Athro tact Pedagogeg

Gweithiwch yr athro yn wirioneddol yn waith yr enaid. Hyd yn oed â'r wybodaeth uchaf y pwnc, ni allwn ystyried ei hun yn athro. Gan nad oes llawer o wybodaeth o wrthrych, mae angen i chi fod yn gallu dod ei wybodaeth i'r unigolyn sy'n datblygu. Ac nid yn unig i hysbysu, ond i wneud y plentyn yn ei arddegau yn awyddus i gymryd y wybodaeth a'r sgiliau a gynigir gan ei athro. I gyflawni'r nodau hyn yn gofyn am sgiliau addysgeg arbennig, gan ganiatáu gwaith ar y seicoleg o dyfu i fyny personoliaeth.

Yn ogystal â hyfforddiant weithgareddau, mae'r athro yn ofynnol i addysgu person. Addysgwch holl ffyrdd posibl: eu hymddangosiad, eu hareithiau, eu hymddygiad, worldview. Mae sail y broses addysgol fel modd o gyfathrebu â phlant a phobl ifanc yn tact addysgol.

Yn y cyfieithiad o'r gair "guro" llythrennol yn golygu "mesur". Dylai ymdeimlad o gyfran yn y lle cyntaf yn cael ei osod i lawr mewn person y cyfeirir ato fel athro ac addysgwr. Er enghraifft, ar ôl datblygu mewn democrataidd cyfunol arddull gyfathrebu, dylai'r athro yn dal i allu cadw eu pellter: mae'n - ffrind, ond ar yr un pryd a'r rheolwr, mae'n gyfrifol am eneidiau y plant, tynged, eu beiau a chamgymeriadau.

Nid yw llawer o athrawon yn imiwn o gamgymeriadau a wnânt yn y broses o addysg y person. Ond mae eu gallu i adnabod, hyd yn oed mewn rhai achosion, i ymddiheuro i'r plentyn, nid yn unig nid yw'n gwneud niwed lygaid plant mentor urddas, os bydd angen, ond bydd yn codi ar yr uchder hwnnw, sydd mor angenrheidiol iddo, bydd yn ennill parch a hyd yn oed cariad.

Mae plant yn hoffi bapur litmws: y gorwedd, anghyfiawnder, rhagrith maent yn canfod ar unwaith. Ac os ydynt yn gallu maddau y gwall, yna cymerwch y rhagrith a'r bigotry - erioed. Felly, mae athrawon, rhodder ymarferol ddull o addysg, yn seiliedig ar esiampl bersonol, mae rhai pregethau a darllen darlithoedd moesegol o hyd, yn cael eu tynghedu i fethu.

Dim ond amser addysgu gyda'r athro helpu i benderfynu union linell anweledig o gyfathrebu, na ddylid ei chroesi. Er enghraifft, yn ystod llencyndod tîm yn dechrau ffurfio perthynas rhwng pobl o wahanol ryw. Mae'n amlwg bod y broblem hon yn eithaf difrifol, gadael iddo ddilyn ei gwrs - yn fusnes mentrus.

Beth i'w wneud yn yr achos hwn, mentor, cael tact addysgol? Mae'n gallu cynnal sgwrs gyda'r guys ar y berthynas rhwng bechgyn a merched, gall drefnu ymweliad ar y cyd o'r ffilm ar bynciau perthnasol ddilyn gan drafodaeth, ac yn dawel yn dod â'r sgwrs i'r llinell a ddymunir. Efallai hyd yn oed yn cynnig harddegau dreulio noson gyda phaned o de a dawnsio i ganeuon gyda gitâr, gyda darlleniad o gerddi am gariad a chyfeillgarwch. Ac rhwng yr amserau i siarad am ei gyntaf syrthio mewn cariad, am y problemau a all ddigwydd mewn plant, ynglŷn â sut i'w datrys.

Mae'r un athro sydd dieithryn tact pedagogaidd, vorvotsya mewn perthnasau arddegau, brifo diffyg ymddiriedaeth pobl ifanc, yn gadael llwybr garw yn eu heneidiau. I fod yn onest, weithiau yn "siarad galon i galon 'yn achosi i'r plant yn eu harddegau sydd â mwy ac yn meddwl nad oedd dim o'i le ar hynny ac yn cyffwrdd rhywbeth i'w gilydd nid ydynt yn meiddio - eu teimladau ond yn dechrau dod i'r amlwg.

Felly, siarad yn syth yn aml yn cael effaith i'r gwrthwyneb union yr hyn a fyddai'n cyflawni athro tactless. Mae pobl ifanc yn cael eu synnu hynny drwy syrthio ar eu hamheuon, gallant wneud brech, gweithredoedd anadferadwy.

Nid yw'n gyfrinach bod hunanladdiadau wedi dod yn gynyddol yn digwydd yn union oherwydd ymddygiad tactless oedolion. Mae un athrawes gyhuddo anghyfiawn yn gyhoeddus y myfyriwr o ddwyn, a'r llall sylwadau scornfully ar ymddygiad ei rhieni. ofnus Mae'r trydydd athro dyn ifanc gyda diarddel o'r ysgol am hepgoriadau. Mae bachgen yn unig yn cymryd gofal o fam parlysu a nosweithio, dosbarthu taflenni - arian yn y teulu yn brin.

Cael athrawon hyn tact addysgol, na fyddent byth wedi meiddio gwneud y fath beth. Wedi'r cyfan, mae'n rhoi teimlad o oedolyn gam cerdyn trump enfawr, yn eu harddegau ymddiriedaeth. Mae'r athro bob amser yn ymwybodol o'r hyn o'i myfyrwyr yn byw, sut maent yn treulio eu hamser rhydd, maent yn gallu ymrwymo lladrad neu ddisgyn i lygredd.

A yw'n anodd i ddod yn athro ystyriol? Mewn egwyddor, nid yn gymaint. Ac y dylai hyn gael ei wneud? Mae'n debyg mai'r unig beth: cariad at blant, cariad eich gwaith, a bod yn berson yn lân ac yn olau. Ac yna bydd y galon yn dweud ei hun sut i weithredu mewn achos penodol.