Arbrofi yn y grŵp paratoadol. Plant mewn arbrofi cyn-ysgol

Yn y gymdeithas sydd ohoni yn dod yn arbennig o bwysig rinweddau dynol fel annibyniaeth, y gallu i wella eu sgiliau, yn dysgu gyson yn ehangu sylfaen wybodaeth. Ac y maes addysg, gan gynnwys cyn-ysgol, ni all aros i ffwrdd, mewn gwirionedd mae'n ffurfio y Creu'r gyfer datblygiad pellach y plant. Mae ardal newydd o waith gyda phlant o arbrofi kindergarten yn cyn-ysgol, eu cyfeirio at y wybodaeth am y priodweddau gwrthrychau a ffenomenau natur drwy eu canfyddiad uniongyrchol. hyfforddiant o'r fath yn fwyaf effeithiol.

Arbrofi yn y grŵp paratoadol

Yr oedran mwyaf addas ar gyfer dechrau'r math hwn o weithgaredd gwybyddol yn gyfnod o 5-6 mlynedd. Felly, mae'r arbrofi mwyaf effeithiol yn y grŵp paratoadol o feithrin. Yn yr oes hon o astudiaeth - yn naturiol ar gyfer y broses plentyn. Mae'n astudio popeth sy'n digwydd o gwmpas, ond mae'r rhan fwyaf yn aml mae'n digwydd hap. Gall dosbarthiadau wedi'u hyfforddi arbrofi mewn plant cyn-ysgol yn ehangu ein dealltwriaeth o'r byd o'i gwmpas ddiddordeb gan rywbeth efallai nad oedd wedi dod ar draws gyda lle mewn bywyd bob dydd.

Mae'r athrawes yn yr achos hwn yn destun dylanwad ar y gwrthrych (y myfyriwr), ac yn dod â nhw yn olynol, ymchwilio a dysgu am ei gilydd. Pwrpas y dosbarthiadau o'r fath yn y grŵp paratoadol - i helpu eich plentyn:

• dewiswch gwrthrych;
• i ddod o hyd i ddull;
• casglu'r wybodaeth fwyaf cyflawn.

Mae'r problemau hyn am y baban yn gorwedd yn y parth datblygiad procsimol, hynny yw, ni ellir gwneud eto nhw ar eu pen eu hunain.

Arbrofi mewn FfAC cyn-ysgol - yn mynd ati i ddatblygu maes addysgeg cyn-ysgol, technegau penodol sy'n cael eu creu a'u profi yn y feithrinfa fodern. Addysgwyr adeiladu eu rhaglen hyfforddi eu hunain yn seiliedig ar nodau ac amcanion cyffredin.

Amcanion a heriau technoleg

Arbrofi yn y grŵp paratoadol - yn rhan bwysig o waith gwybyddol. Mae ei gwerth yn fawr iawn. Mae'r grŵp paratoadol - plant o oed cyn ysgol sydd yn cyn-ysgol y llynedd. Felly, mae'r rhain yn sgiliau a gwybodaeth yn cael eu sail ar gyfer hyfforddiant pellach. Mae gan Plant yng arbrofi cyn-ysgol yr amcanion canlynol:

• creu amodau ar gyfer ffurfio darlun cyfannol y plentyn o'r byd o'u ef pethau a ffenomenau;
• datblygu cylch yn emosiynol-gwerthfawr y person;
• cyfoethogi geirfa a gwybodaeth gyffredinol o fagiau;
• gwella sgiliau cyfathrebu, y gallu i gydweithio gyda'u cyfoedion ac athrawon.

Bydd gweithredu'r eitemau hyn fod yn fwy llwyddiannus nag broses fwy systematig o wybodaeth adeiledig a rhyngweithio effeithiol y plentyn ac oedolyn.

canlyniadau disgwyliedig

Mae gan bob gweithgaredd nod penodol, gan gynnwys plant mewn arbrofi cyn-ysgol. Mae'n rhaid i'r canlyniadau fod yn bendant. Beth yn union yn chwilio am athrawon, cynnal mor anarferol ac gweithgareddau diddorol yn y grŵp paratoadol? Dylai canlyniad y broses addysgol fel a ganlyn:

• Mewn plant, ei fod yn gwella, maent yn defnyddio mwy o eiriau yn ei geiriadur gweithredol.
• Mae gwerth y byd o'i gwmpas, natur yn dod yn uwch mor agos â phlentyn bywyd gwyllt yn dysgu i ddeall anghenion planhigion ac anifeiliaid ac i gydymdeimlo â nhw.
• Mae gweithio fel tîm, ddarlunio cwmpas o weithgareddau, cyflawni ei dasg a phob dwyn ynghyd yr holl ddata ar gyfer y canlyniad cyffredinol, plant yn dechrau i gyfathrebu'n fwy effeithiol.
• Mae'r byd yn y gynrychiolaeth o arbrofwyr ifanc bellach yn cynnwys pethau a digwyddiadau unigol, mae'n cael ei drawsnewid i mewn i strwythur cydlynol.

Mewn geiriau eraill, mae'r preschooler yn dechrau i asesu'n wrthrychol yr holl sy'n amgylchynu'r iddo, o wrthrychau i bobl, a bydd hyn yn gymorth mawr i iddo yn y bywyd fel oedolyn yn y dyfodol.

Y cyfan sydd ei angen - yn y golwg

Beth yw arwynebedd o arbrofi mewn cyn-ysgol? Kindergarten, ymarfer addysgu arloesol, offer bob amser gyda deunyddiau priodol. Dylai arbrofi ym maes cyn-ysgol yn cynnwys o wrthrychau a deunyddiau sy'n cael eu defnyddio yn ystod y gyflogaeth. darluniau perthnasol a: y profion cylched, mae'r disgrifiad a phriodweddau delwedd a nodweddion y gwrthrychau. Ni ddylai fod yn Amlygiad sefydlog: plant yn gyflym yn colli diddordeb yn yr hyn bob amser yn y golwg. Byddai'r dewis mwyaf priodol yn arddangosfa thematig ar gyfer pob sesiwn. Ar y diwrnod pan fyddwn yn astudio priodweddau magnetau yng nghornel yr arbrawf yn cael eu hastudio, nid yn unig gwrthrychau, ond hefyd samplau o wahanol fetelau a deunyddiau eraill megis pren, plastig, rwber, mwynau, ac ati

Yn gyffredinol, rhaid i arwynebedd o arbrofi yn y grŵp paratoadol yn cynnwys reidrwydd cyfan sydd ei angen er mwyn edrych ar y pwysau, atyniad, amser, adweithiau cemegol syml a ffenomena ffisegol. Mae'r rhan fwyaf ohonynt yn bethau pob dydd ein bod yn defnyddio mewn bywyd bob dydd.

Beth yn union llenwi'r maes arbrofi yn y grŵp paratoadol? Yn Nei fod yn bresennol:

1. Tara. Mae pob bod deunyddiau storio, adweithyddion a samplau. Ar gyfer y caniau rhan fwyaf, mae'n rhaid i flychau a photeli yn cael eu gwneud o blastig. Gallwch ddefnyddio pren, a chynwysyddion metel. Dylai'r gwydr hefyd yn cael ei osgoi oherwydd y posibilrwydd cynyddol o anaf. Gall plant dorri jariau fregus ac ysgyrion torri. Yn y dyddiau hynny, pan fydd y gwrthrych yr astudiaeth fod yn union y gwydr, dylai'r holl bynciau o'r deunydd hwn yn cael ei ddangos dim ond ym mhresenoldeb athro cyn-ysgol.
2. Casgliad o ddeunyddiau naturiol. Gallwch ddefnyddio popeth sydd o'n cwmpas. Grawnfwydydd, samplau o bridd: .. Tywod, clai, pren neu ardd pridd, graean, cregyn, ac ati Suit a cherrig o siapiau diddorol a lliwiau, conau, blodau sych neu herbaria, yn ogystal â phlanhigion mewn potiau yn byw. Yn ychwanegol at y planhigion ddangos plant ac anifeiliaid: hamster mewn cawell, mae'r pysgod yn y acwariwm - mae'n ddiddorol i wylio, gallwch eu bwydo a dysgu llawer.
3. Casglu papur, tecstilau, drysu a gweadau diddorol eraill.
4. Magnetau o wahanol faint a chryfder, yn ogystal â gwrthrychau metel.
5. Llusernau, lampau, canhwyllau a ffynonellau golau eraill.
6. Chwyddwydr ar y nifer o blant ac o leiaf un microsgop a ysbienddrych.
7. llifynnau Diogel (gallwch gymryd y bwyd).
8. Thermomedrau (dim mercwri), Pipettes, chwistrellau heb nodwyddau.
9. Balloons, papur neu dâp brethyn tenau (i bennu cyfeiriad y gwynt).
10. Tywelion, cadachau, ffedogau, sgarffiau, brethyn olew neu gadachau tecstilau ar gyfer ymdrin tablau yn yr arbrofion.
11. llenyddiaeth thematig, darluniau, brasluniau o'r arbrofion.
12. Meters o amser: cloc gyda saeth, tywod, haul, calendrau.
13. Graddfeydd: electronig a chlasurol, gyda phwysau bach.
14. Drychau, o ddewis mewn ffrâm plastig a swbstradau - yn fwy anodd i dorri.

Dylunio yn y grŵp paratoadol

Adeiladu fel math o arbrofi yn berffaith ar gyfer plant rhwng 5 i 6 mlynedd. Mae'r grŵp paratoadol ar gyfer y swydd - tir ffrwythlon: plant meithrin wrth eu bodd i ryngweithio gyda deunyddiau a ffurflenni, yn gwybod beth fydd yn digwydd ac eraill hynny sydd eisoes yn gwneud llawer ar eu pen eu hunain, a thrwy hynny ddatblygu eu sgiliau. Ac mae'r ffaith nad ydynt yn cael y nerth i ddysgu sut i wneud gyda chymorth tiwtoriaid.

Dylunio yn y grŵp paratoadol yn anelu at ehangu safbwyntiau'r plentyn ar y priodweddau ffisegol gwrthrychau. Creadigrwydd hefyd yn datblygu (y gallu i feddwl yn greadigol a thu allan i'r bocs).

Hefyd, byddwch yn codi gan sffêr emosiynol-werth yn y sesiynau hyn yn sicr. Mae myfyrwyr yn cofio ble, mewn unrhyw byd go iawn gweithredoedd yn digwydd, maent yn efelychu yn yr ystafell ddosbarth, ac yn dysgu i barch tuag at bobl sy'n gweithio. Er enghraifft, adeiladu tŷ allan o flociau, gwaith preschooler hun yn ymwneud â gweithgareddau'r adeiladwr, gosodwr brics. A rhedeg at y gwaith adeiladu twmpath ar glud, mae'n ystyried ei hun yn ffatri automobile beiriannydd. Hefyd yn datblygu ac yn synthetig a meddwl dadansoddol. Dylai'r plentyn yn cyd-fynd â'r cynllun dyluniad y dyfodol gyda'r deunydd ar gyfer ei sefydlu, i gydberthyn eu gweithredoedd â'r cyfarwyddiadau ac yn cael y canlyniad a ddymunir.

edafedd dosbarthiadau enghreifftiol

Mae plant sydd â diddordeb ym mhob peth sydd o'u cwmpas, maent yn barod i ddysgu unrhyw beth, cynnal arbrofion ac arbrofion gyda gwrthrychau a deunyddiau. Mae'r dasg o athro - i systematize eu gwybodaeth, modd a'r rhaid i weithgareddau fod yn systemig, pynciol. Arbrofi yn y grŵp paratoadol yn cynnwys pob agwedd ar fywyd - o'r synhwyrau dynol i teithio yn y gofod.

cerrig dysgu

Fel rhan o'r wers hon, bydd y plant yn dysgu beth creigiau, ble maent yn dod, beth yw, sut mae pobl yn gwneud cais. Mae'n bwysig siarad am gemau gwerthfawr a lled werthfawr, deunyddiau adeiladu ac eraill. Rydym yn defnyddio gwahanol mynydd a chreigiau, sy'n amrywio o ran lliw, gwead, pwysau ac yn y blaen. D. Gall rhai cerrig yn cael ei baratoi o flaen llaw, ac mae rhai yn casglu am dro, gan gynnal diddordeb plant i opytnicheskoy gweithgareddau.

Wrth ddatblygu'r thema a fydd yn briodol i dynnu gwersi am ffosilau hynafol (calchfaen, sialc, glo, cwrel), mathau o bridd, a'u heffaith ar yr amodau hinsoddol (gwynt, gwres, oerni).

Dŵr a ei eiddo

Dŵr - deunydd gwych ar gyfer arbrofion gyda phlant. Gall fod yn hawdd rhewi, anweddu, paent neu soda. Mewn cyfres o astudiaethau ar y grŵp paratoadol dŵr yn darparu gwybodaeth am ei leoliad yn natur, rôl yn y priodweddau cydbwysedd, ffisegol a chemegol ecolegol. Yn y dyfodol, gall y thema yn parhau, ystyrir trigolion y moroedd, llynnoedd ac afonydd, ar ôl trafod y broblem o lygredd o gyrff dŵr ar y blaned. Dylai plant ddod i gasgliad ynghylch yr angen i gadw ffyrdd dŵr a chynnig glân i arbed yn y cartref.

pobl

Y thema yn cael ei ddatgelu yn raddol, yn y drefn ganlynol:

• llaw gan bobl (fel organ o gyffwrdd, modd o ddeall a chymryd camau gweithredu);
• Lledr (ei sensitifrwydd i'r haul neu ddŵr adwaith tra'n gwresogi neu oeri mor agored i niwed);
• clustiau a'r trwyn (swyddogaeth, gwerth, i gadw argymhelliad eu hiechyd).

magnet

Perthynas gyda magnet, ei nodweddion a rhyngweithio y gwrthrych â deunyddiau eraill.

Mae'r dosbarthiadau hyn yn gyffrous iawn, nid ydynt hyd yn oed yn debyg i'r arbrofion, ond driciau go iawn. Magnetau yn rhedeg tuag at ei gilydd, neu i'r gwrthwyneb, i wahanol gyfeiriadau, yn cael eu llunio yn yr awyr, ar draws y bwrdd, papur neu frethyn. Gall sylw arbennig i'r plant gael eu denu at y ffaith bod y metelau yn agored i arbrawf hwn y gwrthrych hefyd yn rhannol caffael ei eiddo.

Ground. Tywod a chlai

Yn trafod y tebygrwydd a'r gwahaniaethau rhwng gwahanol fathau o bridd, ei gwead, eiddo, cyfansoddiad, dulliau o bobl eu defnyddio. Mae'r is-adran i wahanol fathau o dywod (afon, y môr, mawr, bach, calch, adeiladu) a chlai (melyn, coch, du, glas, gwyn, crochenwaith, meddygol ac yn y blaen. D.). Gellir prototeipiau yn cael eu hydoddi mewn dŵr, hidlo, ffigurau llwydni cynnwys a gwerthuso'r canlyniad.

aer

Mae'r athrawes yn cyflwyno plant i briodweddau aer, ei rôl ar gyfer bodau dynol a phob peth byw. Y ffordd fwyaf amlwg i astudio gwrthrych hwn fydd balwnau. Hefyd yn dangos y symudiad o rhubanau aer, fluff, plu a gwrthrychau ysgafn eraill. Nid oes angen unrhyw beth egsotig i chi - gall hyd yn oed peli cotwm neu wads o bapur sidan gwasanaethu'r diben hwn.

Fel rhan o astudiaethau ar y gymhareb pwysau awyr pwnc trin ar wahanol dymereddau: cynnydd cynnes i fyny ac yn disgyn oer.

Haul a gofod

Addysgwr yn rhoi dealltwriaeth gychwynnol o gysawd yr haul, ei strwythur plant, fod y planedau yn oerach nag y maent pellter o'r canol. Yma gallwch siarad am cytserau, gan gynnwys eu nodiant symbolaidd. Gall plant ddychmygu eu hunain teithwyr gofod sydd mewn weightlessness.

trydan

Trydan fel math arbennig o egni a dyfeisiau yn rhedeg arno - dyna thema'r sesiwn hon. Mae plant yn cofio ac yn rhestru'r offer cartref a theganau sydd ganddynt, ac yn meddwl am yr hyn sy'n eu gyrru. Ar wahân sôn am y perygl o drydan, a oedd yn "rhedeg drwy'r gwifrau", a thrin priodol o'r holl sy'n cael ei sy'n gysylltiedig ag ef.

Lliw a golau

Yn ystod y wers, bydd y plant yn dysgu beth yw lliw, gan ei fod yn troi allan yn y adlewyrchiad rhai pelydrau golau. Mae'n cyflwyno'r cysyniad o sbectrwm, y gellir eu darlunio ar sail enfys.

casgliad

Cyn i chi ddechrau, neu hyd yn oed gynllunio unrhyw wers, mae'n rhaid i chi fod yn glir ynghylch yr hyn y dylai'r canlyniad ddod ar gyfer addysgu y wers hon. Arbrofi yn y grŵp paratoadol DOW yn eithriad. Y peth mwyaf pwysig ar gyfer athro - i ddysgu plant i feddwl drostynt eu hunain, er mwyn gwneud casgliadau, er mwyn deall y berthynas achos-ac-effaith. Mae'n angenrheidiol i bawb ddysgu, a dysgu i bob un ohonom am oes.

Ni allwn anwybyddu'r rhan moesol y broses addysgol. Mae'n bwysig i feithrin yn y plant cariad at natur sydd o'u cwmpas, y gallu a'r awydd i gadw ei burdeb ac i barchu'r inviolability.

plant heddiw, myfyrwyr o'r grŵp paratoadol - cenhedlaeth a fydd yn byw, adeiladu, dyfeisio ac i garu yr hanner can mlynedd nesaf. Mae'n bwysig iawn y byddant yn gwneud o atgofion plentyndod, beth yw eu casgliadau ar y realiti o amgylch.

Gall addysgwyr gwaith yn cael ei gymharu â gweithgareddau tuners offerynnau cerdd: maent yn ei gwneud yn, a bydd yr alaw swnio eneidiau blentynnaidd ac ein dyfodol cyffredin.