Mae strwythur y rhaglen waith y FfAC

Mae lleoliad y gweithredu rhaglen strwythur yn cael ei ffurfio yn unol â diwydiant deddfwriaeth, siarter addysgol sefydliadau ac eraill rheoliadau, lleol dogfennau. Nesaf yn ystyried beth yw strwythur a chynnwys y rhaglen waith.

Trosolwg

Yn gyntaf oll, mae angen i ddatgelu cysyniad y rhaglen waith. Mae'n gweithredu fel offeryn cyfreithiol, rhaid eu dilyn yn llawn. Mae strwythur y grŵp yn gweithio ar y pwnc y rhaglen yn sicrhau y gofynion safon gyflwr yr ail genhedlaeth ar waith. Mae'n cael ei ffurfio yn unol ag amodau a chanlyniadau'r addysg yn y 1af a'r 2il gam. Llunio rhaglen waith yn angenrheidiol i greu amodau ar gyfer y sefydliad, cynllunio a rheoli addysg mewn disgyblaeth benodol (maes). dylai sicrhau cyflawni canlyniadau datblygiad y deunydd sylfaenol.

tasgau

Mae strwythur y rhaglen waith y FfAC ei adeiladu yn y fath fodd ag i:

1. Er mwyn ffurfio syniad o'r gweithrediad ymarferol y safon cydrannau wrth astudio disgyblaeth benodol.
2. diffinio'n glir y hanfod y drefn, mae nifer y cwrs astudio yn unol â'r amcanion, nodweddion ac amcanion addysg a'r addysgol broses y sefydliad a'r corff myfyrwyr.

swyddogaethau

Mae strwythur y gwaith y rhaglen offer FfAC:

1. Rheoleiddio swyddogaeth. Esboniodd yn y diffiniad o ddogfen.
2. Nod gosod swyddogaeth. Mae hyn yn golygu bod yn y rhaglen waith a sefydlwyd nodau a gwerthoedd y mae'n, ei hun, yn cael ei gofnodi mewn cwrs penodol.
3. Mae'r swyddogaeth o benderfynu hanfod y broses addysgol. Mae strwythur y rhaglen gweithredu cyfleu strwythur elfennau y mae angen eu mewnoli, pennu lefel y cymhlethdod.
4. swyddogaeth gweithdrefnol. Mae enghraifft o hyn yn y diffiniad o eitemau cymathu trefn resymegol, yn golygu ac amodau, ffurfiau a dulliau o'r broses addysgol y sefydliad.
5. swyddogaeth Gwerthuso. Mae'r ddogfen yn dangos y graddau y cymathu o elfennau sy'n diffinio meini prawf ar gyfer gwerthuso a rheoli lefel yr hyfforddiant gwrthrychau plant.

gwneud

Strwythur gweithio cwricwlwm eu ffurfio a gymeradwywyd gan y sefydliad addysgol. Gall ddrafftio'r ddogfen perfformio fel athro, ac mae eu grŵp. Dylai'r rhaglen fod yn unffurf ar gyfer yr holl arbenigwyr mewn disgyblaeth benodol. Mae'n sefyll ar gyfer yr athro fel sail ar gyfer ffurfio cynllun calendr-thematig ar gyfer y flwyddyn. Mewn achos o absenoldeb yn y dosbarthiad yr oriau gan y prosiect ar y themâu a phynciau, os rhoddir dim ond cyfanswm nifer y athro hunan-gosod arnynt. Yn yr achos hwn tywys i fod deunyddiau methodolegol perthnasol a harwain gan y nodweddion personol plant.

cofrestru

Mae rhaglenni gwaith mewn mathemateg, llenyddiaeth, neu bod disgyblaeth arall yn cael eu perfformio ar y model y cyfrifiadur. ni ddylai fod unrhyw gywiriadau yn y testun. Set wneud yn Word. llythyrau Font i gael ei ddefnyddio Times New Roman maint 12-14. Llinell bylchau rhwng sengl. Mae'r testun yn cyd-fynd gyda lled ar bob ochr i'r cae fod yn 1-2 cm. Aliniad paragraffau a phenawdau drwy ddefnyddio'r offeryn golygydd. Mewnosod tablau cael ei berfformio yn uniongyrchol yn y testun. Y Ystyriodd y dudalen deitl yn gyntaf. Nid yw rhifo. cynllun calendr-thematig yn cael ei wneud ar ffurf tabl. Dylai strwythur y rhaglen waith yn cynnwys rhestr o gyfeiriadau. Mae'n adeiladu i fyny yn nhrefn yr wyddor gyda syniad o'r holl ddata allbwn. Dylai dylunio dogfennau fod yn daclus, pob svedniya cyflwyno mewn cysylltiad rhesymegol â'i gilydd. Fformat A4 o'r rhaglen. Nid yw cofrestru ychwanegol ar gyfer y rhaglen waith o bynciau academaidd mewn sefydliad addysgol yn y safonau ragwelir.

cynllun

Mae strwythur y rhaglen waith yr athro fel a ganlyn:

1. Enwch OS o dan y statud.
2. Enw disgyblaeth ar gyfer yr astudiaeth y mae'r ddogfen yn cael ei greu.
3. arwydd dosbarth y mae'r rhaglen yn cael ei llunio.
4. enw llawn Datblygwr (neu fwy awduron).
5. ystyriaeth galar, cydlynu, cymeradwyo.
6. flwyddyn casgliad.

Mae'r holl wybodaeth hon yn cael ei roi ar y dudalen deitl. Bydd strwythur y rhaglen gofalwr gweithredu yn cael gwahaniaeth oddi wrth y gylched cynrychioli. Maent yn cael eu hachosi gan y manylion y gwaith yr POC.

adrannau

Mae'r holl raglenni gwaith (mathemateg, iaith dramor, bioleg a disgyblaethau eraill) yn mynd gyda atodiadau ac esboniadau. Mae'r rhain yn cynnwys:

1. Mae'r rhestr o weithredoedd cyfreithiol rheoleiddiol.
2. Cyffredinol tasgau sylfaenol a sylfaenol addysg. Rhaid iddynt gael eu pennu yn unol â manylion y cwrs (pwnc).
3. Nodweddion cyffredinol y ddisgyblaeth.
4. Disgrifiad o sefyllfa o ran y cwrs.
5. Mae union enw'r rhaglen yn y ddisgyblaeth sydd â nodweddion llyfryddiaethol.
6. Roedd y cyflwyniad o werthoedd.
7. Metasubject, personoliaeth, pwnc meistroli disgyblaeth benodol.
8. cynnwys y cwrs.
9. Disgrifiad o'r gydran rhanbarthol. Mae'n cael ei wneud allan tabl.
10. Calendr-thematig cynllun. Dylai hyn fod gweithgareddau dysgu sylfaenol gyda datblygiad a ragwelir o'r canlyniadau.
11. Gofynion ar gyfer y lefel o hyfforddiant plant.
12. Disgrifiad o'r deunyddiau prawf.

Esboniad

Mae'n rhaid i strwythur y rhaglen waith yr athro yn cydymffurfio â gofynion y safonau. Cwrs hyfforddi Deunydd wedi ei anelu at ddarparu amodau ar gyfer ffurfio a gweithredu unigol metasubject (cyffredinol). Yn hyn o beth, dylai'r adran berthnasol rhestru'r ACU, sy'n cael eu cynnal yn ystod y gwaith o ddatblygu cwrs penodol. Yn ogystal, o ystyried y mathau o dasgau a dulliau lle rhagwelir ffurfio camau cyffredinol.

Mae'r dilyniant o astudio

Mae strwythur y rhaglen waith yn cynnwys y rhesymeg dros y dewis o oriau yn yr adrannau a blynyddoedd. Mae'n ddatgelu dilyniant y datblygiad y deunydd, yn dangos y dosbarthiad o amser gyda uchafswm llwyth. Wrth ddisgrifio'r rhaniad cynnwys (ffaith) yn gosod dilyniant:

1. Enw.
2. Cynnwys.
3. Y nifer gofynnol o oriau.

datblygiad a ragwelir o'r canlyniadau yn seiliedig ar y manylion y pwnc ( "graddedig i ddysgu / yn gallu dysgu sut i ...").

cynnal a chadw trefnus

Mae'r adran hon yn cyflwyno nodweddion y sector perthnasol. Rhaid i'r rhestr o hyfforddiant a chymorth methodolegol ar ddeunyddiau sydd ar gael fel:

1. Damcaniaethol (rhaglen diwtorial).
2. Didactig a threfnus (â llaw ar gyfer athrawon, casgliadau o brawf / dilysu gweithgareddau, ymarfer corff llyfrau ar gyfer annibynnol gwaith).

Fforymau eraill

Wrth ddisgrifio rhan o hyfforddiant ymarferol dylai ddangos y maint, sy'n angenrheidiol ar gyfer y rhaglen, ac yn cael eu dosbarthu yn ôl thema. Mae'r adran rheoli cynnwys set o lefel meistroli deunyddiau prawf (profion, ymarferol / arholiadau). Ar gyfer pob disgyblaeth yn darparu ei ffurf:

• Russian iaith - arddweud, papurau prawf, traethodau, profion, copïo rheoli, cyflwyniad.
• Addysg Gorfforol - safonau ffitrwydd corfforol.
• Math - annibynnol / profion, profi ac yn y blaen.

Mae'n rhaid i strwythur y rhaglen weithredu yn cynnwys deunyddiau fesur safon gyfatebol. Ffurflenni a grëwyd gan awdur y prosiect, dylid rhoi yn y cais.

nodyn esboniadol

dylid nodi:

1. Cyrchfan (math a math y sefydliad addysgol, dosbarth.
2. Nodweddion y rhaglen mewn perthynas â'r FfAC.
3. Y prif syniad y prosiect.
4. Mae dilysrwydd y rhaglen.
5. Mae'r ardal, sy'n cynnwys cwrs penodol.
6. datganiad byr o amcanion cyffredinol lefel addysg.
7. Mae'r cyfnod gweithredu prosiect.
8. meini prawf allweddol ar gyfer y dewis o ddeunyddiau, yn esbonio y rhesymeg o adeiladu'r rhaglen. Yn yr adran hon, ymhlith pethau eraill, mae'r ddolen yn agor cwrs cynradd ac uwchradd yn y ddisgyblaeth (os o gwbl).
9. canlyniadau a gynlluniwyd.
10. Mae crynodeb o'r system asesu.
11. Disgrifiad o'r prif offer dadansoddi.
12. Mae'r system cyflwyno symbolau.

Nodweddion y cwrs

Mae'r adran hon yn cynnwys gwybodaeth am:

1. Rhagorol neu raglen awdur, a gafodd ei greu ar sail y prosiect (blwyddyn cyhoeddi, cyhoeddwr).
2. technolegau Sylfaenol, ffurflenni, dulliau, modd cyflogi.
3. cysylltiadau gwrthrych Rhesymegol gyda chynllun disgyblaethau / parwydydd eraill.

canlyniadau datblygu

Mae'r adran hon yn disgrifio'r gofynion:

• Ar gyfer plant barod wedi cofrestru yn y rhaglen. Canlyniadau datblygiad wedi'u pennu ar gyfer dosbarth arbennig a gallant wahaniaethu lefelau.
• Er mwyn paratoi myfyrwyr ar gyfer y ddisgyblaeth, sydd yn cyd-fynd â gofynion y safonau a'r rhaglen awdur (yn fras) ar y pwnc neu brosiectau addysgol.
• Sy'n cael eu rhoi ar ffurf gweithgareddau (gyda'r canlyniad y dylai graddedigion fod yn gallu ei wybod, i roi ar waith mewn bywyd bob dydd).

Disgrifiad o'r

Mae'r rhaglen waith yn darparu rhestrau ac enwau adrannau, y ddisgyblaeth, y nifer gofynnol o oriau. Mae'r themâu cynnwys wedi'u pennu:

1. Materion allweddol i'w hystyried.
2. Labordy a gwaith ymarferol, gweithgareddau creadigol, teithiau, a ffurfiau eraill a ddefnyddir wrth addysgu.
3. Gofynion ar gyfer y sgiliau a'r wybodaeth myfyrwyr i astudio gwblhau.
4. Cwestiynau a ffurfiau o reolaeth.
5. Darpar fathau o waith annibynnol ar fyfyrwyr.
6. ACU ei ffurfio.

cynllun Calendr-thematig

Mae'n cael ei wneud gyda mathau allweddol o weithgareddau i blant:

1. Rhestr o adrannau yn y drefn y deunydd astudiaeth.
2. Nifer yr oriau ar gyfer pob eitem.
3. Pynciau ar gyfer gwersi unigol a deunyddiau iddynt.
4. Math o gyflogaeth (ymarferol, damcaniaethol), y nifer o oriau.
5. Mathau o ysgolion weithgareddau.
6. dulliau profi a ffurflenni.

apps

Gellir eu cynrychioli fel:

1. prosiectau hynny.
2. cysyniadau sylfaenol a ddefnyddir yn y cwrs.
3. deunyddiau prawf.
4. Mae'r rhai aseiniadau creadigol.
5. Mae enghreifftiau o waith.
6. arddweud Testun, archwiliadau, profion, ac yn y blaen.

Cyfrifoldeb y sefydliad addysgol

Caiff ei osod yn y Gyfraith Ffederal "Ar Addysg". O dan ei ddarpariaethau, mae'r addysgol sefydliad fydd yn gyfrifol am weithredu'r hyfforddiant rhaglenni, yn gwbl berthnasol i'r cwricwlwm, atodlen y addysgol broses. Yn ystod y gwaith o baratoi eich prosiect, dylai'r athro gymryd i ystyriaeth y gofynion a osodir gan safonau y wladwriaeth. Y prif egwyddorion y y FfAC ar y pwnc gweithredu yw:

1. Mae adlewyrchiad o'r canlyniadau a ragwelir ar y cyfeiriad addysgol sylfaenol (mewn disgyblaeth benodol).
2. Creu amodau ar gyfer cyflawni paramedrau rheoleiddio a osodwyd ar gyfer datblygiad y cwrs.
3. Cynhwysiant ar y cynnwys rhaglen arfaethedig o elfennau didactig o brosiect enghreifftiol ar bwnc penodol.

Ystyried a chymeradwyo

Rhaglen waith ar y pwnc a drafodwyd yng nghyfarfod y cymdeithasau ysgol drefnus. Mae'r prosiect yn cael ei gydlynu gyda phennaeth y Weinyddiaeth Amddiffyn. Yn benodol, mae'r syniad o'r dyddiad, rhif protocol, a gynhaliwyd yn y cyfarfod, llofnodion personau awdurdodedig. Mae'r rhaglen waith yn cael ei gydlynu gan y dirprwy gyfarwyddwr gwaith addysgol. Ar ôl y prosiect hwn yn cael ei gymeradwyo gan y cyfarwyddwr y sefydliad addysgol yn uniongyrchol. Mae'r teitl yn dwyn priodol farcio.

casgliad

Strwythur y rhaglen, gan adlewyrchu pob agwedd ar y broses addysgol, yn enwedig ar y pwnc. Ddrafftio'r ddogfen yn darparu eglurder a chysondeb yr athro o weithredu, mae'n caniatáu i ddarparu amrywiaeth o sefyllfaoedd. Yn y ffurfiwyd y rhaglen yn cymryd i ystyriaeth nodweddion unigol plant, y ddisgyblaeth benodol. Ddatblygu'r rhaglen o bwysigrwydd ymarferol mawr. Mae'n nid yn unig yn disgrifio nodweddion y ddisgyblaeth, dulliau astudio a chyflwyno deunydd, ond hefyd yn darparu canlyniadau dylai un ohonynt gyrraedd graddedigion. Mae cyflwyno rhaglenni yn yr arfer o athrawon wedi eu ysgogol effaith. Drwy ddadansoddi'r canlyniadau terfynol, mae'r athrawon yn gweld pa mor effeithiol neu aneffeithiolrwydd offerynnau ac offer penodol, dod o hyd i chwilod, problemau, dulliau o'u dileu. Mae hefyd yn bwysig bod y rhaglen waith ar waith yn cael ei wneud gyda chyfranogiad gweithredol o fyfyrwyr. Mae'r ddogfen yn darparu amrywiaeth o ffurfiau a mathau o weithgareddau plant sy'n hyrwyddo dysgu.