Gwaith trefnus yn yr ysgol

gwaith trefnus yn yr ysgol - mae system addysgol o gyfnewid arferion a gweithgareddau gorau sydd wedi eu hanelu at wella sgiliau addysgu ac ar ddatblygu personél creadigol yn gyffredinol. Gyda'i gilydd mae hyn yn cyfrannu at gyflawni lefelau uchel o fyfyrwyr addysg a hyfforddiant.

gweithgareddau addysgol ac addysgol yn cynnwys rhai ardaloedd ac mae'n gweithgareddau Intraschool yn y dosbarth a gwaith addysgol yn ail hanner y diwrnod ysgol, a gynhelir y weinyddiaeth a'r athrawon fel arfer. Mae gweithgareddau allgyrsiol a gynhaliwyd ar gyfer y cais cywir o'r potensial creadigol myfyrwyr, ystyrir ei bod yn ddim llai pwysig na dosbarth ei hun yn ystod oriau ysgol.

Prif nod y undebau'r athrawon yn yr ysgol yn cynorthwyo athrawon i wella'r system addysg a datblygiad ffafriol y broses addysgol.

Mathau o waith drefnus yn yr ysgol:

• Unigol (ymgynghoriadau, hunan-addysg, hyfforddiant);
• cyfunol (cyd-greu, arloesedd, datblygu technolegau modern, profiad a chyfnewid gwybodaeth).

Os yw'r gwaith yn drefnus yn yr ysgol yn cael ei drefnu'n dda, mae'n cael ei adlewyrchu yn gwella sgiliau addysgeg, sydd yn ei dro yn gwneud y gwaith yr ysgol gyda'i gilydd. Dyna pam yn weithgaredd addysgol heddiw mae'n rhaid eu defnyddio technolegau, ffurfiau a dulliau o hyfforddiant ac addysg newydd yn gyson.

gwaith trefnus ysgol dadansoddi yn cynnwys y materion canlynol i'w hystyried ymhellach:

• diagnosis ac ansawdd gwybodaeth y myfyrwyr;
• Mae athrawon yn gweithio ar hunan-wella;
• dewis o gefnogaeth methodolegol yr addysgu;
• datblygiad gweithgareddau addysgol.

Rhaid i'r hyfforddiant a'r cynlluniau addysgol o reidrwydd yn cael ei adlewyrchu ffurfiau o waith drefnus yn yr ysgol. Maent yn pennu'r targed er mwyn gwella ansawdd y wybodaeth a'r dysgu, addysgu a gwella'r broses addysgol. Mae hyn i gyd yn cael ei anelu at ddatblygu personoliaeth y myfyriwr.

gwaith trefnus yn yr ysgol yn cynnwys ymgyfarwyddo athrawon gyda datblygiadau arloesol yn y gweithgaredd addysgol, â'r rheoliadau a llenyddiaeth addysgol arbennig.

Defense yn cynnwys o leiaf tri athro o bwnc arbennig neu un Dyniaethau feicio addysgol :., Mathemateg, Daearyddiaeth, ac ati Mae'r cyfarwyddwr yn bersonol yn creu Amddiffyn a dirprwy ar gyfer gwaith addysgol yn goruchwylio ei waith. Hefyd cyfarwyddwr yn bersonol yn penodi pennaeth y gymdeithas, sy'n trefnu gwaith athrawon a luniwyd yn unol â'r cynllunio. Yn y flwyddyn academaidd fod o leiaf 4 cyfarfod ac un gweithdy.

Dylai cynllunio gweithredu yn dechrau drwy wneud adroddiad gwaith Amddiffyn, ac yna y dadansoddiad ysgol o waith drefnus dros y flwyddyn ddiwethaf. Tynnu sylw at y prif heriau i wella'r system addysgu a dysgu ar gyfer gwella'r broses addysgol, y prif ffocws sef y datblygiad personol rinweddau y plentyn. Gwneud cynlluniau Dylai adlewyrchu anghenion ac amcanion yr ysgol, mae'n rhaglen ar gyfer cyflawni'r nodau hyn, sy'n nodi'n glir y mathau o weithgarwch yr athro.

gwaith trefnus yn yr ysgol yn darparu bwnc arbennig yr wythnos ac mae gwaith yn parhau ar hunan-wella athrawon, gan wella eu sgiliau proffesiynol (yn enwedig pobl ifanc) ac ansawdd y paratoi a chynnal gwersi, y defnydd o dechnoleg uwch gwyddonol a chyflwyno dulliau newydd o addysg a hyfforddiant.

Mae'r cynllun gwaith wedi tynnu sylw at y prif flaenoriaethau'r ysgol, fel ansawdd yr addysgu a'r dysgu, gwella'r broses addysgol.