Meddwl gwybyddol. Gêm ar resymeg a rhesymu. seicoleg

seicoleg wybyddol yn ystyried yn llawn y prosesau gwybyddol y meddwl dynol. Ymchwil maes perthnasol, fel rheol, yn perthyn yn uniongyrchol i gof, sylw, teimladau, cyflwyno gwybodaeth o'r byd y tu allan, meddwl rhesymegol, dychymyg a'r gallu i wneud penderfyniadau clir. , с самых малых лет человек усваивает полученную из общества информацию и преобразует ее в знания, на основе которых в дальнейшем формируется его личность. Felly, gan ddefnyddio meddwl gwybyddol, yn ifanc iawn mae person yn caffael gwybodaeth a geir yn y cwmni a thrawsnewid i mewn i wybodaeth y ffurfiwyd ei bersonoliaeth yn nes ymlaen.

Nodweddion o feddwl gwybyddol

приравнивается к восприятию мира глубоко субъективно. Meddwl fel proses gwybyddol a chyfwerth gweithgarwch gwybyddol at ganfyddiad dwfn y byd yn oddrychol. Mae'n bwysig nodi bod pob person yn unigolyn, ar gyfer ffurfio o feddwl yn dibynnu ar sawl ffactor, ymhlith sef y prif nodweddion y bersonoliaeth, profiad yn rhyngweithio ag aelodau eraill o'r gymdeithas, ac yn y blaen. Felly, mae'n briodol at ffurfio lefel gweddus o gof, sylw, dychymyg, rhesymeg, canfyddiad a'r gallu i ddatrys hyd yn oed y dasg fwyaf anodd dyn o oed cynnar.

Yn y gymdeithas heddiw mwyaf datblygedig opsiwn cyfrifiadurol o ymwybyddiaeth, yn ôl y mae'r meddwl yn cael ei ystyried i fod yn fath o ddyfais gyda lle sefydlog i drosi'r signalau. Yn y ddamcaniaeth presennol o rôl ganolog ar gyfer y cynlluniau gwybyddol mewnol, a'r gweithgaredd egnïol yr organeb yn y broses o feddwl. человека с работой компьютера, потому что данная система также имеет устройства ввода, хранения и вывода сведений с учетом ее пропускной способности. Felly, mae'n bosibl cymharu'r person feddwl gwybyddol gyda gweithrediad y cyfrifiadur, fel bod gan y system dyfais mewnbwn, storio ac allbwn gwybodaeth o ran ei allu.

Y prif fathau o feddwl

system gwybyddol yn cynnwys ymwybodol ac anymwybodol feddwl. Fodd bynnag, mae seicoleg fodern wedi bôn yn unig bod yn astudio'r prosesau ymwybodol (y gwrthwyneb ei ystyried yn ddwfn iawn yn ei amser, Freud). Yn unol â darpariaethau y dylid ei rannu yn dri math o feddwl:

• Gweledol-weithredol, yn canolbwyntio ar y tasgau penodol yn unol â gweithgynhyrchu, dylunio ac agweddau trefniadol o weithgaredd cymdeithasol. Dylid nodi bod y math hwn o feddwl yn gyffredin mewn plant hyd at dair blynedd cynhwysol oed. Felly, y modd ymwybodol plentyn yn dadansoddi amcanion ei wybodaeth, er enghraifft â llaw. Dyna pam y plant bach mor bwysig i'r rhesymeg gêm a datblygu prosesau meddwl.
• Gweledol-ffigurol, sy'n ymgorffori syniadau a cyffredinoliadau haniaethol i ddelweddau penodol. Mae'r math hwn o feddwl yn dechrau ffurfio yn oed o 4-7 oed. Wrth gwrs, mae plant hefyd yn cadw cysylltiad rhwng ymwybyddiaeth a chamau gweithredu ymarferol, ond nid mor agos ag y yn achos meddwl gweledol-modur.
• Haniaethol, perthyn yn agos i gysyniadau haniaethol. Yn gyntaf oll, nid yw'n gweithredu yn y ffurf o weithredu ac o ddelweddau gweledol yn benodol, ymarferol yn ogystal â'r math o rhesymu haniaethol. свойственно школьникам, формирование чьей личности подходит к концу. O'r fath nodweddiadol meddwl rhesymegol y myfyrwyr, ffurfio un o bersonoliaeth yn dod i ben.

Chyfnod datblygiad Piaget deallusrwydd

Creawdwr y ddamcaniaeth mwyaf dwys o ffurfio cudd-wybodaeth, yn ôl pa wrth ddatblygu unrhyw berson yn mynd drwy gyfres o gamau, daeth y Swistir Zhan Piazhe (1896-1980):

• Mae'r cyfnod o gudd-wybodaeth synhwyraidd yn cynnwys chwe cham, sy'n cael eu rhannu yn y ddwy flynedd gyntaf bywyd dynol. Ar hyn o bryd, yn mynd ati i ffurfio perthynas babi canfyddiadol a modur gyda'r byd y tu allan. Mae'n bwysig nodi bod y cyfnod hwn yn cael ei nodweddu gan y posibilrwydd o rywun i wneud trin yn uniongyrchol o bethau, ond y camau gweithredu y cymeriadau a gynrychiolir yn fewnol, yn cael eu dileu yn gyfan gwbl.
• gweithrediadau penodol paratoadol a sefydliadol cyfnod, yn llifo i mewn i'r ffrâm 2 i 11 oed, canlyniadau mewn cyfnod pontio o swyddogaethau synhwyraidd-modur yn y mewnol (y cyfeirir atynt fel arall fel tocyn). Felly, y baban eisoes y gallu i berfformio camau gweithredu penodol, nid yn unig gyda gwrthrychau allanol, ond hefyd gyda syniadau pendant. Ar 7 oed, gall person cyfuno'r ddwy swyddogaeth a gyflwynwyd yn llwyddiannus.
• Mae'r cyfnod o weithrediadau ffurfiol yw gallu ei arddegau 11-15 oed i astudio posibl damcaniaethol. Felly, y realiti allanol yn cael ei gweld gan iddo fel achos arbennig o'r hyn a allai fod, ond nid ydynt o reidrwydd. на данном этапе достигает своей критической точки, когда сознание сформировано, но все равно следует стремиться к высокому, ведь совершенству нет предела. meddwl Gwybyddol ar hyn o bryd yn cyrraedd ei bwynt critigol, pan y ymwybyddiaeth yn cael ei ffurfio, ond dylai fod yn dal i anelu at uchel, gan nad oes terfyn i berffeithrwydd.

Beirniadaeth o ddamcaniaeth Piaget

Yn naturiol, bod y ddamcaniaeth uchod yn cael ei ystyried yn llwyddiant mawr o wybodaeth deallusol, mewn gwirionedd mae wedi cynnal chwyldro mewn perthynas â syniadau am ddatblygiad gwybyddol plant. Felly, am gyfnod hir o amser credoau Piaget wedi ysbrydoli nifer fawr o ymchwilwyr, a oedd yn ei gwneud yn bosibl dro ar ôl tro i gadarnhau nhw trwy ddulliau gwyddonol. Fodd bynnag, dros gyfnod o amser y daeth y gymuned i brofi dulliau arloesol o weithgaredd meddwl plant o wahanol oedrannau a oedd yn profi bod Piaget tanamcangyfrif galluoedd yn eu harddegau.

Hwylus, bydd hyn yn achosi enghraifft casgliad llachar. Er mwyn cyn-schooler allai ddatrys tasgau penodol a grëwyd ar gyfer profi'r ddamcaniaeth o gamau Piaget yn llwyddiannus, mae angen i adnabod y sgiliau sylfaenol penodol i brosesu gwybodaeth yn gywir: sylw, cof, a gwybodaeth benodol am y maes perthnasol. Ond gall ddigwydd na fydd merch yn ei harddegau yn datrys y broblem oherwydd y nifer annigonol o sgiliau nad ydynt yn hanfodol, ond mae hefyd yn angenrheidiol i ddatrys y broblem hon.

Ffurfio barn foesol y plentyn

ребенка. Fel y mae'n troi allan, Piaget a astudiwyd yn weithredol meddwl gwybyddol y plentyn. Ond nid yw hyn yn y cyfyngiad ei weithgarwch, oherwydd ei gyfraniad pwysig i seicoleg yw ystyried y barnau moesol plant. Roedd y Swistir yn argyhoeddedig bod yn rhaid eu dealltwriaeth o gonfensiynau cymdeithasol a rheolau moesol reidrwydd yn cydymffurfio radd gyffredinol o ddatblygiad gwybyddol. Felly, mae'r theori cychwynnol i oleuo y mater, Piaget a luniwyd ar sail sylwadau'r plant tra marblis yn chwarae. ddiddordeb gwyddonol yn y plant o wahanol oedrannau, lle wnaeth y rheolau'r gêm Ewropeaidd, yr hyn y maent yn ei olygu a pham ei fod yn bwysig i gael ei arwain gan iddynt.

в соответствии с его пониманием правил игры определяет четыре этапа, первые два из которых приходятся на дооперационную стадию. Ar ôl dadansoddi llawer o atebion, seicolegydd i'r casgliad bod y datblygiad gwybyddol y plentyn yn unol â'i ddealltwriaeth o'r rheolau'r gêm yn diffinio pedwar cam, y ddau gyntaf o'r rhain yn y cyfnod cyn-llawdriniaeth. Ond mae eisoes yn y trydydd cyfnod, mae plant yn dechrau sylweddoli bod rhai o'r rheolau yn confensiynau cymdeithasol, hynny yw cytundeb cynhwysfawr y gellir ei ffurfweddu neu ei newid mewn modd mympwyol pan fydd yn gyfleus bob parti. Yn deall y cam pedwerydd plant o'r rheolau moesol y guys sydd â diddordeb mewn, hyd yn oed sefyllfaoedd nad dod ar eu traws o'r blaen. Mae'r cyfatebol ffurf o feddwl a elwir yn ideolegol ac yn cwmpasu ystod eang o faterion cymdeithasol, nid yn unig y sefyllfa bersonol neu rhyngbersonol safonol.

lefelau o feddwl

prosesau meddwl yn cael eu gwneud ar wahanol lefelau. meddwl Cymdeithasol seicotherapydd Americanaidd Aaron Temkin Beck rhannu'n dri cham. Felly, ar yr wyneb yn ymddangos meddyliau hap y gallwch yn hawdd ddeall a hyd yn oed yn rheoli isod - natur awtomatig o feddwl, y dylid yn y lle cyntaf yn cael ei briodoli i osod ar stereoteipiau cymdeithas dwfn - credoau gwybyddol, gan gadw cymeriad anymwybodol. , являющийся завершающим элементом из перечисленных выше, труднее всего поддается всяческим изменениям. Mae lefelau uchel o feddwl, yw'r elfen olaf o'r uchod, mwyaf anodd newid bob math. Fodd bynnag, yn gwbl gall pob informations dod o'r tu allan i berson canfod ar un o'r haenau hyn neu bob un at ei gilydd trwy gyfrwng ddadansoddi'r wybodaeth a llunio casgliadau priodol ffurfio'r mwyaf addas ar gyfer ei ymddygiad tactegau.

gwneud penderfyniadau dynol i fod yn fwyaf effeithiol yn bwysig iawn i ddatblygiad swyddogaethau gwybyddol yn dal yn ei fabandod. Dyna pam y rhieni gofalu ceisio neilltuo ffurfio ymwybyddiaeth eu baban cymaint â phosibl yr amser a digwyddiadau.

Sy'n hyrwyddo datblygiad rhesymeg a meddwl y plentyn?

и все его аспекты у детей являются игры. Nid yw'n gyfrinach bod y ffordd fwyaf poblogaidd i ddatblygu meddwl gwybyddol a phob agwedd ar y plant yn chwarae. Mae'r dull hwn wedi bod yn effeithiol o ran amser ac yn ymarferol, oherwydd bod y gêm yn awr yn cael ei ddefnyddio'n eang, nid yn unig mewn ysgolion meithrin a sefydliadau eraill cyn-ysgol, ond hefyd yn y cartref. Felly, mae'r cyrchfannau mwyaf poblogaidd yn cael eu swyddi gydag amrywiaeth o wrthrychau, gan ddarparu chadarnhadau ar meddwl yn gadarnhaol, yn chwarae gyda phob math o ddelweddau a ffeiliau, ymarferion llafar neu ddidyniad swydd. Mae gêm ddiddorol iawn yw rhoi plentyn i feddwl yn gyntaf fel dyn cyfoethog, ac yna - fel y tlawd. Bydd yr ymarfer hwn yn helpu i ddatblygu ymdeimlad o frugality, economi, ac yn bwysicaf oll - barn yn y dyfodol.

Wrth gwrs, yr holl gemau ar y meddwl a rhesymeg yn cael eu dosbarthu yn ôl y dangosyddion rhyw ac oedran. Dyna pam y mae tueddiad sy'n cyfeirio at awydd gymdeithas penodol i ddatblygu y rhesymeg yn fechgyn, a meddwl - ar gyfer merched, gan eu galluogi i ddod yn y dyfodol dynion a'r menywod hyn breuddwydiol ychydig.