Addysg foesol gwladgarol plant cyn ysgol - fel yr elfen bwysicaf o ffurfio personoliaeth y plentyn

Mae pawb yn cytuno bod magu plant yn broses bwysig iawn, gan ganiatáu gosod yr egwyddorion a'r gwerthoedd moesol pwysicaf yn y plentyn . O'r hyn y bydd y gwerthoedd hyn a'u hagweddau mewnol eu hunain, y pwysicaf yw ffordd i rywun, ei ddelfrydau a'i dasgau mewn bywyd. Wel, os yw plentyn yn cael ei magu mewn teulu da, lle gall ei rieni, yn ogystal â neiniau a theidiau, osod y sylfaen ar gyfer caredigrwydd, gonestrwydd, uniondeb, cariad a chymorth cydfuddiannol. Fodd bynnag, yn anffodus, yn aml iawn mae popeth yn digwydd cystal ag y dymunem, oherwydd yn ogystal â magu plant, mae plant yn tyfu mewn amgylchedd cymdeithasol penodol, sy'n dylanwadu'n fawr ar eu hymddygiad, eu hagweddau a'u barn. Gall addysg frodorol gwladgarol plant cyn-ysgol roi gwasanaeth amhrisiadwy ar gyfer creu personoliaeth newydd a dinasyddion ei bŵer yn y dyfodol.

Mae'r system addysg fodern yn cael ei haddasu'n gyson, a adlewyrchir wrth gyflwyno pynciau newydd, ad-drefnu rhai disgyblaethau ysgol yn raddol, a dyfnhau astudiaethau disgyblaethau cymdeithasol. Fodd bynnag, er gwaethaf y prosesau diwygio sy'n digwydd yn yr ysgol gynradd, mae llawer o broblemau difrifol sy'n gysylltiedig â dyfodiad yn hongian yn drwm dros benaethiaid addysgwyr ac athrawon. Mae'n ddigon i ddweud bod lefel y ddisgyblaeth yn gostwng o flwyddyn i flwyddyn, ac mae nifer y plant nad oes ganddynt amser i amsugno cwricwlwm yr ysgol yn dod yn fwy a mwy.

Yn hyn o beth, mae nifer y rhieni sy'n ymwybodol o bwysigrwydd proses o'r fath fel addysg gwladgarol foesol cyn-gynghorwyr, yn dod yn fwy a mwy. Yn anffodus, mae plant ifanc yn aml yn agored i ffactorau niweidiol gwareiddiad modern, megis hysbysebu, trais a chreulondeb, gosod hunaniaeth, twyllo ac ati. Mae hyn i gyd yn seibiant plentyn yn gyntaf yn canfod, ond yna mae'n dechrau gwrthod. Wedi'r cyfan, mae pob plentyn yn ddarn o harddwch dwyfol sy'n ceisio harddwch a phurdeb. A dim ond os bydd effaith y ffactorau hyn yn rhy gryf a chyson, gall plentyn dorri i lawr, a bydd yn colli canllawiau bywyd go iawn. O ganlyniad, mae plant yn dod yn greulon, yn ennill arferion gwael, yn dechrau ymddwyn yn anhygoel a hyd yn oed yn anwastad.

Dyna pam mae addysg gwladgarol sifil cyn-gynghorwyr mor bwysig i ddechrau ysgogi'r genhedlaeth iau yn y kindergarten. Wedi'r cyfan, ar gyfer pob person nid oes diwylliant yn fwy drud na gwerin, yn seiliedig ar draddodiadau, credoau, addysg ysbrydol a moesol. Yn yr ysgolion meithrin hynny, lle cyflwynir addysg foesgar gwladgarol plant cyn-ysgol fel rhwymedigaeth yn gyffredinol, mae'r plant yn dangos eu hunain yn fedrus iawn a thalentog. Yn ogystal, maent yn deffro'r prif deimladau dynol, ymysg pa gariad, cyfeillgarwch, gonestrwydd a'r awydd i helpu eu cymrodyr. Wrth astudio credoau gwerin, erthyglau, straeon tylwyth teg a chaneuon mewn plant, gosodir y cysyniadau hynny sy'n gweithredu fel sylfaen ddibynadwy ar eu cyfer drwy gydol eu hoes. Mae'n bwysig deall os yw, yn gynnar yn natblygiad person newydd, i osod y sylfeini cywir ynddo, yna yn y dyfodol ni all un boeni am blentyn o'r fath, oherwydd bydd agweddau moesol ac ysbrydol yn gefnogaeth ddibynadwy iddo gydol ei oes.

Mae addysg amlddiwylliannol plant cyn-ysgol yn chwarae rôl bwysig hefyd, sy'n caniatáu i bob plentyn fyw mewn heddwch a chyfeillgarwch, er gwahaniaethau cenedlaethol, crefyddol a gwahaniaethau eraill. Felly, yn crynhoi, gallwn ddweud bod addysg foesol a gwladgarol plant cyn-ysgol yn rhan bwysig o addysg gyffredinol y genhedlaeth iau, y mae'n rhaid ei chyflwyno i'r cwricwlwm cyffredinol o ysgolion meithrin, o ganlyniad gallwn ni gael plant gwladgar a fydd yn caru eu gwlad a'u hamddiffyn.