Strwythur gweithred yn y gwaith o seicolegwyr lleol

Bydd astudio y broblem yn canolbwyntio ar y gwaith o nifer o seicolegwyr tramor a domestig. Ymhlith yr olaf yn gweithio ar y mater hwn ymchwilwyr megis S. L. Rubinshteyn, D. N. Uznadze, VA Ivannikov.

Mathau o gamau gweithredu dynol

Er mwyn deall beth yw strwythur gweithred, mae angen diffinio'r cysyniad iawn o'r ewyllys. Mae'r ewyllys - yw'r gallu dyn i reoli ei ymddygiad, er gwaethaf yr heriau mewnol ac allanol sy'n wynebu ei rheolaeth. Mae'r ffaith y gall pob dyn ymroddedig o weithredu yn cael ei rannu yn ddau gategori eang: gwirfoddol ac anwirfoddol. Mae'r grŵp olaf yn cynnwys y rhai sy'n cael eu cynnal heb gyfranogiad ar ran rheoli meddwl: er enghraifft, greddf, natur gynhenid, atgyrchau anghyflyredig neu weithredoedd a gyflawnwyd mewn cyflwr o gyffro eithafol (yn effeithio ar). camau gweithredu mympwyol - y rhai nad yw person yn perfformio, yn seiliedig ar eu penderfyniadau eu hunain: maent yn cael eu pennu gan ei ewyllys ac yn cael eu gweithredu gyda chyfranogiad ymwybyddiaeth.

Algorithm S. L. Rubinshteyna

wirfodd Strwythur datblygu gwyddonwyr Rwsia S. L. Rubinstein, yn cynnwys nifer o gamau. Y cam cyntaf - dim ond y cymhelliad i gyflawni camau gweithredu, mae'n cynnwys lleoliad prif nod. Yr ail gam yn bresennol ym mhob achos. Ei nodwedd nodweddiadol yw y frwydr o gymhellion. Dyn yn oddrychol yn gwerthuso'r colledion posibl a all fod yn llawn gyda gwahanol algorithmau o gamau gweithredu. Y trydydd cam - troi. Mae'r ymrwymiad hwn. Y cam olaf S. L. Rubinshteynu - y perfformiad hwn.

Fodd bynnag, mae rhai ymchwilwyr wedi ychwanegu at y cynllun hwn gan sawl cam canolradd. Bydd wirfodd Strwythur cynnwys oresgyn yr anawsterau o ran cyflawni'r nodau, ac atgyfnerthu cadarnhaol, ar ôl y targed wedi ei gyrraedd.

elfen bwysig rheoleiddio volitional arall

Fodd bynnag, nid yn unig yn gweithredu mewn strwythur seicoleg yn ddilyniant o gamau, sy'n disgrifio gweithredu ymgorfforiad penodol o ymddygiad. Os oes rhai rwystrau i gyflawni'r amcan i reoli eu hymddygiad yn dibynnu ar sut y datblygodd yn nodweddion dynol penodol. Mae'r rhain yn cynnwys hunan-reolaeth, penderfyniad, ewyllys, dyfalbarhad a dewrder. Felly, mae rhai ymchwilwyr roi sylw arbennig i'r, a chydrannau eraill, sydd â strwythur gweithred. Er enghraifft, yn cael effaith fawr ar ymddygiad dynol mewn gwahanol sefyllfaoedd yn cael cydran gwybyddol.

Mae'r profiad o A. V. Zaporozhtsa

Mae astudiaeth ddiddorol iawn dangos grym y camau hyn yn cael ei wneud gan AV Zaporozhets. Rhoddwyd y pynciau y dasg i godi pwysau trwm. Roedd y sampl gyfan yn rhannu'n dri grŵp.

Mae'r grŵp cyntaf yn cynnwys y pynciau hynny a oedd yn dasg i berfformio, heb unrhyw gyfarwyddiadau neu esboniadau ychwanegol.

Dywedwyd wrth y cyfranogwyr yr ail grŵp drwy godi pwysau trwm, mae'n rhaid iddynt osod eich cofnod personol.

Ac yn olaf, roedd y trydydd grŵp o rhai a rhoddwyd esboniad anarferol ar gyfer y swydd. Dywedwyd wrthynt fod drwy codi pwysau, maent felly yn cynhyrchu cyflenwad ynni trydanol ar gyfer y ddinas.

Felly agorodd ychwanegiad pwysig arall, sydd â strwythur gwirfodd mewn seicoleg. Dangosodd ENGHRAIFFT bod ar gyfer y camau pwynt allweddol y cam hwn ar waith. Mewn geiriau eraill, yr ymchwilydd agorwyd rheoleiddio volitional gydran gwybyddol.

Mae natur cymhwyso ymchwil a fydd

Strwythur gweithred mewn seicoleg - yn faes ymchwil gymhwysol. Mae'r canlyniadau a gafwyd gan wyddonwyr, gellir eu defnyddio mewn nifer o wahanol feysydd o fywyd. Mae'r seicoleg gwaith, chwaraeon, addysg, seicoleg teuluol. Mae'r canlyniadau a gafwyd gan wyddonwyr, gellir ei ddefnyddio gan weithwyr proffesiynol yn y cynghori a'r rhai sydd â diddordeb yn yr ewyllys a chymhelliant.

casgliad diddorol oedd ymchwilwyr Rwsia V. A. Ivannikovym. Yn eu gwaith, mae gwyddonwyr wedi dangos: yr awydd i weithredu yn cynnwys nid yn unig y diffyg y motiff gwreiddiol. rheoleiddio volitional hefyd yn cael ei wneud yn ystod ffurfio cymhelliant ychwanegol, un na allai fodoli yn wreiddiol, dim ond pan fydd y pwnc yn penderfynu i gymryd camau penodol.

Profiad A. I. Lipkinoy: rheoleiddio volitional a phrosesau addysgol

Mewn llawer o ffyrdd darganfyddiad dangosol ei wneud gan A. I. Lipkinoy. Mae'n gysylltiedig â hynodion y broses ddysgu. Mae ei astudiaethau hefyd wedi meddiannu le arbennig yn strwythur weithred o seicoleg. profiad fyr Lipkin fel a ganlyn. myfyrwyr hynny a oedd wedi perfformiad gwael yn yr ysgol, gofynnodd am beth amser i gymryd nawdd dros disgyblion hyd yn oed yn wannach. Symud o un swydd i'r llall, dechreuodd myfyrwyr hyn i gael graddau gwell, yn dangos mwy o barodrwydd i ddysgu.

grym ewyllys negyddol

Ond yn ychwanegol at y nodweddion cymeriad cadarnhaol i maes astudio, bydd hefyd yn berthnasol nodweddion volitional negyddol. Mae'r rhain yn cynnwys ystyfnigrwydd, cydymffurfio a byrbwylltra. Styfnigrwydd wedi ychydig iawn i'w wneud â phrosesau rheoleiddio ymddygiad volitional. Mae'n gysylltiedig â chanfyddiad annigonol o realiti. Byrbwylltra - ymddygiad yn cael ei achosi gan emosiynau, sy'n ysgafn ac yn rhoi ar waith ar frys bob amser. Cydymffurfio yn gyfystyr â cydymffurfio: person sydd â safon hon, yn hawdd i newid eich meddwl, ildio i ddylanwad barn pobl eraill.