Perthnasoedd rhyngbersonol o bobl ifanc

Perthnasoedd rhyngbersonol y glasoed yn cael eu hadeiladu yn amser eu newidiadau seico-emosiynol. Llencyndod cael ei nodweddu gan diddymu'r rheolau a sefydlwyd yn flaenorol o ymddygiad a chaffael nodweddion newydd a normau cymdeithasol. Mae'r plentyn yn dod yn ymwybodol o'u perthyn i fyd oedolion, ehangu ffiniau cymdeithas, mae ymwybyddiaeth o hun ac am ei "I", hunan-wireddiad yn dechrau.

Mae'r holl rhain ailstrwythuro yn y seice a ffisioleg merch yn ei harddegau gorfodi i newid agwedd at gyfoedion ac oedolion. Perthnasoedd rhyngbersonol o bobl ifanc yn y cyfnod hwn yn seiliedig ar nifer o ffactorau.

Mae wedi hir bod yn profi bod yn ffurfio "hunan-gysyniad" a hunaniaeth, a oedd yn y dyfodol yn bwysig iawn mewn adeiladu perthynas rhwng pobl ifanc, yn chwarae rhan bwysig mewn perthynas rhyngbersonol teulu'r plentyn. Yn ffactorau pwysig wrth cymdeithasoli plentyn: lefel yr addysg y rhieni, eu galwedigaethau, mae'r sefyllfa seicolegol yn y teulu, cyfoeth materol, ac ati Mae pob un o'r ffactorau hyn yn bennaf o benderfynu ymlaen llaw ar plentyndod y ffordd o fyw y plentyn. O dan ddylanwad y ffactorau hyn, yn ogystal â'r berthynas â'r plentyn yn ei flaenoriaethau addysg mewn bywyd gyda nod tudalen. Ar datblygiad personol y plentyn yn cael ei ddylanwadu yn fawr gan y berthynas rhwng y rhieni. Stereoteip eu hymddygiad, yna copïo yn gyfan gwbl wrth ffurfio perthynas rhyngbersonol mewn llencyndod. Os awyrgylch deuluol yn anffafriol, mae'r rhieni yn dadlau, ni all ddod o hyd i iaith gyffredin, neu rieni - alcoholigion, gaeth i gyffuriau, mae'n ragwelir yn y dyfodol ar gyfer y plentyn-teen.

Ond hyd yn oed mewn teuluoedd cymdeithasol breintiedig, gall addysg yn mynd i gyfeiriadau gwahanol. Os yw'r teulu oes gan y plentyn unrhyw hawliau, ac mae ei ymddygiad yn cael ei lywodraethu gan reolau a gwaharddiadau, yna gall y plentyn dyfu llipa, diffyg menter, i ysbrydoli creadur na ellir fod yn aelod llawn-fledged o gymdeithas. Mewn achos arall, pan fydd y teulu o ddemocratiaeth, yna bydd y plentyn yn gallu fod yn annibynnol, gallu gwneud penderfyniadau a gweithredu yn ddynol.

cysylltiadau Rhyngbersonol o bobl yn eu harddegau yn dechrau ffurfio mewn grwpiau o gwirfoddol (ffrindiau) neu ffurfio gan oedolion (ysgolion, clybiau, ac ati). Mae'r tîm, fel rheol, yn dechrau amlygu nodweddion personol pob unigolyn, ac os yw'r grŵp yn cynnwys anghyfartal statws cymdeithasol a lles materol plant, y gwrthdaro yn dechrau. Mae'r tîm wedi ei rannu yn grwpiau y mae eu haelodau yn rhannu diddordebau cyffredin (nid bob amser yn adeiladol). Felly, fel arfer, yn yr ystafell ddosbarth, mae grŵp o bobl yn eu harddegau loetran Anghymdeithasol a alkogoliziruyutsya, mwg a arddangos nodweddion eraill o ymddygiad gwyrol. Mae dosbarthiadau a grwpiau o ferched yn eu harddegau sy'n boblogaidd gyda rhyw arall, maent yn tueddu i fod wedi cyflymu datblygiad rhywiol ac yn dueddol o arddangosiadau o "oedolion". Mae eu hymddygiad yn cael ei nodweddu gan absenoldeb cywilydd, dillad llachar a cholur. Mae'r rhain yn ferched yn dysgu gwael, peidiwch â gosod nodau i gael addysg neu i ddod yn aelod llawn o gymdeithas.

Mae tîm a phobl ifanc sy'n cael eu gwahaniaethu gan eu hymddygiad isel, hydwythedd, maent yn aml yn dioddef o grwpiau alcohol yn eu harddegau. Fel rheol, mae'r rhain yn blant y mae eu hymddygiad yn cael ei reoleiddio gwaharddiadau rhieni yn gyson. Maent yn aml yn hunan-barch isel, maent yn cael eu cau ac dawedog, yn mynd yn sâl at y cyswllt gyda chyfoedion.

cysylltiadau Rhyngbersonol yn eu harddegau cymhleth iawn proses llunio gan nifer o ffactorau, ond mae'r rôl bwysicaf yn y broses hon yn perthyn i'r berthynas rhwng y rhiant-plentyn yn y teulu.