Cymdeithaseg Addysg: Diffiniad, pwnc a thasgau

Fel ffurfio disgyblaeth gwyddor gymdeithasol ar wahân Ffurfiwyd ar droad y ganrif 19-20. Durkheim, Dewey a nifer o wyddonwyr cymdeithasol eraill wedi dod i'r casgliad bod y dadansoddiad o'r problemau sydd wedi bod yn gysylltiedig â rôl a swyddogaethau addysg. Fodd bynnag, ei fod yn y pwnc a gwrthrych o astudiaeth o addysgeg a seicoleg, hanes ac athroniaeth, lle mae pob astudiaethau gwyddonol yr ochr honno, sydd, am ei bod yn bwysig. Cymdeithaseg yn seiliedig ar natur cyffredinol y wybodaeth, ond hebddynt ni all llawn swyddogaeth, a gwyddorau eraill. Ynghyd â hyn, cymdeithaseg addysg wedi gosod amcanion penodol ei hun:

• astudio y system o anghenion hyfforddi;
• asesu ansawdd a lefel yr wybodaeth a'u harwyddocâd cymdeithasol;
• dadansoddiad o agweddau tuag at system weithredol;
• diwygio effaith ar ffurfio;
• penderfynu ar faint o ei ddylanwad ar ddatblygiad deinamig o anghenion ysbrydol.

Yn unol â hynny, gwyddoniaeth hon o'r parti â diddordeb yn y system addysg gyhoeddus: sut mae person a gynhwysir yn y grwp ac yn meddiannu swyddi penodol, rôl meistri. Yn unol â hyn addysg gwyddorau cymdeithasol yn gwybodaeth gymdeithasegol system integrol, sy'n cynnwys tair lefel:

• lefel ddamcaniaethol a chymdeithasegol cyffredinol;
• gan gynnwys damcaniaethau cymdeithasegol arbennig;
• cynnwys cymdeithasegol empirig ymchwil.

Yn seiliedig ar y ddamcaniaeth cyffredinol o lefel gyffredinol, mae gwybodaeth ganol lefel, sy'n ymwneud â diwydiant a astudiwyd.

Diffinio testun cymdeithaseg addysg, mae'r ffocws ar ei natur gymdeithasol: y system addysg fel sefydliad cymdeithasol, lle mae'r holl systemau a is-systemau mewn cydweithrediad gweithredol, mae'n cael ei olrhain y berthynas rhwng systemau a sublevels bendant.

Nod y diwydiant hwn yn gwasanaethu addysg fel ffenomen gymdeithasol: unigolion, sefydliadau a'u rôl yn y system. Yma gallwn ni siarad am yr amgylchedd, lle mae gweithrediad y broses addysgol, lle mae unigolion yn rhyngweithio drwy sesiynau hyfforddi.

Astudio system hon, senglau cymdeithaseg allan nodweddion sy'n sail gweithgareddau:

1. Trosglwyddo i genedlaethau dilynol o wybodaeth a gasglwyd. Mae'r swyddogaeth hon yn cael ei weithredu drwy'r teulu a sefydliadau addysgol.
2. Sicrhau parhad profiad cymdeithasol. Ymgorfforir yn y sgiliau, gwybodaeth a sgiliau o brofiad dynol yn yn y presennol, ond yn ei hun actualizes y gorffennol ac yn arwain at ffurfio y dyfodol.
3. gwerthoedd Inculcating, sy'n cael eu pennu gan y diwylliant dominyddol.
4. Mae datblygu a datgelu sgiliau unigol sy'n rhagofynion ar gyfer gweithrediad llwyddiannus gweithgaredd.
5. Cymorth wrth symudiad dynol gyda lefel benodol o wybodaeth a sgiliau a gafwyd i uwch statws cymdeithasol, fel bod yn cael effaith ar symudedd yn y gymuned.

Felly, cymdeithaseg addysg yn gangen o gwybodaeth gymdeithasegol, sy'n diffinio rôl a safle addysg yn y system atgenhedlu cymdeithasol.