Rydym yn astudio gwraidd y gair ac mae'n orfogrammy

Yn yr ysgol elfennol yn gosod y wybodaeth am yr holl brif bynciau a fydd yn bwysig iawn mewn dysgu y plentyn yn y dyfodol yn. Sylw arbennig yn cael ei dalu i'r iaith Rwsieg ac astudiaeth o'r rheolau a chysyniadau sylfaenol. Yn eu plith, yn meddiannu lle pwysig o wybodaeth am iaith a'i chydrannau, gan gynnwys y fath beth â wraidd y gair.

Mae hwn yn gysyniad haniaethol, felly plant yn aml yn ei chael yn anodd ei dysgu. Yn iawn esbonio a dangos yn ymarfer ei werth, yn ogystal â orfogrammy sylfaenol y mae'n dod o hyd - y broblem er yn anodd, ond doable.

Dylid nodi bod y gwraidd y gair yn ei unig elfen rhwymo. Efallai na fydd morffemau eraill fod ar gael mewn rhai geiriau, ond heb gwraidd nid geiriau yn bodoli, gall rhai ohonynt ond yn cynnwys y rhan honno. I ddweud y morpheme hwn yn cario ystyr geiriadurol yr holl ystyr y gair yn gywir, ond nid hwn yw'r unig nodwedd bwysig, gan fod rhai geiriau (er enghraifft, mae'r rhan fwyaf o'r swyddfa neu eu enwau eu hunain) yn cael gwraidd, sydd i'w gael yn unig yno ac yn unman arall.

Y ffordd hawsaf i ganfod gwraidd y gair, yn y dewis o ffurfiau geiriau a geiriau cytras. Ar gyfer myfyrwyr sydd yn aml nid ydynt yn darparu achosion cymhleth, mae hyn yn ddigon. Fodd bynnag, mae'n bwysig bod yr enghreifftiau a geir amrywiol morffemau ac nid yn debyg (gydag atodiadau hebddynt, gyda'r ôl-ddodiaid, terfynau a t. D.). Mae'n werth nodi bod yn rhai o'r pethau sylfaenol, mae llafariaid fleeting neu cytseiniaid yn ail (ee, cymryd-yn cymryd gwreiddiau br- a ber-, rhedeg, rhedeg, gwreiddiau a beg- bezh-). Felly, yn cael ei arwain wrth ddewis y morpheme, yn ogystal ag yn y dewis o eiriau unigol-gwraidd, a dylai fod ar ystyr geiriol fod yn cynnwys.

Un o'r prif orfogramm, wedi ei astudio yn yr ail ddosbarth yn cytseiniaid paru yn y gwraidd y gair. Mae enghraifft o hyn yn hyfrydlais ac unvoiced seiniau, sy'n cael eu nodi ar y llythyr hwn neu y llythyr hwnnw, yn dibynnu ar y prawf. Mae plant yn yr oedran hwn, yn y rhan fwyaf o achosion, maent yn ysgrifennu yr hyn y maent yn ei glywed, felly mae'n rhaid i chi eu dysgu i ddod o hyd i'r llythyr a ddymunir. I brofi orfogrammy hon mae'n rhaid i ddewis paru geiriau, wrth wraidd y gair , sef y sain rydych am. Fodd bynnag, mewn un achos, bydd mewn sefyllfa wan, hynny yw, diwedd gair neu gyfuniad o glystyrau cytseiniaid, ac yn y llall - yn y cryf. Er enghraifft, mae'r gair "eira", yn yr achos hwn, y sain canu o G beidio glywed yn glir, yn fwy agos at y byddar X neu C. Ac ar ffurf gair o eira wedi clywed yn glir y sain canu y mae'n rhaid i chi ddynodi yn ysgrifenedig yn y ddau achos.

Gan fod myfyrwyr ysgol uwchradd iau yn dal i canfyddedig wael gwybodaeth ddamcaniaethol, mae'n werth mwy i ddangos enghreifftiau yn ymarferol. Bydd yr opsiwn gorau ar gyfer esboniad o'r deunydd yn gyntaf yn perfformio rhai ymarferion fel bod plant yn gallu ffurfio eu rheolaeth eu hunain a deall ei egwyddor, gan y bydd gwybodaeth o'r fath yn y mwyaf cadarn.

orfogrammy arall, heb fod yn llai pwysig, yn ail llafariaid, ysgrifennu sy'n dibynnu ar nifer o ffactorau. Yn yr achos hwn, efallai y bydd y glitch achosi esblygiad geiriau gwraidd, a all amrywio o ran sain, er enghraifft, llwyni a phlanhigion. Mae'r gwraidd yma yw rast- ros- ac, ar yr un pryd yn rhoi sylw yn bennaf ar ystyr geirfaol sydd ynddynt.

Rhaid iddo fod yn dweud bod, er mwyn archwilio wraidd y geiriau a orfogrammy ei fod yn cynnwys, yn cael ei roi nifer ddigon mawr o oriau yn y rhaglen fel ysgolion cynradd ac uwchradd. Yn yr achos hwn, mae'r rhan fwyaf ohonynt yn werth gwario ar yr astudiaeth o ddeunydd damcaniaethol, ac ymarferion ymarferol a fydd yn atgyfnerthu gwybodaeth y plant.