Introspection yng ngwers ysgol elfennol FfAC: Enghraifft cylched a'r sampl

Gyda chyflwyniad datblygiadau modern yn y sector addysg yn caffael gwers introspection ansawdd brys arbennig yn yr ysgol elfennol i'r FfAC. Mae angen ysgol newydd i athrawon,, yn berchen ar y technolegau addysgu diweddaraf proffesiynol a chymwys, yn barod ar gyfer rhagor o hunanddatblygiad a hunan-wella.

Mae manylion y y FfAC ar waith

Wrth gyflwyno'r ysgol fodern o gyflwr ffederal yr ail genhedlaeth o safonau, yn cynnwys y tasgau a osodir gan yr athro, blaenoriaeth yw datblygu hyfforddiant sgiliau cyffredinol myfyrwyr ', gan awgrymu y gallu i ddadansoddi'r wybodaeth, i gyflawni rheolaeth dros eu gwaith. I'r athro ei bod yn haws i weithio gyda, mae wedi cael ei ddatblygu gwers introspection yn yr ysgol elfennol i'r FfAC. Nid yw'r holl athrawon yn gallu asesu realiti ei gweithgareddau yn ddigonol, felly samplau yn cael eu cynnig gan weithwyr proffesiynol, yn berthnasol, yn helpu gweithwyr proffesiynol ifanc i ymdopi â'r tasgau a osodir ger eu bron.

Yn enwedig gwerthusiad o'r dosbarth

Gwers introspection FfAC - pwynt pwysig o unrhyw weithgaredd yr athro yr ysgol fodern. Mae'r wers yn rhesymegol gyflawn integredig therfyn amser segment o'r broses addysgol,,. Mae'n cynnwys rhyngweithio cymhleth o brif elfennau'r broses addysgol: amcanion, tasgau, cynnwys, dulliau, yn golygu, yn ffurfio gwaith cydlynol yr athro a'r myfyrwyr. gwers introspection ysgol elfennol FfAC yn seiliedig ar reolau penodol, ond nid yw'n cynnwys elfen greadigol.

Wrth lunio'r amserlennu gwaith yn seiliedig ar addysgeg athrawon a phatrymau seicolegol y broses addysgol, y gofynion a wneir gan y safonau addysgol. Introspection yng ngwers ysgol elfennol FfAC yn waith dysgu hanfodol. Mae'r athrawes yn gwerthuso'r wers "o'r tu allan", yn cydnabod ei fod fel ffenomen sy'n comprehends gyfanswm y wybodaeth, dulliau a ffyrdd o weithio ar y cyd â phob myfyriwr a dosbarth unigol damcaniaethol personol.

Gwers introspection Sampl

Gwers introspection FfAC yn adlewyrchiad sy'n caniatáu i werthuso cryfderau a gwendidau weithgareddau athrawon, nodi adnoddau heb eu defnyddio, rhai o nodweddion yr arddull addysgu unigol. Rydym yn cynnig enghraifft o introspection.

"Gwers Pwnc:" rhagddodiad fel rhan ar wahân o'r araith ".

Roedd y wers ei gynhyrchu dan yr raglen N. F. Vinogradovoy "Ysgol Elfennol. 21".

Math o gyflogaeth: cyflwyniad y wers gwybodaeth newydd.

Gan fod amcanion y sesiwn yn benderfynol o gael gwybodaeth ar y consol. Yn ystod y wers, cafodd ei gyflawni yn llawn.

Mae'n llwyddo i ffurfio guys syniad am sut i ddod o hyd i'r blwch pen-teledu yn y geiriau.

Credaf fod y wers wedi cael ei gweithredu'n llawn dasg metasubject. Mae myfyrwyr yn gweithio mewn grwpiau, yn unigol, er mwyn gwella ei araith, yn datblygu cof gweledol. Ymhlith y diffygion y gwersi Nodaf y diffyg amser i gynnal fizminutki. Mae hyd pob cam o'r wers: cyflwyno gwybodaeth newydd, gan gryfhau'r wybodaeth a dderbyniwyd, esboniad o'r gwaith cartref - yn gwbl gyson â'r amserlen.

bwysigrwydd arbennig ei roi i weithio allan y wybodaeth a enillwyd. I wneud hyn, rydym wedi bod yn cynnig y swydd ar wahanol lefelau o'r grŵp. Hunan-asesu ar gyfer pob myfyriwr yn cynnig cymryd ymarfer corff personol i ystyriaeth lefel yr hyfforddiant, cynnal ymagwedd wahaniaethol i bob plentyn.

Nid yw cam ailadrodd y deunydd blaenorol ei gynnwys yn y strwythur y wers, gan fod y pwyslais ar gael gwybodaeth newydd. Mae gwaith cartref yn cael ei roi mewn symiau digonol, yn cael eu cymryd i ystyriaeth nodweddion unigol pob plentyn.

Holl dasgau ac amcanion wedi'u cyflawni yn llawn. Roedd y wers yn llwyddiant, mae'r plant yn derbyn gwybodaeth lawn ar y mater. "

Gyda'r asesiad hwn o fedr addysgol yr athro yn gallu adnabod y prif anawsterau mewn modd amserol er mwyn darparu cefnogaeth a chymorth i athrawon, i arsylwi ar y twf proffesiynol.

Meini prawf ar gyfer asesu'r wers modern

problem asesiad digonol yn aml yn arbenigol proffesiynoldeb athrawon ardystiad. gwers introspection yn yr ysgol elfennol gan y FfAC mewn mathemateg a gynhaliwyd ar algorithm penodol. Mae'r weithdrefn hon yn cymryd yn ganiataol bod yr adran meddwl y wers ar gydrannau ar wahân. Athro yn cymharu ei weithgareddau ei hun gyda thasgau rhai a roddwyd yn flaenorol ar eu cyfer wers.

Yn ogystal, mae gwersi hunan ymwybyddiaeth mewn mathemateg ysgol elfennol FfAC yn cynnwys gwerthusiad annibynnol a gwaith myfyrwyr, dod o hyd i'r wers go iawn o werth. Dadansoddiad o unrhyw ddosbarth yn golygu cymharu eu gweithgareddau proffesiynol eu hunain athro unigol gyda meini prawf hynny, sy'n cael eu cymeradwyo gan y Weinyddiaeth Addysg.

algorithm dadansoddi

Gyrru gwers FfAC introspection cynnwys dadansoddiad o'r broses addysgol adeiladu yn yr ystafell ddosbarth, gan nodi tasgau dysgu gorau posibl, asesiad o ffurfiau a ddewiswyd o athrawon rhesymoledd, cynnwys, dulliau addysgu. nid yw effeithiolrwydd o ddosbarth arbennig yn cael ei ddiffinio amcanion a osodwyd athro, a gwybodaeth, myfyrwyr gwersi yn ystod y dosbarthiadau.

Wrth asesu'r broses ddysgu yn cael ei ganfod atebion ar lefel addysgol, hyfforddiant, datblygu problemau genhedlaeth iau. gwers introspection yn yr ysgol elfennol gan y FfAC ar yr iaith Rwsieg yn cael ei anelu at ddatblygu cymhariaeth, amcanion addysgol, addysgol gyda'r canlyniadau.

dadansoddiad o rywogaethau

Mae yna nifer o opsiynau ar gyfer gwerthuso eu gweithgareddau addysgu'r athro modern. Y math cyntaf yn gysylltiedig â (amcangyfrif) dadansoddiad byr, gan awgrymu asesiad o gyfeiriad addysgol y sesiwn hyfforddi, mae'r dadansoddiad o gyflawni'r prif nodau ac amcanion. Er enghraifft, gwersi hunanymwybyddiaeth yn yr ysgol elfennol gan y byd y tu allan FfAC yn cael ei wneud o ystyried y cynnwys rhaglen athrawon, yn amodol cyfeiriadedd mater.

dadansoddiad fesul cam

dadansoddi strwythurol yn asesiad a nodi elfennau amlycaf o'r dosbarthiadau, eu ffocws, sy'n sicrhau datblygiad o ddiddordeb addysgiadol y disgyblion.

dadansoddiad System yn y wers ysgol fodern wrth ystyried un system o safbwynt y prif bwrpas didactig. Mae'n awgrymu datblygu ateb i'r holl broblemau yn yr ystafell ddosbarth, yr athrawes greu amodau ar gyfer ffurfio sgiliau myfyrwyr, creu gwybodaeth, datblygu sgiliau ymarferol.

dadansoddiad cyflawn

gwers introspection llawn yn yr ysgol elfennol gan y byd y tu allan FfAC yn cael ei weld fel system sy'n cynnwys asesiad o'r gweithrediad llawn o amcanion y wers. Mae'r dadansoddiad hwn yn angenrheidiol i astudio a dadansoddiad llawn o'r holl elfennau strwythurol y wers.

Mae'r dadansoddiad strwythurol a seicolegol

Strwythurol math dros dro o ddadansoddiad yn cael ei ystyried fel cais gwerthuso rhesymoledd pedagogaidd amrywiad ar fframiau amser gyfnodau gwersi ar wahân. opsiwn cyfunol yn gwirio effeithiolrwydd y gwaith athrawon yn cynnwys asesiad o'r prif didactig amcanion y gwersi a dadansoddiad o'r prif elfennau strwythurol o ddosbarth. Dadansoddiad Seicolegol sy'n anelu at wirio cydymffurfiaeth â gofynion ar gyfer hyfforddiant seicolegol athrawon. dadansoddiad fforch a chynhwysfawr yn cynnwys mewn rhyngberthynas cynnwys, amcanion, dulliau a ffurfiau o drefniadaeth y wers. Ymhlith y mathau mwyaf cyffredin o ddadansoddi yn y cyfnod:

• byr;
• cynhwysfawr;
• cwblhau;
• Agwedd.

Creu gwers introspection cyflawn yn yr ysgol elfennol i'r FfAC? Cynllun dadansoddiad enghraifft isod, gellir eu defnyddio ar unrhyw bwnc addysgol.

1. Mae hwn yn dynodi gwybodaeth gyffredinol: dyddiad calendr, enw'r ysgol, cyfenw, enw'r athro, y thema y wers.
2. cydymffurfio ddadansoddi â safonau hylendid a gofynion diogelwch ar waith.
3. Rydym yn ystyried y prif bwyntiau y wers, hyd a phwrpas pob elfen strwythurol o wersi. Rydym yn dadansoddi'r cyfuniad o reolaeth a hunan-reolaeth yn y dosbarth, grŵp, pâr, unigol, gwaith tîm. Werthuswyd trwsio cam a ailadrodd y deunydd hyfforddi.
4. Cymharu'r nodau a osodwyd gan yr athrawon ar y wers, gyda'r radd eu cymathu.

Yn ogystal, yn ystod hunan-archwiliad yn cael ei gynnal i asesu cynnwys y wers o safbwynt datrys egwyddorion didactig cyffredin:

• gwyddonol golygu ystyried dulliau addysgu arloesol;
• gwelededd yw defnyddio'r wybodaeth graffig, y deunydd recordio;
• dilyniant yn cynnwys strwythur rhesymegol y deunydd, y diffyg beicio, mae'r pwyslais ar gysyniadau a thermau cymhleth;
• cysylltiad â'r practis, y cyfeiriadedd y cynnwys y ddisgyblaeth i ofynion y gymdeithas fodern.

casgliad

Pam mae angen introspection gwersi FfAC i mi? Strwythur Sampl gynigir uchod, yn llwyr ateb y cwestiwn. Athrawes, yn dweud cydweithwyr am ganlyniadau ei weithrediadau, dywedodd yr holl pwyntiau cadarnhaol a negyddol. Ymhlith yr elfennau gorfodol i gael eu cynnwys yn yr hunan-archwiliad o'r wers, dewiswch y ymhelaethu dulliau gwaith athrawon yn yr ystafell ddosbarth. Athrawon yn dweud wrth gydweithwyr am y ffyrdd y mae myfyrwyr yn cymryd rhan yn y cymathiad y deunydd. Amcangyfrif o introspection a rhyddid o berchnogaeth ar y pwnc y disgyblion, yr athrawon.

Nid yw'n parhau i fod heb sylw a'r sefydliad rhesymegol o aseiniadau aml-lefel, creu amodau i helpu myfyrwyr gwael. Hunan-archwiliad yn cynnwys deunydd sy'n ymwneud â gosod dulliau o ffurfio a diddordeb y myfyrwyr i'r disgyblaethau addysgu. Mae lle arbennig wrth werthuso'r gweithgaredd dylai'r athro roi adborth i'r myfyrwyr, maent yn creu amodau ar gyfer hunanddatblygiad llawn pob myfyriwr. Yn y casgliadau i'r athro sy'n cynnal dosbarthiadau Yn nodi cyflawnrwydd y cynlluniau gwersi, nod, eiliadau diddorol ac adeiladol ar waith. Pwysig a'r awyrgylch a fydd yn teyrnasu yn y broses o dadansoddiad o'r wers.

Os cydweithwyr a osodwyd yn garedig ac yn ardystio athro yn llawer haws ac yn fwy cyfforddus i nodi'r diffygion y mae wedi nodi ar gyfer ei hun yn y gwersi (yr achlysur) yn wrthrychol. Ar ôl cyflwyno'r safonau llywodraeth ffederal yr ail genhedlaeth i introspection strwythur gyda rhai addasiadau. Mae'r fersiwn clasurol yn realiti newydd yn ein galluogi i gael darlun cyflawn o waith yr athro, felly, nid yw'n berthnasol yn y diagnosis o broffesiynoldeb yr athro ysgol fodern.