Seicoleg ac Addysgeg

Ers yr hen amser, mae pobl yn ceisio dysgu y profiad o cenedlaethau blaenorol, yn ceisio cynyddu ei, i gyfoethogi eu dealltwriaeth a chanfyddiad eu hunain, i basio ar ôl hynny ar eu gwybodaeth i genedlaethau'r dyfodol.

Mae'r ymgyrch yn cael ei nodweddu gan un gair - "addysgeg", sy'n awgrymu wyddoniaeth sy'n astudiaethau y trosglwyddo o'r genhedlaeth hŷn ac iau o ganfyddiad cymdeithasol o brofiad sydd ei angen ar gyfer bywyd bob dydd ac yn y gwaith.

Seicoleg ac Addysgeg ymhlith y gwyddorau, a oedd tuag at y practis, wedi'i wreiddio yn y problemau bywyd dynol a chymdeithas yn gyffredinol, maent yn chwilio am atebion i'r problemau mwyaf cyffredin.

Seicoleg - y wyddoniaeth o gyfreithiau datblygiad a gweithrediad y psyche fel ffurf arbennig o fywyd, y maes gwybodaeth am y byd mewnol dyn, tra bod addysgeg - disgyblaeth ar hyfforddiant ac addysg yr unigolyn. Mae'r ddau gwyddorau annibynnol mae nifer enfawr o ddamcaniaethau cysylltiedig ac ardaloedd o ddefnydd ymarferol, sy'n ei gwneud yn bosibl astudio gyda'i gilydd.

Yn aml, seicoleg ac addysgeg deall gan bobl fel rhywbeth damcaniaethol yn unig, sy'n cynnwys rhwymwyr trudnovosprinimaemyh. Ar fai nifer fawr o gyhoeddiadau a llawlyfrau gwyddonol, a oedd yn aml yn gwrth-ddweud ei fath arall a hyd yn oed yn fwy dynol yn gamarweiniol o ran y ddwy ddisgyblaeth arwyddocaol.

Seicoleg ac addysgeg yn caniatáu mwy o gyfrol i ddeall patrymau datblygiad y psyche dynol. Mae hyn yn ei gwneud yn bosibl i ddod o hyd i'r ffyrdd mwyaf effeithiol o addysg a hyfforddiant.

Ystyriwch y pethau sylfaenol o seicoleg ac addysgeg.

Prif amcan addysgeg - astudiaeth o batrymau a rhagolygon datblygiad y broses o wella arferion addysgu. Yn y ddisgyblaeth hon dylai dynnu sylw at y meysydd canlynol: astudio ffurfiant cymdeithasol a phersonol a datblygiad y person yn yr amodau o hyfforddiant a drefnwyd yn arbennig, diffiniad o'r amcanion a chynnwys gysyniadau addysg, chwilio yn ogystal â dilysu gwyddonol o ddulliau a ffurfiau o drefnu gwaith addysgol.

Nid oes dim yn fwy anodd na materion unigol, nid oes mwy anodd i'w wneud na i addysgu person i fyw gydag ef yn yr un gymdeithas, i weithio gydag ef. gweithredoedd anghymwys ac yn anwybodus yn yr ardal hon yn annerbyniol ac yn beryglus. Lle nad oes union wybodaeth, mae bob amser dyfalu, ond 9-10 ddyfalu, fel rheol, yn wallus. Mae angen i gyfrifoldeb arbennig Agwedd at ddatrys problemau dynol.

addysgeg arbennig a seicoleg yn arbennig o bwysig gan ei fod yn canolbwyntio ar yr astudiaeth o batrymau o brosesau, tueddiadau a rheoli hunaniaeth y plentyn, a oedd yn cyfyngu cyfleoedd i resymau iechyd. Mae angen ymagwedd arbenigol at addysg, hyfforddiant a chanfyddiad y byd o amgylch plant hyn.

Prif bwrpas y wyddoniaeth hon yw canfod yn amserol gwahanol ddiffygion o ddatblygiad personol a chywiro anhwylderau anorganig o weithgarwch meddyliol ac ymddygiad. A gall hyn i gyd yn dangos y seicoleg ac addysgeg. Dylai pob arbenigwr yn y meysydd hyn fod yn ymwybodol bod ganddo gyfrifoldeb enfawr i'r person sydd â llai o alluoedd corfforol neu seicolegol.

Ceisio helpu plentyn neu oedolyn cythryblus mewn angen i ddewis dulliau unigol hynod o gyfathrebu ar wahân gyda phob unigolyn, dylai amodau arbennig ar gyfer addysg yn cael ei greu. Gall fod rhai rhaglenni addysgol a dulliau hyfforddiant penodol, pob math o galedwedd, gwasanaethau meddygol, seicolegol a chymdeithasol a gynlluniwyd i helpu pobl ag anableddau i feistroli'r sgiliau a rhaglenni addysgol a phroffesiynol. Yn fyr, mae'r addysg arbennig a seicoleg yn cael eu cynllunio i nid yn unig yn arsylwi ar y broses o ffurfio'r person, ond hefyd i helpu rhywun i lunio eu meddwl a chanfyddiad digonol o'r byd.