Nodwedd myfyrwyr: i helpu'r athro

gweithgareddau addysgol wedi'i gysylltu'n agos â'r ddogfennaeth. Er mwyn hwyluso eu gwaith, dylai'r athro yn gyfarwydd â'r lluniad cylched ac enghraifft o un o'r rhai mwyaf pwysig yn ei dogfennau waith - un o nodweddion y myfyriwr.

Yr hyn sy'n nodweddiadol o'r myfyriwr yn cael ei wneud?

dull unigol i'r genhedlaeth iau o hyfforddiant ac addysg yn astudio nodweddion teipolegol y plentyn unigol ac i greu amodau ar gyfer ei datblygiad, lle byddai'r broses yn fwy effeithiol. Yn yr arfer y system addysg er mwyn darparu dull o osod y nodweddion unigol y plentyn, fel nodwedd myfyrwyr.

Mae'r ddogfen hon yn galluogi'r athro i grynhoi gwybodaeth am y dyn iau, i olrhain y ddeinameg ei ddatblygiad, yn ogystal â phobl eraill a fydd yn gweithio yn y dyfodol gyda'ch plentyn, yn cael set parod o wybodaeth am y peth. nodwedd-ysgrifennu'n dda yn helpu person i ddarllen i ffurfio syniad o'r hyn sy'n digwydd, portread babi, ac ar y sail hon i osod blaenoriaethau wrth weithio gydag ef. Felly, yn aml yn gofyn i nodweddion fyfyrwyr fel un o'r dogfennau allweddol mewn achosion o'r fath:

• wrth drosglwyddo i ysgol arall;
• i barhau â'u hastudiaethau yn y cyfnod nesaf o addysg;
• ar gais y gwasanaethau cymdeithasol;
• i weithio gydag awdurdodau gorfodi'r gyfraith plant;
• ystod hynt y comisiwn yn y lluoedd arfog;
• ar gyfer y sefydliad o gymorth i'r plentyn, er enghraifft, mewn cyfarfodydd o'r PMPC.

Nodweddion lluniadu Cynllun

Mae ymchwilwyr ym maes seicoleg ac addysgeg Cynhaliwyd dadansoddiad o nodweddion, sy'n cael eu paratoi mewn ysgolion. Canfuwyd bod dogfen o'r fath yn ymagwedd wahanol at yr astudiaeth o bersonoliaeth y plentyn. Felly, mae athrawon wedi canolbwyntio ar effaith y system addysg ar y myfyriwr, ei ymddygiad yn yr ysgol. A seicolegwyr - ar wahaniaethau unigol ac teipolegol rhwng plant. Er enghraifft, ar gyfer athrawon yn amlygiadau pwysig o ddisgyblaeth a diwydrwydd yn y broses ddysgu, er seicolegydd - y cymhellion o weithgaredd addysgol y plentyn. Nid y ddau ddull yn disgrifio personoliaeth y myfyriwr yn ddigonol yn yr amodau concrid y system addysgol. Felly, daethpwyd i'r casgliad bod yn rhaid i'r dysgwr nodweddiadol o gael ei adeiladu ar gynllun pendant (algorithm), gan gynnwys data perthnasol o'r fath:

• gwybodaeth gyffredinol am y plentyn (fel enw, oedran, cartref, cyfnod hyfforddi, yn enwedig y teulu);
• gweithgareddau hyfforddi;
• ymddygiad;
• gwaith cymdeithasol;
• cyfathrebu;
• nodweddion personoliaeth unigol;
• awyrgylch deuluol a magwraeth.

Mae'r eitemau hyn yn cael eu cynnwys yn y diagram map o nodweddion y myfyriwr, sy'n cael ei lenwi gyda athro dros ddysgu'r plentyn. Mae'n nid yn unig yn rhoi darlun cyflawn o bersonoliaeth y myfyriwr, ond hefyd yn helpu i greu disgrifiad gwrthrychol ymhellach.

Mae'r gweithgareddau y myfyriwr

gweithgarwch y plentyn mewn sefydliad addysgol yn cynnwys nifer o rywogaethau y mae'n rhaid eu paentio mewn dogfen o'r fath. Y rhain yw:

• gweithgareddau hyfforddi (perfformiad academaidd, diddordeb, cariad at ddarllen, cyflawniad addysgol);
• gweithgarwch cymdeithasol (difrifoldeb, menter, Creu'r sefydliadol barn awdurdodol o'r plentyn, i rôl y caethwas, yr awydd i gyflawni gwaith cymdeithasol pwysig);
• gweithgareddau cyfathrebol, cyfathrebu (yn boblogaidd yn y tîm, presenoldeb ffrindiau, cymdeithasgarwch, mae'r gallu i siarad i gynulleidfa, bod yn agored, ymatebolrwydd, yn canolbwyntio ar farn pobl eraill, berthynas gydag athrawon).

Nodweddion y gweithgaredd myfyrwyr yn dangos sut mae plentyn yn cael ei addasu i'r amgylchedd addysgol. Wrth iddo ddysgu y profiad cymdeithasol, yn gallu gwneud penderfyniadau annibynnol a gwneud cynllun gweithredu.

Nodweddion seico-addysgol y myfyrwyr. Beth mae'n ei gynnwys?

Ddyrannwyd map sgematig yn cynnwys, mewn gwirionedd, yn seicolegol ac yn rhan addysgol. Mae'r rhain yn cynnwys y data canlynol:

• yn enwedig ymddygiad (disgyblaeth, styfnigrwydd, penderfyniad, gwrthdaro, ymosodol, gweithgaredd corfforol, faint o ddylanwad neu cymathu addysgedd addysgol) y plentyn;
• nodweddion seicolegol unigol (hunan-barch, pryder, cydbwysedd, awydd am lwyddiant neu uchelgais, sy'n achosi teimladau pobl eraill);
• dylanwad y teulu (awyrgylch emosiynol yn y teulu, agosatrwydd ac ymddiriedaeth perthynas, y radd o reolaeth a diddordeb bywyd rhieni'r plentyn, hunan disgybl, y radd o gydweithrediad rhieni ag athrawon).

Gall nodweddion seico-addysgol myfyriwr hefyd yn cynnwys gwybodaeth am duedd y plentyn i ymddygiad gwyrdroëdig. Yn yr achos hwn, mae angen i chi nodi pa enghreifftiau penodol at y pwynt hwn.

sampl ddogfen

Nodweddion Samplau dysgwr Gall athrawon gael eu llunio fel enghraifft dda a fydd yn hwyluso gwaith gyda dogfennau. Mae'r canlynol yn batrwm tebyg.

Stepanov Stepan yn dysgu yn yr ysgol ers yr radd gyntaf. Yn ystod y cyfnod hwn yn dangos ei hun fel gweithredol, yn dda-gyflawnwr.

Wedi ei fagu yn y teulu llawn, hapus. Cysylltiadau gyda hyder, rhieni gyfeillgar. Tad a mam ddiddordeb yn weithredol ym mywyd yr ysgol mab, gan gymryd rhan yng ngwaith y pwyllgor y dosbarth rhiant.

Stepan - yn fyfyriwr A. O ddiddordeb arbennig yn cael ei ddangos i bynciau'r cylch dyngarol. Yn cymryd rhan yn y cystadlaethau blynyddol mewn hanes, roedd yn 2 waith enillydd y cyfnod rhanbarthol y gystadleuaeth. Yn y broses addysgol sy'n ymwneud â diddordeb, mae'n darllen llawer, yn mynychu cylch cariadon llyfrau. Mae ganddo nod i fynd i'r coleg yn y Gyfadran Hanes a gwaith yr archeolegydd.

Stepan ystyfnig wrth gyflawni'r nodau, yn hoffi i fod yn arweinydd yng nghymuned yr ysgol. Cyd-ddisgyblion yn meddwl ei farn parchu. Drwy ddangos parch i athrawon.

Oherwydd natur y Stepan dawel, yn hyderus, yn gyfeillgar ac yn agored. Mae wrth ei fodd i sgwrsio, cymryd rhan mewn gweithgareddau grŵp. Mae'n cyfeirio at lafur gymdeithasol gyfrifol.

Yn ogystal, mae'n mwynhau chwarae'r gitâr ac yn hyfforddi eich ci.

dyddiad

llofnodion