Cywiriad: yw bod yr hyn y mae? cywiro Seicolegol a phedagogaidd

Am ganrifoedd credid bod dysgu - mae'n broses ychydig reolir neu hyd yn oed heb ei reoli. Defnyddir amrywiaeth o ddulliau dysgu ac ysgolion eu hadeiladu ar yr egwyddor o moron a ffyn, nad heddiw i'w groesawu, oherwydd ystyrir wedi darfod ac yn aneffeithlon. Ac mewn llawer o achosion yn cywiro addysgeg fodern - mae hyn bron yr unig ffordd i gyflawni'r canlyniad a ddymunir.

Seicoleg a Addysgeg yn Rwsia

O ran y farchnad gwasanaethau seicolegol Western gellir dweud bod y safoni a thrwyddedu gweithgareddau seicolegwyr rhoi pethau mewn trefn. Yn yr Unol Daleithiau, cywiro seicolegol - mae hyn yn eithaf strwythur datblygedig lle mae seicdreiddwyr a Gestalt seicolegwyr coachers gwybod beth yw eu dyletswyddau a hawliau a rhwymedigaethau eu cwsmeriaid. Yn Rwsia, y seicolegydd yn cael ei ystyried yn "gyfaill i'r awr", sydd efallai yn helpu, neu efallai ddim ...

"Oedolion" seicoleg: rydym yn anghywir wrth ddewis seicolegydd?

Gellir ei isrannu seicolegwyr lluosogrwydd o broffiliau. Fodd bynnag, yn yr erthygl hon i gael canfyddiad gwell o'r deunydd yn well i gymryd dosbarthiad syml ac yn symud ymlaen o'r ffaith bod yna arbenigwyr "oedolyn" a "plentyn." eu rhannu yn ddau grŵp, mae'n haws siarad am weithio gyda'r ddau gategori o bobl. Mae'n, yn unol â hynny, yn annibynnol ac yn gyfrifol am eu gweithredoedd (oedolion) a heb fod yn awtomatig unigol (plant). Er mwyn deall yr hyn y mae'n ei wneud y seicolegydd am hyn neu y categori o gwsmeriaid, ac nid oes rhaid bod i ystyried yr achos mwyaf cyffredin o driniaeth.

Mae llawer o fywyd yn arwain at sefyllfa pan fydd person yn dechrau i gredu nad yw ef ei hun gyda'u problemau yn trin ei, boed yn straen, cariad unrequited neu hyd yn oed anawsterau ariannol. Dyna pam mae llawer o bobl yn meddwl bod cywiriad seicolegol - yn fath o iachâd ar gyfer methiannau. Mae oedolion sy'n chwilio am help gan seicolegydd, yn disgwyl cael, felly i ddweud, yn "canllaw" clir sy'n dangos sut i lwyddo mewn bywyd. Fodd bynnag, mae'r system o gysylltiadau farchnad predetermines methiant ymgyrchoedd at y math hwn o gelf. Mae'r ffaith ein bod wedi dod yn gyfarwydd â'r sefyllfa bresennol, y gellir ei nodweddu gan yr ymadrodd "i dalu arian - byddwch yn cael y nwyddau". Mae'r cynnyrch hwn, yn yr achos hwn - y cydbwysedd seicolegol, sy'n arwain at straen rhyddhad, datrys unrhyw broblemau. Mae llawer o bobl yn credu bod hyn yn y feddyginiaeth gywir, "cynnyrch yr enaid", a oedd yn a dylai weld arbenigwr. Pan fydd llawer o bobl yn meddwl ei fod yn fodd i gyflawni eu nodau, yna maent yn iawn!

Cywiriad - mae'n ... cynnyrch?

"! Mewn corff iach - meddwl iach" athletwyr arwyddair seicolegwyr dehongli hyn: "A fyddai meddwl iach - corff yn rhy bydd yn adennill." Ond mae ffisiolegwyr a phob rhoddir cyffredinol: ". Mae popeth yn cael ei rhyng-gysylltiedig" Ac, er syndod, nid oes unrhyw anghyfiawn ymhlith arbenigwyr hyn mewn gwahanol fathau o weithgareddau. Ond os yw'r holl sy'n syml ac yn ddealladwy, pam heddiw cymaint o bobl sy'n anhapus - a gyda rheswm da - ei ffigur? Neu gael problem seicolegol?

Mae'r ateb yn syml: i brynu nid y ddau beth mor syml. Er enghraifft, daeth i'r gampfa, mae'r rhan fwyaf yn disgwyl cynnydd cyflym ac nid oedd yn cael ei, mynd adref. Mae'r un sefyllfa yn gyda'r farchnad o wasanaethau seicolegol yr ydym yn disgwyl gormod oddi wrth ei seicolegydd, tra anghofio gyfrif ar eich hun i oresgyn diogi, y boen y gwirionedd ac ymdeimlad o falchder. Felly ffigur cywiro, yn ogystal â cywiro datblygu - mae'r broses yn ddeublyg. Yma, mae angen i'r ffurflenni oddi wrth y proffesiynol a'r ochr y cleient.

Ac yn aml mae'n digwydd bod pan fydd y seicolegydd yn rhoi'r person cyn y ffaith, bydd yn rhaid i ddatrys problemau eich hun, mae llawer yn dod i'r casgliad anghymhwysedd proffesiynol. Ond mewn gwirionedd mae'n troi allan nad oes ganddo hawl i ymyrryd yn ein bywydau personol, ac mae'r cyfrifoldeb ar y edrych am ateb i'r problemau.

Os nad yw'r cleient yn gyfrifol

Mae'n wahanol i'r seicolegwyr sy'n gweithio gyda cyn-ysgol ac ymrestru ysgol. Pedagogeg cywiro - rhyw fath o broses o ryngweithio, lle nad ydynt bellach mae dau (oedolion seicolegydd), ond tri-lefel (seicolegydd rhiant-plentyn). Ystyrir hyfforddiant cywirol i fod methodoleg flaengar yn y broses o blentyn meistroli deunydd newydd. Nid yw'r dechneg yn cywiro un deunydd yn unig, fel sy'n digwydd gyda'r gwersi tiwtora, ac yn ei ddadansoddiad, gan gymryd i ystyriaeth nodweddion a galluoedd gwybyddol y plentyn. Ac yna i gael ei ffeilio mewn ffurf gyfleus i'r myfyriwr. At hynny, patrwm hwn yn berthnasol i ddau y gwyddorau naturiol / dynol, ac i'r wybodaeth a drosglwyddir trwy addysg yn gyffredinol.

Cystadleuaeth ymhlith plant

Mae'r galw am wasanaethau addysgol yn ganlyniad i nifer o ffactorau. Ond prif eu plith - i helpu plentyn ddal i fyny gyda neu basio cyfoedion mewn datblygiad. Yn gymaint ag y mae'n ymddangos yn anodd, cystadleuaeth i blant yn digwydd ar ffurf fwy anhyblyg nag mewn oedolion. Ac os oedolyn, methu yn gallu defnyddio datblygedig dros y blynyddoedd mecanweithiau amddiffyn, babi, oherwydd absenoldeb o'r mecanweithiau hyn, mae'n cael ei adael ei ben ei hun gyda'u problemau. mae hyn yn aml yn arwain at ganlyniadau trychinebus: mae'r unigolyn yn cael ei gau dan straen, mewn iselder, a all effeithio ar iechyd yn y dyfodol. Ond mae'r rhan waethaf yw y gall y cyflyrau hyn ennill eu plwyf ac yn aros gydag ef am oes. Mae pob gwyddonwyr seicolegol yn cytuno ar y ffaith bod fel newid plant er gwell neu waeth yn llawer haws nag yn oedolyn. Cywiriad - system gymhleth, ac yn yr achos plentyn hefyd yn gofyn actio a dull paternalnogo ffurfiwyd.

Sut i "hyrwyddo" y plentyn yn ei flaen?

Mae'r dasg o rieni ac athrawon yn y lle cyntaf yw adnabod argyfwng amodau'r plentyn. Efallai y bydd llawer, ac yn dibynnu ar y swm hwn yw rhaglen cywirol benderfynol ac yn bellach. Ddim o reidrwydd i neilltuo ei phlentyn i'r prawf, y mae ef fydd. Dosbarthiadau a gweithdai yn cael ei gwasanaethu orau mewn ffurf chwareus a hamddenol y plentyn nad oedd yn mynd ag ef fel hike rheolaidd yn yr ysgol. Cymerwch, er enghraifft, cwrs cyffredin, fel cywiriad lleferydd. Gall fod yn wers mor ddiflas ac yn hwyl gydag elfennau o gelf addurniadol. Mae hwn yn un o'r dulliau y driniaeth celf cynnwys yn y disgrifiad a darlunio delweddau canlynol neu yn y fanyleb y patrwm gorffenedig. Ar sail y therapydd lleferydd clywed "anodd" ar gyfer y synau y plentyn yn cael ei wneud yn rhaglen arlunio a o ynganiad, wedi'i ddilyn gan osod y canlyniadau.

problemau aml mewn plant, neu eistedd wrth ddesg eich plentyn?

Astudiaeth o wahanol fodelau yr athro a pherthynas y plentyn i wneud dorri tir newydd yn y broses addysgol. Nawr credir bod amsugno deunydd nid yn unig yn effeithio ar allu'r myfyriwr, ond hefyd y profiad yr athro. Nawr Ni all athrawon esgeulus gyfiawnhau ei fethiant lefel ddeallusol isel y myfyriwr, ei gymeriad a hyd yn oed rhai achosion allanol.

Cymerwch, er enghraifft, plant sydd angen cywiro golwg. Mae'r enghraifft hon yn eithaf hen ac yn dal wedi dod i ben "rhyfel" rhwng athrawon a rhieni. Ac mae'n dechrau gyda ennyd eithaf diniwed: y seddi cyntaf o blant yn y dosbarth. Gwahoddir plant i eistedd wrth y ddesg mewn unrhyw le cyfleus. Mae'n ymddangos, peidiwch â phoeni ... Fodd bynnag, yn ddiweddarach mae'n troi allan bod rhai myfyrwyr yn eistedd yn bell i ffwrdd oddi wrth y bwrdd, wedi meistroli'r deunydd yn waeth, oherwydd na allant weld. Gallai'r broblem fod i ddifa y "sefyll" os yw'r athro yn edrych ymlaen at y cerdyn iechyd eu wardiau a phlant eistedd, o ystyried y eglurder eu gweledigaeth. Ond hyd nes y daeth y cynnydd hwnnw dim ond ychydig o ysgolion preifat yng ngweddill yr achos, fel arfer, yn rhoi "cymryd ei gwrs."

Sy'n gwthio ni ymlaen

Mae'n hysbys na fydd y gofynion plentyn yn dod yn symlach yn y dyfodol rhagweladwy. O flaen plant - yn y dyfodol o oedolion - yn rhoi mwy a mwy cymhleth tasgau sy'n gysylltiedig â chynnydd gwyddonol a thechnegol. Bydd yr ysgolion hynny sy'n darparu hyfforddiant ar gyfer hen raglenni, fod allan o gystadleuaeth oherwydd amherthnasedd wybodaeth a drosglwyddir i blant. Maent yn sgrinio y pwyllgor ardystio Rwsia, fel bod yr holl dyheu i'r un safon. Yn aml, mae sgandalau sy'n gysylltiedig â'r pwysau ar y babi: cymryd, er enghraifft, addysg gorfforol yn yr ysgol yn uchel, sy'n cynnwys cyfres o ddosbarthiadau "corff siapio". Mae hon yn safon gyffredin, sydd, fodd bynnag, nid yw pawb yn gallu meistroli o ganlyniad i resymau goddrychol. ar bwysau athro o awdurdodau ysgolion a rhieni trwy bellach gwaethygu y sefyllfa, ac mae'r cynnyrch yn yr achos hwn - y penderfyniad i wrthod cyflawn o'r plentyn o'r chwaraeon a gweithgareddau hamdden (eithriad).

Fodd bynnag, mae gan y plant neb yr hawl i yrru mewn fframwaith o'r fath. Mae pob plentyn yn unigryw ac mae'n tueddu i ei allu mewn maes penodol o weithgarwch neu wyddoniaeth. Mae'n hysbys bod Pushkin a Einstein yn ei amser derbyn y Troika o ddiddordeb yn eu pynciau. Ond oherwydd cyd-ddigwyddiad, maent yn cyrraedd uchder mawr, ac mae eu henwau wedi dod yn enw cyfarwydd. Ac yn awr mae llawer o seicolegwyr ac addysgwyr yn gweithio ar sut i ail-greu amgylchiadau hyn a gweithredoli ymagwedd greadigol plentyn i faes penodol o arbenigedd.

Mae'r farchnad gyffredinol y gwasanaethau addysgol

Ar hyn o bryd yn ennill poblogrwydd canolfannau, blaenoriaeth agwedd sef y cywiriad cymdeithasol. Mae hwn yn dechnegau psihokorrektiruyuschih penodol i helpu yn y gweithgaredd dysgu plant ysgol a preschoolers. Mae'r cyfarwyddyd hwn yn rhan annatod o bob un ohonom, a ymgorfforir yn esblygiad. Os nad yw ein hynafiaid wedi gallu i ddysgu, ni fyddent wedi goroesi yn y gwyllt. Felly, yn athro dibrofiad, sy'n honni i fod yn blentyn anableddau dysgu yn syml cyfiawnhau'r anghysondeb. Oes, mae llawer o blant y plant dan oed ysgol ac oedran ysgol yn aml mae angen i ganolfannau addysg arbennig. Ond i ddweud nad yw'r plentyn yn gallu dysgu unrhyw beth - ei fod yn fath o drosedd.

Rhaid i'r ysgol fynd ymlaen

Yn y cynllun a ddisgrifiwyd yn flaenorol o "rhiant-plentyn-seicolegydd" amodol all ychwanegu un cysylltiad mwy: Ysgol. Seicolegol a phedagogaidd cywiriad - proses lle ddylai yn y dyfodol yn cynnwys athrawon, mae'r myfyriwr yn rhyngweithio â nhw. Gan gymryd i ystyriaeth nodweddion unigol y myfyriwr a'r cyflwyniad y deunydd yn unol â hwy - yr allwedd i lwyddiant wrth ffurfio person llwyddiannus. Ar y blaned Ddaear yn Nid analluog i blant! Dim ond plant y mae eu galluoedd heb agor eto am nad ydym wedi dysgu sut i wneud hynny. Ddwy ganrif yn ôl, dynoliaeth yn ymddangos pethau gwych fel hedfan neu drosglwyddo sain drwy'r gwifrau ... Pwy a ŵyr beth y uchder yr ydym yn cyrraedd yn y dyfodol agos? ..

Cywiriad - ffordd i lwyddiant!

Mae llif y wybodaeth y myfyriwr ifanc fel ffynnon ffres, torri trwy ffurfio creigiog. Mae angen i ni ddangos newydd "ffynnon" y ffordd i'r wybodaeth yr afon, i ddysgu iddo wneud ei ffordd: i falu gwyddoniaeth gwenithfaen ac osgoi rhwystrau sydd wedi dod yn ffordd o ddysgu!