Fel myfyriwr da?

Atgofion am amserau kindergarten, ysgol neu brifysgol bob amser yn codi gwên a hiwmor da. Nid oedd unrhyw anawsterau, problemau gwaith tŷ bob dydd a phrofiadau teulu. Felly gall fod yn adlewyrchu dim ond yn oedolyn, ond mae'n ymddangos i'r plentyn y gall dim fod yn fwy anodd i astudio.

Sut a ble gwell i ddysgu ohonynt?

blynyddoedd ysgol yw'r oedran mwyaf aur ym mywyd pob bod dynol. Yma rydym yn tyfu i fyny, rydym yn tyfu i fyny; rhywun yn dod o hyd i gariad cyntaf, a rhywun yn agor cyfleoedd newydd ac yn dangos potensial mawr mewn unrhyw faes. Ond y ddau yn gwneud yn dda yn yr ysgol ac yn llwyddo ym mhopeth?

Pynciau sy'n astudio plant yn yr ysgol yw'r prif, ac mae eu presenoldeb yn rhoi'r cyfle i ddatblygu'n llawn y plentyn. Mae'r athro yn rhoi y pethau sylfaenol, gan ei fod yn dal y gyfarwydd myfyrwyr â'r pwnc. Yn ogystal, mae'r canfyddiad o'r wybodaeth yn dibynnu ar yr athro mewn nifer o ffyrdd. Dylai fod yn sylwgar iawn yn yr ystafell ddosbarth, er mwyn peidio â colli unrhyw beth. Wedi'r cyfan, os wrthdynnu gan cyd-ddisgyblion i freuddwydio am rywbeth, yna bydd y canlyniad yn hyfforddiant sero. A thra yn fyfyriwr da?

Dylai myfyrwyr gadw at y rheol hon: os oes gennych gwestiynau neu os nad ydych yn deall rhywbeth (ar bwnc newydd neu ddeunydd a astudiwyd), yna mae'n well i godi ei law a gofyn eto. Gadewch i'r athro i esbonio i'r myfyriwr eto aneglur iddo enghraifft (tasg, ac fel arfer m. P.). Sgipio heddiw yn un peth bach, yfory bydd yn amhosibl i ddeall y deunydd canlynol. Nid yw'n ymddangos bod y plant i fod yn ofni dwp neu dangyflawni, gan fod y gwaith yr athro ac yn cael ei, byddai hynny'n ddysgu plant yn gymdeithasol yn eu haddasu yn y tîm ac nid i atal eu hunaniaeth.

Yn aml, gallwch glywed y honiadau o rieni: "Pa mor dda y mae'r plentyn i ddysgu os yw'r athro yn rhy llym." Ni ddylai natur yr athro ymyrryd â'r broses addysgol. Os yw'r plentyn yn anodd gweld y wybodaeth gan berson o'r fath, yna dylai'r mater hwn yn cymryd rhai o'r rhieni. Wedi'r cyfan, bydd plant yn llawer cliriach os yw'r deunydd yn dweud mom neu dad. Yn enwedig ni all yr athro yn cael ei newid (ond mewn phinsied y gallwch chi feddwl am newid y dosbarth neu'r ysgol).

Wrth gwrs, nid yw plant i gyd yn fel ei gilydd. Mae pob un o'r myfyrwyr, a yw'n fyfyriwr A neu Collwyr brwd, mae angen dull arbennig i ddenu'r mwyaf at y broses addysgol. Wedi'r cyfan, mae pob plentyn yn gallu, dylai dim ond y gallu y rhain yn cael eu hystyried ac yn datgelu.

Ond nid yw dull un athro yn ddigon i ateb y cwestiwn o sut i astudio yn dda. Yma mae angen i chi gysylltu a phŵer rhieni. Pan fydd plentyn yn dod adref o'r ysgol, ofyn iddo am yr hyn a ddigwyddodd heddiw, pa newydd dysgodd a gweld. A hyd yn oed os na fydd y wybodaeth a gafwyd yn ymwneud i'r ysgol, yn fuan bydd y plentyn yn dweud a gwersi hefyd. Molwch ef ac wedi amynedd. Mae plant wrth eu bodd pan fydd rhieni yn ymgysylltu â hwy, yn enwedig pan fydd y broses hyfforddi yn debyg i gêm.

Tybiwch ydych yn ei wneud mathemateg. Ar gyfer pob ateb cywir, yn annog y Candy plentyn, tegan neu yn "anrhydedd seren." sêr o'r fath yn glynu ar y wal wrth ochr y gwely. Pryd fydd plentyn yn mynd i'r gwely, byddai ef yn eu sylwi a deall bod heddiw iddo geisio yn dda iawn, a bydd yfory yn ceisio bod yn well fyth. Yn ôl yr egwyddor hon a'r angen i addysgu plant at y broses addysgol. Ar ôl peth amser, mae'r plentyn eisoes yn gyfarwydd iawn i gymryd rhan heb y dyrchafiad, bydd yn dda i wneud yn dda yn yr ysgol.

I blant ddatblygu yn dda, peidiwch â lawrlwytho gwyddoniaeth, darllen diddiwedd, ysgrifennu. Mae'n llawer gwell i roi i unrhyw adran, er enghraifft, yn y gampfa, mewn clwb dawns neu ysgol gelf. Yma plant yn cyfathrebu â'u cyfoedion o weddill y broses addysgol, ond ar yr un amser yn archwilio disgyblaethau eraill. Felly, ni fydd yn ddiddordeb mewn dysgu i ddiflannu, gan fod pob dydd y plentyn yn dysgu rhywbeth newydd.