Hunan-addysg o athrawon ysgolion cynradd fel strategaeth bersonol ar gyfer athrawon

Hunan-athrawes ysgol gynradd yn un o'r elfennau pwysicaf ei weithgarwch proffesiynol. Yn wir, ni ddylai'r datblygiad yr athro mewn unrhyw ffordd i ben gyda diwedd ysgol yn uchel, ac yna cychwyn y gwaith. Goes ar amser, bob blwyddyn i newid y cwricwla a rhaglenni, gan newid technolegau. Nid yw hyd yn oed y plant a'r arddegau y heddiw yn hoffi eu cyfoedion o ugain mlynedd yn ôl, maent yn gofyn am ddull arbennig.

Mae angen i chi cynllun

Fel rheol, ar gyfer datblygu gwybodaeth a sgiliau athrawon proffesiynol defnyddio cynllun blynyddol, sy'n rheoleiddio hunan. Mae'n rhaid i athrawon ysgolion cynradd beidio ag anghofio bod yn ychwanegol at yr angen i gadw yn barhaus i fyny gyda'r oes a newidiadau yn y gynulleidfa addysgol, mae hefyd yn angenrheidiol i wella eu sgiliau eu hunain yn barhaus. Yn yr achos hwn, byddwch yn helpu'r hunan datblygiad cyson. Hunan-addysg o athrawon ysgolion cynradd yn yr agwedd hon yn nhrefn o broblemau systematig rhai sydd wedi'u hanelu at dyfnhau'r sgiliau seicolegol o gyfathrebu, dyfnhau'r wybodaeth broffesiynol athro eisoes yn bodoli, ac yn syml datblygiad personol.

Mae'r camau a nodweddion y ffurflen cynllun hunan-

Cynllun (y ddogfen) yn awgrymu y bydd yn cael ei nodi pwnc o hunan-addysg o athrawon ysgolion cynradd, y mae ef yn mynd i ddatblygu a cydweithwyr enw curadur rheoli llif gwaith. Mewn gwirionedd, bydd y rhan fwyaf o bwysig o'r cynllun hwn fydd datblygu camau gweithredu a gweithgareddau sy'n cael eu dosbarthu yn yr un drwy gydol y flwyddyn ysgol, yn ogystal ag at ddatblygu themâu a sgiliau.

mathau o ddigwyddiadau

Hunan-addysg o athrawon ysgolion cynradd yn cynnwys tri phrif gategori o ddigwyddiadau o'r fath:

• Cyrsiau gloywi y mae rheolwyr yn cyfarwyddo gweithwyr fel arfer bob pum mlynedd.
• Mae astudio llenyddiaeth broffesiynol arbennig, datblygu technegau arloesol wrth gyfathrebu â myfyrwyr a dadansoddiad cwricwlwm y berthynas mewn grwpiau plant, ysgrifennu amrywiaeth o adroddiadau gwyddonol a gwaith creadigol trwy gydol y flwyddyn.
• Yn olaf, athrawes barhaol cymryd rhan mewn gweithgareddau dysgu, cynadleddau, cyflwyniad i gydweithwyr ar eu hadroddiadau eu hunain.

Diben hunan-addysg o athrawon ysgolion cynradd

Rhaid i unrhyw gynllun o'r math hwn o waith yn cynnwys rhai nodau ac amcanion. Mae datblygiad yr athro, mae'r gweithgareddau sydd yn gysylltiedig yn uniongyrchol gyda grwpiau o ddisgyblion o oedran ysgol gynradd, wrth gwrs, mae nodweddion arbennig. A phrif plith yw'r angen am astudiaeth drylwyr o feddwl y plentyn, datblygiad cynnar methodoleg. Yn ogystal, dylai athrawon ysgol gynradd yn cael ei dalu mwy o sylw i fywyd ac iechyd diogelwch (yn hytrach na gwybodaeth am y pwnc, sy'n cael eu nodweddu gan athro ysgol uwchradd). Yn ogystal, byddai'r cynllun yn ddefnyddiol i gynnwys datblygu sgiliau megis hunan-gymhelliant, datblygu myfyrio, cynllunio amser ac yn y blaen.