Beth yw'r gallu? Strwythur o alluoedd

Strwythur o alluoedd - set o nodweddion sy'n pennu tuedd dyn i berfformio gweithgaredd penodol.

Beth yw'r capasiti

Y gallu i gynrychioli eiddo a ddelir gan y bobl a bod yn caniatáu iddo gymryd rhan mewn rhyw fath o weithgaredd. Mae eu datblygiad yn ganlyniad i bresenoldeb greddfau cynhenid.

Dylid nodi na all y strwythur o alluoedd yn gyfystyr â galluoedd dynol, sgiliau a set wybodaeth. Yma rydym yn sôn am y prosesau seicolegol mewnol sy'n penderfynu ar y gyfradd caffael a sefydlogrwydd neu nodweddion eraill.

Mae llawer o seicolegwyr yn credu bod y gallu i fod yn gysylltiedig â nodweddion cymeriad y maent yn eu datblygu. Dyma'r lefel uchaf y mae set o wybodaeth a sgiliau strwythuredig a chael siâp concrid.

galluoedd nodweddion

Er mwyn cwblhau'r hyn yn llwyddiannus neu fod gweithgarwch dynol fod yn gynhenid mewn pob math o alluoedd. Mae eu strwythur yn cael ei bennu gan ffactorau amrywiol, ymhlith y mae'r tueddiadau cynhenid, proffesiynol, addysgol, ac eraill. Mae arbenigwyr yn nodi nodweddion canlynol, sy'n disgrifio gallu:

• ei fod yn y nodweddion unigol sy'n gwahaniaethu pobl oddi wrth ei gilydd;
• rhywfaint o ddatblygiad y gallu i benderfynu llwyddiant mewn maes penodol;
• nid ydynt yn union yr un fath mewn gwybodaeth a sgiliau, ond dim ond yn penderfynu ar eu ansawdd a rhwyddineb caffael;
• y gallu i gael gymeriad etifeddol;
• Nid yw'n digwydd ar eu pen eu hunain, os nad yw'r person yn cymryd rhan mewn gweithgareddau penodol;
• yn absenoldeb y gallu pylu.

Beth yw'r galluoedd

Strwythur galluoedd bennu i raddau helaeth y mae maes penodol o weithgarwch amlygu gliriaf cryfderau'r person. Mewn cysylltiad â'r datganiad hwn y deipoleg ganlynol:

• cudd-wybodaeth - y gallu i ddatrys problemau sy'n codi o flaen yr unigolyn yn gyflym ac yn gywir;
• galluoedd cerddorol pennu presenoldeb clywed lleisiau, receptivity da i'r tempo, rhythm a'r alaw, yn ogystal â dealltwriaeth gyflym o hanfodion y gêm ar y rhai neu offerynnau eraill;
• llenyddiaeth - yw'r gallu i yn llawn mynegiant ac yn hardd i wneud eu meddyliau yn ysgrifenedig;
• galluoedd technegol yn golygu meddwl combinatorial da, yn ogystal â dealltwriaeth ddofn o'r camau y rheini neu ddulliau eraill;
• corfforol - yn awgrymu cyfansoddiad cryf a datblygiad y cyhyrau, yn ogystal â dygnwch da a pharamedrau eraill;
• gallu dysgu yw ystyr y gallu i ganfod a deall llawer iawn o ddata gyda'r posibilrwydd o eu defnydd ymarferol;
• Celf - yw'r gallu i ganfod a throsglwyddo y cyfrannau a lliwiau, ac yn creu ffurfiau gwreiddiol, ac yn y blaen.

Mae'n werth nodi nad yw hon yn rhestr gynhwysfawr o'r sgiliau y gall pobl gael.

galluoedd dosbarthu

Gall y strwythur dosbarthiad o alluoedd yn cael eu disgrifio fel a ganlyn:

• Yn unol â'r tarddiad:
  • gallu naturiol strwythur biolegol ac o ganlyniad i ddatblygiad warediadau cynhenid;
  • sgiliau cymdeithasol - y rhai a gafodd eu caffael yn y broses o addysg a hyfforddiant.
• Yn unol â chyfeiriad:
  • galluoedd cyffredinol yn angenrheidiol oherwydd y ffaith bod ganddynt cwmpas ehangach;
  • Mae'n ofynnol galluoedd arbennig yn achos math arbennig o weithgaredd.
• Yn unol â'r amodau datblygu:
  • y gallu posibl i amlygu gydag amser ar ôl cysylltiad â rhai amodau;
  • cynhwysedd presennol, y rhai sy'n cael eu cynnal ar adeg benodol.
• Yn unol â lefel y datblygiad:
  • gwaddolion;
  • talent;
  • athrylith.

Nodweddion allweddol o alluoedd

Cryn dipyn o ddiddordeb yn gategori megis gallu. cysyniad strwythur yn cynnwys tri phrif nodweddion:

• nodweddion unigol o natur seicolegol, sef y nod amgen sy'n gwahaniaethu unigolyn o bobl eraill;
• Mae cael y gallu penderfynu ar lwyddiant yn y gwaith o fath penodol o weithgarwch gweithredu (mewn rhai achosion mhresenoldeb y comisiwn ar gyfer gweithredu ar y lefel briodol, neu ar y groes - diffyg nodweddion penodol);
• nid dim ond y sgiliau a'r nodweddion unigol sy'n penderfynu ar eu caffael.

Strwythur, lefelau gallu

Yn seicoleg, mae dau brif lefel gallu:

• atgenhedlu (yw bod sut mae person yn gweld gwybodaeth sy'n dod i mewn, yn ogystal â nodweddu y swm y gellir ei hatgynhyrchu);
• Creadigol (yn awgrymu y gallu i greu delweddau newydd, gwreiddiol).

Mae rhywfaint o ddatblygiad o alluoedd

Mae strwythur y gwaith o ddatblygu galluoedd yn cynnwys y graddau canlynol:

• tueddiadau - mae hyn cynhenid nodweddion dynol sy'n pennu ei duedd i hyn neu y math o weithgarwch;
• talent - yw'r lefel uchaf o greddfau, sy'n pennu ymdeimlad o ysgafnder ym mherfformiad tasgau penodol;
• talent - yn nodweddiadol o'r unigolyn, sy'n cael ei adlewyrchu yn y duedd i greu rhywbeth newydd a gwreiddiol;
• athrylith - yw'r lefel uchaf o'r categorïau blaenorol, sy'n pennu pa mor hawdd mewn tasgau o unrhyw fath yn perfformio;
• doethineb - y gallu sy'n eich galluogi i ddehongli'r digwyddiadau yn sobr o gwmpas ac yn tynnu casgliadau priodol.

Teipoleg o bobl, yn dibynnu ar y galluoedd

Strwythur o alluoedd raddau helaeth yn penderfynu ar ansawdd y person, yn ogystal â'i duedd i gyflawni gweithgareddau o fath penodol. Felly, mae'n penderfynu dyrannu math meddwl dynol ac artistig.

Os byddwn yn siarad am y tro cyntaf, ei gynrychiolwyr yn sensitif iawn i'r hyn sy'n digwydd o gwmpas, sy'n cyd-fynd gan ymchwydd o emosiwn a chyffro. Mae hyn yn aml yn arwain at greu rhywbeth newydd. Fel ar gyfer y math o feddwl, mae pobl hyn yn fwy ymarferol ac yn llai agored i ddylanwadau allanol. Maent yn adeiladu eu rhesymu rhesymegol, yn ogystal â dueddol i adeiladu cadwyn resymegol glir.

Mae'n werth nodi nad yw yn perthyn i'r math artistig yn golygu bod person yn bendant mae gallu creadigol. Strwythur gallu caniatáu iddo i gaffael sgiliau penodol, yn ogystal â hawdd i wneud gwaith o'r fath. Yn ogystal, nid yw pobl o'r math artistig oes diffyg mewn adnoddau meddyliol, ond nid ydynt yn drech.

Mae'r is-adran ar y personoliaethau artistig a mathau o feddwl yn sgil y ffaith bod gwahanol bobl wedi datblygu mwy yn hemisffer wahanol. Felly, os dominyddu gan y chwith, y dyn yn meddwl symbolaidd, fel pe y dde - ffigurol.

Mae prif ddarpariaethau'r ddamcaniaeth o alluoedd

gwyddoniaeth seicolegol Modern allan nifer o ddarpariaethau, y mae'r ddamcaniaeth o alluoedd:

• Dim ond mewn perthynas â math penodol o weithgaredd fod yn gallu. Strwythur, gall capasiti yn cael eu nodi a'u harchwilio mewn perthynas â maes penodol, ond nid yn gyffredinol.
• Galluoedd yn cael eu hystyried yn gysyniad deinamig. Efallai y byddant yn datblygu yn ystod y perfformiad parhaus neu reolaidd o unrhyw weithgaredd, ac efallai y bydd yn diflannu yn y digwyddiad a ddaeth i ben y cyfnod gweithredol.
• Mae strwythur o alluoedd dynol yn dibynnu i raddau helaeth ar yr oedran neu fywyd y cyfnod y mae wedi'i leoli. Felly, ar adeg benodol gall godi amodau ffafriol ar gyfer canlyniadau mwyaf posibl. Ar ôl y gallu hwn gall diflannu yn raddol.
• Seicolegwyr yn dal i fethu rhoi diffiniad clir o'r gwahaniaethau rhwng y galluoedd a doniau. Wrth siarad mewn termau cyffredinol, mae'r term cyntaf yn cyfeirio at fath arbennig o weithgaredd. o ran talent, gall fod yn benodol ac yn gyffredinol.
• Mae set o nodweddion penodol yn ofynnol i unrhyw weithgaredd. Mae'r strwythur yn gallu sicrhau llwyddiant ei weithredu.

Mae'r gymhareb o alluoedd ac anghenion

Seicolegwyr yn dweud bod rhwng anghenion a galluoedd yn codi mewn perthynas â chyfyngiadau ac iawndal. Yn hyn o beth, y prif bwyntiau canlynol:

• galluoedd diswyddo ar y pryd ac anghenion yn cyfyngu ar allu gweithgaredd;
• os yw'r gallu neu diffyg galw am, gallant wneud iawn am ei gilydd;
• Os bydd y capasiti yn annigonol, cerrynt pen draw yn dod anghenion gwahanol;
• anghenion Diswyddo gwneud yn ofynnol i gaffael sgiliau newydd.

canfyddiadau

Galluoedd eiddo penodol dynol sy'n pennu ei duedd i weithredu gweithgaredd penodol. Nid ydynt yn gynhenid. Mae'r categori hwn yn cynnwys y Creu'r, presenoldeb sy'n hwyluso'r broses o ddatblygu galluoedd yn sylweddol. Hefyd, ni ddylai cysyniad hwn ei gymysgu â thalent neu dalent.

Seicolegwyr wedi nodi nifer o nodweddion sy'n nodweddu strwythur y galluoedd unigol. Maent yn gwahaniaethu rhwng pobl oddi wrth ei gilydd, yn ogystal â phenderfynu cyflawni llwyddiant mewn unrhyw faes o weithgaredd. Mae'n gamgymeriad i gredu bod y gallu i gael gymeriad etifeddol, gellir dweud dim ond y blaendal. Yn ogystal, efallai na fyddant yn ei ben ei hun os oes un yn cymryd rhan mewn rhyw fath o weithgaredd. Os nad oes datblygiad, y gallu i gwanhau yn raddol ac yn diflannu (ond nid yw hyn yn golygu na ellir eu hadfer).

Yn dibynnu ar gwmpas y gweithgareddau, y gallu i ddod mewn sawl ffurf. fel y gall deallusrwydd ymateb yn gyflym i newidiadau yn y sefyllfa, gan gymryd atebion synhwyrol a rhesymegol. Os byddwn yn siarad am y galluoedd cerddorol, y lleisiau presenoldeb a glyw, tempo a rhythm canfyddiad, yn ogystal â hawdd i'w feistroli chwarae offerynnau cerdd. amlygu Llenyddol yn y gallu i dynnu meddyliau hardd, a thechnegol - i ddeall nodweddion swyddogaethol o hynny neu fecanweithiau eraill. Wrth siarad o alluoedd corfforol, mae'n werth nodi dygnwch, yn ogystal â cyhyrau ddatblygu. Hyfforddiant yn rhoi'r gallu i ganfod ac atgynhyrchu symiau mawr o wybodaeth, ac yn artistig - i ddal lliwiau a chyfrannau. Mae hyn yn y prif, ond nid yr ystod lawn o alluoedd dynol.