffurfio ddiwylliant ecolegol y plant oed cyn ysgol iau - y broses o amlweddog ac yn ddigon diddorol, ar ôl hefyd yn elfen moesegol a moesol.