Beth yw'r ffordd o feddwl? Diffiniad. Sut i ddatblygu meddwl: Canllaw cam wrth gam

Rhan annatod o fywyd dynol yn ffordd o feddwl. Diffiniad o'r cysyniad roddwyd yn yr hen amser. Mae'r cwestiwn gwyddonwyr a meddylwyr o bob amser â diddordeb. Ac nid ffenomen hon yn cael ei hastudio yn gyfan gwbl hyd yn hyn.

meddwl astudio Hanes

Ar bob adeg, gwyddonwyr â diddordeb yn y ffenomen o feddwl. Diffiniad o cysyniad hwn ei roi yn ôl yn yr hen amser. Rhoddwyd sylw arbennig i wybod hanfod ffenomenau anweledig. Athronydd Parmenides oedd y cyntaf a gododd y mater. Bod ddynoliaeth ddyledus iddo ymddangosiad cysyniadau megis gwirionedd a barn.

Ychydig yn wahanol yn ystyried y cwestiwn Plato. Roedd yn credu bod meddwl - yn adlewyrchiad o endid cosmig sy'n meddu ar yr enaid dynol i'r bydysawd yn y corff daearol. Roedd yn credu nad oedd yn weithgaredd creadigol, ac atgenhedlu sy'n ceisio "cofio" y wybodaeth a oedd wedi'i "anghofio". Er gwaethaf y ddadl braidd wych, sef Plato ei gredydu yn yr astudiaeth o gysyniadau megis greddf.

Rhoddodd Aristotle eglurhad trylwyr o'r ffaith bod y math hwn o feddwl. Penderfyniad yn cynnwys y categorïau megis barn a rhesymu. Datblygwyd Athronydd gwyddoniaeth cyfan - rhesymeg. Yn dilyn hynny, yr hyn a elwir "peiriant meddwl" ei greu ar sail ei ymchwil Raymond Lully.

ymddangosiadol Descartes meddwl fel categori ysbrydol, a'r prif ddull o wybodaeth hystyried holwyd yn systematig. Spinoza, yn ei dro, yn credu bod modd ffisegol o weithredu. prif deilyngdod Kant oedd yr is-adran o feddwl yn y synthetig a dadansoddol.

Meddwl: y diffiniad

Mae'r prosesau sy'n digwydd yn yr ymennydd dynol, bu cryn ddiddordeb dwys bob amser. Felly, mae yna lawer o ddamcaniaethau am pa fath o feddwl. Penderfyniad yn awgrymu y canlynol: y gweithgaredd gwybyddol, sy'n cael ei wneud gan ddyn. Mae hon yn ffordd garedig o ganfyddiad a adlewyrchiad o realiti.

Prif ganlyniad y gweithgaredd meddyliol - yw'r syniad (gall amlygu ei hun ar ffurf ymwybyddiaeth, cysyniadau, syniadau, neu ffurfiau eraill). Ni ddylem ddrysu broses hon gyda'r teimlad. Meddwl, yn ôl gwyddonwyr, yn perthyn yn unig i ddyn, ond hefyd yn cael anifeiliaid a'r ffurflenni is o sefydliad bywyd canfyddiadau synnwyr.

Mae'n werth nodi nifer o nodweddion unigryw sy'n nodweddu'r feddwl. Mae'r diffiniad o'r term hwn yn rhoi'r hawl i siarad am y ffaith ei bod yn darparu gwybodaeth am ffenomenau y rhai na ellir eu gweld trwy gyswllt uniongyrchol. Felly, nid yw'r berthynas o feddwl gyda sgiliau dadansoddol.

Mae'n werth nodi bod y gallu dynol i feddwl yn cael ei ddangos yn raddol, gyda datblygiad yr unigolyn. Felly, pan fydd gwybodaeth dyn o'r normau iaith, yn enwedig yr amgylchedd a eraill o ffurfiau bywyd, mae'n dechrau i ymgymryd â ffurfiau newydd ac ystyron dyfnach.

arwyddion o feddwl

Mae Meddwl mae nifer o nodweddion diffiniol. Y prif yw'r canlynol:

• Mae'r broses hon yn caniatáu i'r pwnc i ganolbwyntio mewn cyfathrebu rhyngddisgyblaethol ac i ddeall hanfod pob ffenomen penodol;
• mae'n codi ar sail wybodaeth ddamcaniaethol, yn ogystal â'r camau perfformio yn flaenorol presennol;
• broses feddwl bob amser yn seiliedig ar wybodaeth sylfaenol;
• wrth iddo ddatblygu gall meddwl yn mynd ymhell y tu hwnt i'r arfer presennol a syniadau am wahanol ffenomenau.

gweithrediadau meddyliol Sylfaenol

Nid yw diffiniad o'r gair "meddwl" ar yr olwg gyntaf yn datgelu natur cyfan y broses. Er mwyn deall ei ystyr yn well, mae angen i ddysgu'r gweithrediadau sylfaenol, sy'n datgelu hanfod y tymor:

• Dadansoddiad - gwahanu y gwrthrych sy'n cael ei astudio mewn i gydrannau;
• synthesis - adnabod cysylltiadau a uno'r rhannau gwahanu;
• cymharu - adnabod nodweddion tebyg a gwahanol o wrthrychau;
• Dosbarthiad - Adnabod prif nodweddion gyda grwpiau pellach ganddo;
• Manyleb - detholiad o gategori penodol o gyfanswm y màs;
• cyffredinoli - yr undeb o wrthrychau a ffenomenau yn y grŵp;
• tyniad - astudio pwnc penodol, heb ystyried pobl eraill.

meddwl agweddau

Mae'r meddwl a dull o ddatrys problemau yn effeithio ar agweddau hanfodol, sy'n cael eu ffurfio yn ystod bywyd dynol. Werth nodi yw'r pwyntiau hanfodol:

• dimensiwn cenedlaethol - mae hyn yn y meddylfryd a'r traddodiadau penodol sydd wedi bod yn rhan annatod o bobl sy'n byw mewn ardal benodol yn hanesyddol;
• normau cymdeithasol a gwleidyddol - a ffurfiwyd o dan y pwysau y gymdeithas;
• buddiannau personol - yn ffactor goddrychol a all ddylanwadu ar y penderfyniad terfynol o gwestiynau broblem.

ffyrdd o feddwl

Fel y soniwyd eisoes, hyd yn oed yn yr hen amser y cysyniad hwn ei ddiffinio. Mathau o feddwl fel a ganlyn:

• haniaethol - yn golygu defnyddio gymeriad cysylltiadol;
• rhesymegol - gan ddefnyddio cysyniadau dylunio sefydledig a chyffredin;
• haniaethol rhesymeg - cyfuno trin symbolau a dyluniadau safonol;
• dargyfeiriol - chwilio ymatebion gyfoedion lluosog i'r un dan sylw;
• Cydgyfeiriol - yn caniatáu dim ond un yr unig ffordd gywir i ddatrys y broblem;
• ymarferol - mae'n cynnwys cynhyrchu nodau, cynlluniau a algorithmau;
• damcaniaethol - yn cynnwys gweithgaredd gwybyddol;
• creadigol - yn anelu at greu newydd "cynnyrch";
• yn feirniadol - cadarnhad o'r data sydd ar gael;
• gofodol - astudio y gwrthrych mewn amrywiaeth o wladwriaethau ac eiddo;
• sythweledol - proses fleeting at absenoldeb o siapiau wedi'u diffinio'n dda.

cyfnodau meddwl

Mae ymchwilwyr yn talu sylw at y meddwl gweithredol a deinamig. O ystyried bod ei brif bwrpas yw i ddatrys y problemau, gallwn wahaniaethu prif gam canlynol:

• ymwybyddiaeth o broblem (canlyniad y llif gwybodaeth sy'n cael ei brosesu am gyfnod penodol o amser);
• chwilio am atebion posibl a datblygu damcaniaethau amgen;
• profion cynhwysfawr o ddamcaniaethau am eu cymhwysedd yn ymarferol;
• ateb i'r broblem amlygu ei hun i gael ateb i'r mater problemus a gosod yn y meddwl.

lefelau o feddwl

Penderfynu ar lefel o feddwl am y tro cyntaf sydd o ddiddordeb i Beck Aaron, sy'n cael ei ystyried yn briodol tad seicoleg wybyddol. Roedd yn credu bod ar lefel anymwybodol, mae pobl yn rheoli credoau a chynlluniau sefydledig. Mewn cysylltiad â hyn yn y lefelau hyn o feddwl:

• meddyliau hap sydd ar wyneb ymwybyddiaeth (eu bod yn hawdd i adnabod a rheoli);
• meddyliau awtomatig - mae'n rhai o'r stereoteipiau sydd wedi setlo yn y gymdeithas ac yn y meddwl dynol (yn y rhan fwyaf o achosion, maent yn cael eu gosod proses o addysg a hyfforddiant);
• credoau gwybyddol - strwythurau a chylchedau cymhleth sy'n digwydd ar lefel anymwybodol (maent yn anodd eu newid).

a dogfennaeth

Diffinio y broses o feddwl yn dweud ei fod yn set o gamau gweithredu y mae person yn penderfynu hyn neu bosau rhesymeg eraill. Gall y canlyniad hefyd ar gael ar wybodaeth sylfaenol newydd. Yn y categori hwn ceir y nodweddion canlynol:

• mae'r broses yn anuniongyrchol;
• yn seiliedig ar wybodaeth a gafwyd yn flaenorol;
• Mae'n dibynnu i raddau helaeth ar y myfyrdod yr amgylchedd, ond nid yw'n gyfyngedig i hynny;
• Mae cyfathrebu rhwng y gwahanol gategorïau yn cael eu hadlewyrchu yn ffurf lafar;
• Mae ganddo arwyddocâd ymarferol.

rhinweddau meddwl

Penderfynu ar lefel o feddwl ei fod yn rhan annatod o rinweddau penodol o feddwl. Mae'r rhain yn cynnwys y canlynol:

• annibyniaeth - y gallu i gynhyrchu syniadau gwreiddiol a meddyliau, heb gymorth pobl eraill, heb ddefnyddio'r cynlluniau safonol ac nid ildio i ddylanwad allanol;
• chwilfrydedd - angen darparu gwybodaeth newydd;
• cyflymder - yr amser sy'n mynd heibio o'r adeg y ymwybyddiaeth o'r broblem nes genhedlaeth y datrysiadau terfynol;
• lledred - y gallu i ddefnyddio i ddatrys yr un broblem o wybodaeth o wahanol feysydd;
• simultaneity - y gallu i edrych ar y broblem o safbwyntiau gwahanol ac i gynhyrchu ffordd hyblyg i'w datrys;
• Dyfnder - yn y radd o berchenogaeth o bwnc arbennig, yn ogystal â dealltwriaeth o'r sefyllfa (yn golygu deall yr hyn sy'n achosi digwyddiadau penodol, yn ogystal â'r gallu i ragweld y senario pellach);
• Hyblygrwydd - y gallu i gymryd i ystyriaeth yr amodau penodol lle mae problem, gwyro oddi wrth y patrymau a algorithmau arferol;
• cysondeb - i sefydlu'r union ddilyniant o gamau gweithredu i ddatrys problemau;
• criticality - penchant i ddatgelu asesiad dwfn o bob un o'r syniadau sy'n dod i'r amlwg.

Beth yw'r dulliau ar gyfer pennu lefel o feddwl yn hysbys?

Nododd yr ymchwilwyr fod prosesau meddwl yn digwydd mewn gwahanol pobl yn wahanol. Yn y cyswllt hwn, mae angen ar gyfer y math hwn o waith, gan fod y diffiniad o lefel y meddwl rhesymegol. Mae'n werth nodi bod ar y pwnc wedi datblygu llawer o ddulliau. Y mwyaf cyffredin a ddefnyddir yw:

• "20 gair" - prawf sy'n helpu i nodi allu person i gofio.
• "Anagramau" - techneg sy'n anelu i benderfynu ar allu meddwl combinatorial. Hefyd, mae'r prawf yn datgelu penchant ar gyfer cyfathrebu.
• "Nodi nodweddion hanfodol" - dull ar gyfer penderfynu ar feddwl, sydd wedi'i chynllunio i nodi y gallu dynol i wahaniaethu ffenomenau cynradd ac uwchradd.
• "Cofio y geiriau" - pennu faint o ddatblygiad y gallu sy'n gysylltiedig â storio ac atgynhyrchu gwybodaeth. Hefyd yn profi i werthuso cof wladwriaeth a chanolbwyntio mewn pobl sydd â salwch meddwl.
• "Mae'r berthynas feintiol" - prawf ar gyfer y lefel o feddwl yn rhesymegol mewn pobl ifanc ac oedolion. Daeth i'r casgliad ar sail y penderfyniad 18 tasg.
• "Ciwb Link" - techneg sy'n anelu at adnabod person o sgiliau arbennig (arsylwi, y duedd i ddadansoddi, y gallu i adnabod patrymau, ac ati ...). Trwy ddatrys y problemau strwythurol y gallwn asesu maint y dyfeisgarwch dynol.
• "Adeiladu y ffens" - prawf ar gyfer y lefel o feddwl datblygiad. Mae'n dangos pa mor dda y examinee yn deall y nod yn y pen draw o ba mor agos mae'n dilyn y cyfarwyddiadau. Mae'r ffactorau sy'n penderfynu hefyd yn cael eu hystyried y cyflymder a chydlynu.

Sut i ddatblygu meddwl: Canllaw cam wrth gam

Os bydd y prawf yw pennu lefel y meddwl canlyniadau anfoddhaol yn dangos, nid yn unig rhoi'r gorau iddi. Datblygu gallu y gall hyn fod fel a ganlyn:

• ysgrifennwch eich syniadau yn ogystal â'r cwrs o ddatrys y broblem (mae hyn yn caniatáu i chi ddefnyddio mwy nag yr ymennydd);
• nodi'r gêm rhesymegol (yr enghraifft fwyaf trawiadol yw'r gwyddbwyll);
• prynu ychydig o becynnau gyda phosau croeseiriau neu eu datrys a neilltuo eu holl amser rhydd;
• at activate y gweithgarwch yr ymennydd sy'n ofynnol patrwm bwlch (gall fod yn newid sydyn yn y modd y dydd, yn ffordd newydd i gyflawni gweithgareddau arferol);
• ymarfer (yn well i roi blaenoriaeth i ddawnsio, gan eu bod yn cael eu gorfodi i feddwl a chofio patrwm traffig yn gyson);
• Cymryd rhan yn y celfyddydau gweledol a fydd yn eich helpu i ddod o hyd i ffurfiau newydd o gyflwyno eu syniadau;
• Cael eich ymennydd i ddysgu gwybodaeth newydd (mae'n bosib dechrau dysgu iaith dramor, gwylio rhaglen ddogfen, darllen cyntaf y gwyddoniadur, ac ati ...);
• dull o ddatrys problemau yn systematig yn hytrach nag ar hap (y broses hon yn cynnwys sefydlu cyfres o gamau - o ymwybyddiaeth o'r broblem cyn dod i benderfyniad terfynol);
• Peidiwch ag anghofio am y gweddill, gan fod yr ymennydd i weithio fwyaf effeithlon, dylid rhoi amser i adfer.

Meddwl a Seicoleg

Dylid nodi bod y cysyniad hwn yn cael ei hastudio yn weithredol iawn mewn seicoleg. Diffiniad o feddwl yn syml: set o brosesau gweithgaredd meddyliol sy'n sail gweithgarwch gwybyddol. Gyda'r categorïau cyswllt term megis sylw, cymdeithas, canfyddiad, barn, ac eraill. Credir bod meddwl - mae hyn yn un o swyddogaethau uchaf y psyche dynol. Mae'n cael ei weld fel adlewyrchiad o realiti anuniongyrchol mewn ffurf gyffredinol. Hanfod y broses yw adnabod hanfod o wrthrychau a ffenomenau, ac i sefydlu cysylltiadau rhyngddynt.