Datblygiad Oedi meddwl (arafwch meddwl) - beth ydyw?

Heddiw, rydym yn ceisio deall yn un toriadau sy'n taro ofn mewn llawer o rieni. CRA - beth ydyw? A yw'n agored i gywiro wladwriaeth?

CRA yn sefyll am arafwch meddwl. Yn ddiddorol, mae'r meddyg yn penderfynu ei? Gyda llaw, nid mor brin y tri llythyr yn cael eu dilyn yn gerdyn y plentyn.

Beth yn union yn cynnwys y arafwch meddwl diagnosis

Yn ddiweddar, mae'r broblem o arafwch meddwl yn diddordeb brwd. Wedi'r cyfan, mewn gwirionedd, diagnosis o'r fath yn rhy amwys. Y tu ôl iddo sefyll pwysau amrywiol rhag-amodau ac achosion gwyriad hwn. Fel rheol, nid ydym yn sôn am tanddatblygiad difrifol o lleferydd, swyddogaeth modur neu golwg a'r clyw. Mae'r broblem yn gorwedd yn union yn yr anhawster ar gyfer y plentyn unigol mewn dysgu ac addasu mewn amgylchedd penodol, a achosir gan arafu yn ddatblygiad meddyliol. Ar gyfer pob plentyn yn amlygu ei hun mewn gwahanol ffyrdd, yn amrywio o ran amser a graddau o symptomau.

Sut i ddiffinio arafwch meddwl: yr hyn y mae ar gyfer plentyn unigol

oedi datblygiadol amlygir gliriaf yn y anaeddfedrwydd emosiynol a volitional. Mae'r plentyn yn anodd i orfodi fy hun i wneud unrhyw beth. Mae hyn yn anochel yn arwain at groes sylw: mae'n ansefydlog, mae'r plentyn yn hawdd canolbwyntio ar y ffordd, ni all ganolbwyntio ar un wers. Erbyn hyn, fel rheol, hychwanegu eto nodwedd arall o'r symptomau CRA yn cynnwys lleferydd a gweithgarwch modur.

Mewn meddygaeth, mae'n cael ei gyfeirio ato fel anhwylder diffyg canolbwyntio a, anhwylder gorfywiogrwydd: a nyddu plentyn, ni all sefyll o hyd, yn methu aros am y tro yn y gêm, ateb, heb aros tan ddiwedd y cwestiwn, nid yw'n gallu siarad neu chwarae yn dawel.

Troseddau o feddwl a lleferydd yn y CRA

Beth ydyw - erbyn hyn mae'n glir. CRA yn aml yn cael ei fynegi yn y gyfradd o ddatblygiad lleferydd. Yn nodweddiadol, mae plentyn â'r broblem hon yn y cyfathrebu yn canolbwyntio mwy ar ystumiau a goslef, gyda geirfa gyfyng. Afreoleidd-dra yn hyn yn gildroadwy, gan roi i mewn i gywiro. Bob blwyddyn mae mwy a mwy o baban yn dal ei gyfoedion, goresgyn nam ar y lleferydd.

A welwyd yn y plant hyn, ac mae'r ôl-groniad mewn pob math o feddwl (dadansoddi, synthesis, synthesis, cymharu). Ni allant wahaniaethu, er enghraifft, y prif nodweddion y gyffredinoli. Ateb y cwestiwn: "Sut y gallwch chi ffonio gair gwisg, pants, sanau, siwmper" - mae plentyn yn dweud, "Mae'n iawn i ddyn," neu "Mae hyn i gyd sydd gennym yn y cwpwrdd." Ar yr un pryd yn ategu y grŵp arfaethedig o wrthrychau, ni all plant ag arafwch meddwl yn cael ei lesteirio. Wrth gymharu gwrthrychau, mae'r broses hon yn cael ei wneud ar arwyddion hap. "Yr hyn sy'n gwneud y bobl o'r anifeiliaid?" - "Mae pobl yn mynd i'r gôt, ac mae'r anifeiliaid - dim."

Problemau o addasu cyfathrebu plant ag arafwch meddwl, mae'n

Un o nodweddion arbennig plant ag arafwch meddwl yw perthnasau rhyngbersonol problematig iddynt ddau gyda chyfoedion ac oedolion. Yr angen am gyfathrebu yn cael ei ostwng yn y plant hyn. O ran oedolion, y maent yn dibynnu, mae llawer o hyd mwy o bryder. Mae pobl newydd i blant o'r fath yn tynnu llawer llai na eitemau newydd. Os yw plentyn problem yn fuan yn peidio gweithrediadau nag i ofyn am gymorth i unrhyw un.

I "cynnes" perthynas gyda'u cyfoedion, plant ag arafwch meddwl, drwy leihau fel rheol, nid yw'n eu paratoi ar gyfer unig "busnes". Gyda dim ond un llaw yn ystyried y diddordeb yn y gemau a rheolau bob amser yn cael gymeriad anodd, ac eithrio unrhyw amrywiadau.