Nodweddion i athro kindergarten

O bryd i'w gilydd (bob pum mlynedd), pob un o'r gweithwyr addysgol, gan gynnwys yr athro, dylai gael ei werthuso. Ei hanfod yw cadarnhau i'r lefel sgiliau gymuned addysgol. Yr hyn sydd ei angen ar gyfer y cwblhau'n llwyddiannus y weithdrefn hon? Beth yw'r gofynion i weithwyr o ysgolion meithrin?

Mae'r drefn o ardystiad o reoli staff addysgol

Gan y tybir nodi cymwyseddau cyflogeion, grŵp arbenigol arbennig o dri o bobl. Trefn yr athro Arfarnai cyfarwyddwr kindergarten yn cyfarfod ag amseriad yr arholiad, yn ogystal â'r bobl hynny sy'n cael eu cynnwys yn y grŵp. Os nad yw un ohonynt yn bodloni'r athro, mae ganddo'r hawl yn ysgrifenedig i gytuno â'r staff arbenigol a gofyn iddynt benodi pennaeth newydd reolaeth y grŵp. Mae'r holl weithgareddau yn ymwneud â chadarnhau y lefel o gymhwysedd proffesiynol, a roddwyd i ddeg diwrnod. Nodwedd ar ardystio athrawon i'w llunio ar sail dadansoddiad portffolio, yn ymweld â'r sesiynau agored yn ystod y cyfweliad llafar gyda ardystiad athrawon.

ardystio Arbenigedd mewn rheolaeth

Mae'r broses gyfan yn cynnwys dwy ran. Yn y broses o gofalwr arholiadau mewnol yn dangos yr arbenigwyr ei gweithgareddau ar unwaith: cynnal gwers agored gyda'r plant, yn dangos y defnydd o dechnolegau modern addysgol yn eu gweithgareddau gwirioneddol.

Nodweddion tiwtor plant o sefydliadau cyn-ysgol Dylai gynnwys gwybodaeth am yr elfennau hynny o dechnegau pedagogaidd datblygu'n benodol ar gyfer plant meithrin, sy'n berthnasol Arfarnai addysgwr. Mewn rhai achosion, nid yw'n cael ei gynnal archwiliad mewnol yr athro? Os yw athro wedi ennill y flaenoriaeth genedlaethol ar lefel prosiect "Addysg" Rhanbarthol (Rwseg), ei fod yn cael yr hawl i gael eu gwerthuso heb y digwyddiadau agored.

Nodweddion dosbarth agored

I gyflawni gweithgareddau addysgol ac addysg yr ail genhedlaeth safonau addysg ffederal eu cyflwyno yn cyn-ysgol. Maent yn cynnwys y gofynion sylfaenol ar gyfer plant cyn-ysgol yn cael yr holl sgiliau cyffredinol y dylai ar bob cam o'r datblygiad yn meddu plant. Mae'n nodweddion hyn ac yn arbenigwyr sy'n gwerthuso ansawdd yr ardystiad athro dosbarthiadau agored. ar athro nodweddion yn cynnwys disgrifiad manwl o gydymffurfio UUN, sy'n eiddo i blant cyn-ysgol, gofynion sy'n cael eu cyflwyno yn y FfAC. Mae'n o'r hyn yn dibynnu yn uniongyrchol ar y categori sydd i'w neilltuo at y tiwtor.

Cyflwyniad yn hyrwyddo

Yn ogystal ag arbenigwyr ar y nodweddion ellir ysgrifennu yr athro a'r myfyrwyr rhieni. Yn ei baratoi iawn ac yn briodol yr athro yn gallu dibynnu ar ddyfarniadau adrannol am eu diwydrwydd yn y gwaith, gweithredu dyfal eu disgrifiadau swydd. Mae gwybodaeth a ddarparwyd gan y rhieni, yn cael ei ddwyn i sylw'r holl weithwyr ar y cyngor athrawon. Os yw cydweithwyr yn cytuno bod yr athro yn haeddu cael ei annog, mae'n cael ei wneud ar y nodweddion y pennaeth yn yr Adran Addysg. Ar lefel y fwrdeistref yn penderfynu a dyfarnu yr athro. Yn achos penderfyniad cadarnhaol yn dechrau ar y weithdrefn ar gyfer casglu o ddogfennau. Ar gyfer athrawon aseinio iddo teitl neu ddyfarniad tystysgrifau am waith da yn aml yn syndod pleserus.

Sut i ysgrifennu nodweddion gofalwr

I'r athro gallai'r cyfrif ar y cwblhau'n llwyddiannus yr ardystiad, rhaid dyfarnu ar nodweddion athrawon yn cael ei ysgrifennu yn gywir. Gadewch i ni geisio darganfod pa feini prawf yn berthnasol i'r ddogfen hon. Ceir datganiad yn ôl y mae'r nodwedd luniwyd ar athro cyn-ysgol. Bydd sampl yn cyflwyno ychydig yn hwyrach, ond am y tro dewiswch y rhannau y mae angen iddynt fod yn bresennol ynddo.

cyfarwyddyd

ar addysgwr nodweddiadol yn dechrau gyda'r wybodaeth swyddogol. Byddwch yn siwr i nodi:

• cyfenw, enw, cyfenw;
• dyddiad geni;
• lefel yr addysg (enw'r sefydliad, yr adran, arbenigedd, blwyddyn gwneuthuriad);
• hyd y gwaith fel addysgwr.

Beth ddylai hefyd ysgrifennu yn y nodwedd

Nesaf, mae'n bwysig disgrifio'n fanwl yr holl rinweddau proffesiynol yr athro, yn seiliedig ar y tasgau a osodir gan y Weinyddiaeth Addysg i staff addysgu cyn-ysgol. Mae'n rhaid iddynt drefnu gweithgareddau plant meithrin yn meddu ar sgiliau cyfathrebu i gyfathrebu â'u plant, i wybod ac i ymarfer y dechnoleg addysgol modern, i ddelio â sefyllfaoedd o wrthdaro. Lefel perfformiad tasg benodol a osodwyd cyn athro kindergarten ôl foderneiddio addysg Rwsia - Nodi a datblygu galluoedd unigol pob plentyn, rhaid i'r athro gynnwys nodwedd ar y PMPC. Os yw'r athro wedi datblygu ei ddulliau addysgol ei hun a ddefnyddir gan gydweithwyr eraill, mae ganddo gyhoeddiad, mae hefyd yn cael ei adlewyrchu yn ei nodweddion.

sgiliau sydd eu hangen

seicolegwyr yn y Cartref L. S. Vygotskim ac addysgwr gweithgarwch S. L. Rubinshteynom cael ei ystyried fel cyfres o gamau gweithredu penodol wedi'u hanelu at greu llawn-fledged plant meithrin personoliaeth. O ystyried yr enghraifft o nodweddion ar y sawl sy'n rhoi gofal (ar gyfer ardystio), rydym yn nodi ei bod yn adlewyrchu sgiliau megis y gallu i arsylwi yn y ddisgyblaeth ystafell ddosbarth, heb ddefnyddio cosb gorfforol i blant. Ni ddylai athro da fod gwrthdaro mewn perthynas â chydweithwyr, rhieni o'u taliadau.

nodweddion ENGHRAIFFT

Rydym yn cynnig sampl i chi berfformiad ar athro kindergarten, a gynrychiolir ar gyfer y wobr.

"Graddiodd Sidorova Elena Anatolevna o'r Leningrad Wladwriaeth Pedagogeg Sefydliad a enwyd ar ôl A. I. Gertsena yn 1985, derbyniodd athro cymwysedig. Elena yn gweithio ar gyfer rhaglenni llywodraeth a gwerslyfrau a gymeradwywyd gan y Weinyddiaeth Addysg. Ers 2007 athro bob blwyddyn ar gyfer eu myfyrwyr dosbarthiadau arbennig, wedi'i anelu at ffurfio diwylliant ecolegol. Mae rhaglen y cwrs, a gynlluniwyd gan yr athro, wedi mynd heibio adolygiad cymheiriaid yn y Swyddfa addysg. Mentor yn cyfuno ei yf amwynderau hamdden cynnwys elfennau o ddysgu seiliedig ar broblemau gyda'r elfennau o'r gêm, technolegau gwybodaeth a chyfathrebu.

Ers 2004 mae'r athro yn gweithio ar y cyd gydag adran amgylcheddol y weinyddiaeth ardal, teithiau ar y cyd, yn cynnig plant weithgareddau'r prosiect. Ers 2012, yn trefnu dosbarthiadau o llên ecolegol a lleol Mug "Enfys", gyda phwyslais ar weithgareddau ymarferol: gweithredu amgylcheddol, landins llafur, teithiau, dosbarthiadau meistr. Yn 2013, gwlad addysgwr teithiau gyda phlant ac ar yr arfordir y Môr Gwyn ei drefnu gan y rhieni.

Mae'r athro yn gwybod y theori a methodoleg gwaith gyda plant meithrin yn cydymffurfio'n llawn â'r safonau addysgol wladwriaeth ffederal, mae ganddo wybodaeth ddofn, gallu i gymhwyso dulliau, offer, technegau, hyfforddi arloesol. Yn yr ystafell ddosbarth ac mewn gweithgareddau allgyrsiol addysgwr yn defnyddio gwybodaeth o seicoleg plant. perthynas gyfeillgar Elena Anatolevna gyda'r plant a'u rhieni.

Addysgwr gyson yn llunio ac yn dosbarthu ei profiad addysgol ei hun trwy'r agored dosbarthiadau, gweithdai, cyhoeddiadau, hyfforddiant a digwyddiadau.

Mae'n cymryd rhan weithredol yn y gwaith o gymdeithas drefnus rhanbarthol athrawon addysg cyn-ysgol. Yn 2012 - ar "Gweithgareddau llên ecolegol a lleol yn y cylch o ddiddordeb yn eu datblygiad tir mewn plant cyn-ysgol." Yn 2013 - ". Mae'r defnydd o elfen rhanbarthol yn y Dow" ar y pwnc

Mae'n rhoi sylw arbennig i ymchwil athrawon a gweithgaredd dylunio mewn cyn-ysgol. Ei myfyrwyr - sy'n cymryd rhan weithredol yn yr holl gamau gweithredu amgylcheddol, cynnal digwyddiadau rheolaeth ar y dosbarth. Daethant yn enillwyr cystadleuaeth ranbarthol o ddarluniau plant "Yn y byd anifeiliaid." blwyddyn Mentor sy'n gweithio yn y rheithgor o hyfforddiant rhanbarthol a chynadleddau ymchwil, wedi bod yn dro ar ôl tro y pennaeth ymarfer addysgol.

Roedd Elena Dyfarnwyd y Diploma Anrhydeddus yr Adran Addysg a Gwyddoniaeth o Moscow Rhanbarth Gweinyddu (2006).

Y sefydliad addysgol cyllidebol Cyngor Methodolegol ymgeisyddiaeth Sidorova Elena Anatolevna a Argymhellir Dinesig "Kindergarten № 201», №2 Cofnodion 12 Ebrill, 2014 ".

Gall y darn arfaethedig nodweddion ysgrifennu addysgwr yn cael eu cymryd fel sail, yn gwneud unrhyw ychwanegiadau a newidiadau, gan ystyried nodweddion ei bersonoliaeth.

Asesiad Penodolrwydd o weithgareddau addysgu

I weithgarwch athrawon ei asesu yn llawn, dylai astudiaeth gynhwysfawr yn cael ei gynnal. Mae'n golygu y cyfuniad o elfennau rheolaethol, cyfathrebol, adeiladol, Gnostic.

Mae'r ymchwilwyr yn credu bod rhwng gweithgareddau athro ac athro lawer yn gyffredin. Penodolrwydd o waith mewn cyn-ysgol sydd nid yn unig angen i ddefnyddio technoleg addysgol, ond hefyd i drefnu gweithgareddau'r wardiau, eu cyfathrebu a'u datblygiad.

casgliad

proffesiwn fel athro kindergarten, yn anodd ac yn gyfrifol, felly mae'r gwir broffesiynol yn cyn-ysgol. Mae pob un o'r gweithwyr hyn yr hawl i wobr haeddiannol am eu gwaith caled ar ffurf tystysgrif o anrhydedd, y gwobrau adrannol. Er mwyn "wobr wedi dod o hyd i arwr", mae'n bwysig bod y pennaeth sefydliad addysgol cyn oed ysgol mewn modd amserol yn becyn o ddogfennau, a gyflwynwyd i'r Adran Addysg. Ymhlith y dogfennau sydd i'w cyflwyno, mae'n eu meddiannu le arbennig yn y nodweddion ansoddol yr athro. Ar faint o fanylion yn cael ei adlewyrchu yn ei cymwyseddau craidd addysgwr yn penderfynu y canlyniad terfynol: teitl yr aseiniad, cael gategori gymhwyster arall.