Gwersi - mae hyn ... Beth ddylai fod yn wers ysgol

gwersi rhagorol - mae'r rhain yn y gwersi y mae plant yn mynychu gyda phleser, lle maent yn cael eu cynnwys, yn canolbwyntio, yn dysgu rhywbeth newydd ac yn cyflawni canlyniadau go iawn. Yn ymarferol, nid yw bob amser yn bosibl dangos cynnydd gwirioneddol am awr, a phan fydd y 30 o bobl wedi cofrestru yn y dosbarth, mae'r gwerthusiad o bob myfyriwr yn dod yn dasg wirioneddol frawychus.

Y gyfrinach o wers da

Cynnydd - yn yr hyn sy'n digwydd ac yn cael ei fesur dros amser. Addysg - mae hyn yn rhywbeth a ddylai fod ym mhob dosbarth. Gwers da - beth yw hyn? Mae eu gyfrinach yn gorwedd cynllunio priodol, myfyrio, sensitifrwydd a sefydlogrwydd yr athro. Gadewch i ni edrych ar bob cynhwysyn:

• Cynllunio. Dylai'r wers yn cael ei gynllunio fel y gall y bylchau hyfforddi cymeradwy yn cael eu llenwi. A gallant ond yn ymddangos ar ddiwedd y wers flaenorol, felly mae angen mynd i'r afael o flaen llaw, gan gymryd i ystyriaeth y cynnydd a wnaed a'r hyn nad oedd yn gweithio i ddysgu cynllunwyr.
• Hunan-fyfyrio yr athro yw bod yn gallu addasu eu gwersi. Mae hyn yn golygu, pan nad yw popeth yn iawn, mae angen gwneud newidiadau penodol yn y cynllun nesaf. Athrawon Eithriadol yn bobl rhesymol yn gwybod nad oes ganddynt yr holl atebion ac yn barod i ddysgu o'u camgymeriadau yn ogystal ag oddi wrth eu cydweithwyr.
• Tueddiad. Mae'n bwysig cymryd i ystyriaeth y ddeinameg ac yn teimlo yn yr ystafell ddosbarth. Mae'n bwysig i ymateb yn gyflym pan fydd y cyflymder yn amrywio wers, sylw'r myfyrwyr yn wasgaredig, swyddi yn afresymol ac angen cymorth.
• i sefydlogrwydd y ffactorau negyddol. Allwch chi ddim fforddio methiant ac emosiynau negyddol yn ennill y dydd. Mae'r holl drafferth gofalwch eich bod yn goresgyn ac yn symud ymlaen, gan ddod yn y gryfach. Dylai'r un yn cael eu dysgu i blant.

gydrannau pwysig o wers modern

Gallwch ddewis 6 eitem gwers rhagorol:

1. nodau ac amcanion clir ar gyfer pob dosbarth. Y rheswm nid oes gwahaniaeth - y canlyniad yn bwysig. Ar hyn ac mae'r prif ffocws y wers y dylid eu targedu. Mae hyn yn golygu bod yn rhaid i'r athro fod ar ddechrau'r dosbarth i wybod beth fydd y diwedd.
2. awyrgylch Hwyl ac ysgogol. Gwers da - mae'n cyflwr cyfforddus, a oedd hyd yn oed ar ôl blynyddoedd lawer, bydd yn eich atgoffa o'r amser a dreulir yn hapus yn yr ysgol. Os bydd y myfyriwr fel gwers, ac mae'n teimlo'n dda, yna bydd y cymhelliant bob amser ar lefel uchel.
3. Canolbwyntio ar weithgarwch myfyrwyr. gwersi Modern - nid yw darlithoedd undonog, 80% o siarad - mae'n ei hyfforddi (yn enwedig ar gyfer gwersi iaith dramor), ac mae'r 20% sy'n weddill - ar gyfer yr athro. Pob myfyriwr, os yn bosibl, gael ei glywed, rhaid i'r athro yn unig i ffurfweddu y broses hon yn gywir.
4. Mae cyswllt clir rhwng gwers a bywyd bob dydd. Mae'n angenrheidiol i ddangos i'w gilydd sut a phryd i ddefnyddio'r sgiliau newydd y tu allan i'r ystafell ddosbarth. Mae'n helpu i aros yn llawn cymhelliant ac yn frwdfrydig.
5. cywiro ar unwaith. Anghywir yn ddrwg, ddrwg i wneud drosodd a throsodd yr un camgymeriadau.
6. Mae athrawes ysbrydoledig. Fel y gallwch symud ymlaen, os nad yw eich mentor yn eich ysbrydoli? Rhaid i'r athro fod yn ddeinamig, yn gadarnhaol, hyblyg, dylai fod ar yr un donfedd â rhai y mae'n dysgu.

gwersi effeithiol - mae'n gwersi wedi'u cynllunio'n dda

Mae amrywiaeth o strategaethau addysgu i ddatblygu effeithiol cynllun gwers. Yn gyntaf, dylai fod yn amcan cyraeddadwy a nod yw i fod mewn iaith hygyrch i gyfleu i'r myfyrwyr.

Yn ail, mae angen i fodelu eu disgwyliadau. Er enghraifft, os ydych chi wedi cynllunio arbrawf gwyddonol, y peth cyntaf sydd angen i chi ei wneud yw dangos i fyfyrwyr sut i ddefnyddio'r deunyddiau, yn ogystal â dweud wrthyn nhw am ganlyniadau defnydd amhriodol.

Yn drydydd, mae angen i fynd ati i gynnwys plant yn y broses ddysgu, ni ddylai myfyrwyr yn unig fod yn bresennol, ond hefyd i gymryd rhan. Gallwch ddefnyddio dulliau dysgu cydweithredol.

Yn bedwerydd, mae angen i chi feistroli i fod yn weithgar ac yn symudol. Er bod y plant yn brysur yn defnyddio'r sgiliau yn ymarferol, mae'n bwysig i symud o gwmpas yr ystafell ddosbarth er mwyn sicrhau bod pawb sy'n ymwneud â'r broses, gofyn cwestiynau a fydd yn helpu i sicrhau bod y ddealltwriaeth gywir o destun.

Ac yn bumed, mae angen canmol ymddygiad da a gwaith caled. Gwers da - mae'n amser a dreulir nid yn unig ar gyfer y budd-dal, ond a gyda phleser.

gwers Buddion

Plus wers yw bod cyfleoedd ar gyfer cyfuniad o blaen, grŵp a gwaith unigol. Gwers ysgol - yw'r prif fath o drefniadaeth y broses addysgol, sydd â therfyn amser. Athrawon sydd ar gael cyflwyniad systematig a chyson o'r deunydd addysgol, yn ogystal â rheoli datblygu galluoedd gwybyddol a ffurfio agwedd wyddonol o'r hyfforddeion.

Mae'r athro yn rheoli y dosbarth, yn defnyddio gwahanol fathau, offer a thechnegau. Gyda, amodau ffafriol oedran-briodol ar gyfer meistroli elfennau sylfaenol o ddisgyblaethau, yn ogystal ag i addysgu a datblygu galluoedd gwybyddol a chreadigol.

Beth yw ef, yn wers modern?

math Ddemocrataidd y wers - dyma pan nad yw'r plant yn ofni i siarad eu meddyliau heb ofni brofi rhywbeth newydd, mae hyn yn broses sydd yn digwydd yr un mor gyfforddus ar gyfer y ddau fyfyriwr ac athro.

Mae effaith enfawr ar y broses ddysgu yn darparu rhaglenni addysgol, cyfadeiladau addysgol a methodolegol newydd, amrywiaeth o addysgu, cymhorthion ac taflenni, technoleg gwybodaeth. Mae hyn i gyd yn rhoi llawer o gyfleoedd i adeiladu gwersi mewn ffordd fwy diddorol, llachar a chyfoethog. gwers Modern wedi'i chynllunio i sicrhau datblygiad ac addysg y person a fydd yn cael eu galw yn y gymdeithas. Mae hwn yn hollol newydd, ond ar yr un pryd nid yw'n colli ei gysylltiad â'r gorffennol, y wers gwirioneddol, sy'n cael eu defnyddio ffurfiau newydd o ddulliau ac ymagweddau, sy'n ymwneud yn uniongyrchol â'r unigolyn sy'n byw yn y ganrif XXI.