Deallusrwydd cymdeithasol fel cysyniad

Derbynnir diffiniad o bawb y cysyniad o "cymdeithasol deallusrwydd" Nid yw yn ôl pob tebyg yn bodoli. Yn fwy manwl gywir, mae yna gymaint o ddehongliadau ohono a ddefnyddir gan seicolegwyr o wahanol ysgolion. Mae'r cysyniad ei hun yn ei gyflwyno gyntaf yn y seicolegol boblogaidd ym 1920 gan y seicolegydd teulu Thorndike Americanaidd, sydd o dan y deallusrwydd cymdeithasol yn cyfeirio at allu'r unigolyn i ddeall a gweledigaeth yn y berthynas derm cymharol newydd.

Yn 1994, mae grŵp o arwain ymgais seicolegwyr Americanaidd at lunio'r meini prawf sylfaenol ar gyfer y fath beth mawr fel cudd-wybodaeth. Ddaliadau sylfaenol penderfyniad hwn fel a ganlyn:

• Gan gudd-wybodaeth a olygir gallu meddyliol cyffredinol y person, a fynegir yn y gallu i ddatrys tasgau, i addasu i'r amgylchedd, i feddwl yn rhesymegol, ac i ddysgu yn gyflym o brofiad.
• Mae gan ffurfio hanes ei deulu rhan fwy arwyddocaol na'r amgylchedd.
• Nid yw cudd-wybodaeth yr un fath drwy gydol eich oes. Gall esblygu, sefydlogi yn rhannol mewn llencyndod ac oedolion ifanc. Yn y datblygiad deallusol dynol i oedolion, fel rheol, yn cyrraedd lefel benodol, ac yna ychydig o newid.
• Cudd-wybodaeth yn cael ei fesur gan y profion. profion IQ yn cael eu dylunio, gan gymryd i ystyriaeth ddylanwad oedran, addysg, ffactorau ieithyddol, ac maent yn asesu weddol gywir o raddfa datblygiad deallusol. Fodd bynnag, nid ydynt yn cael eu cyflyru yn ddiwylliannol, t. E. Gallu i roi asesiad gwrthrychol o brawf gallu meddyliol o wahanol grwpiau cymdeithasol ac strata o gymdeithas.

Gall Mathau o gudd-wybodaeth, yn ôl y cysyniad o "aml-cudd-wybodaeth" Mr Gardner fod yn wahanol (mae saith). Mae'r math hwn cudd-wybodaeth rhesymegol-fathemategol, llafar-ieithyddol, gweledol-gofodol. Yn ogystal â cerddorol a rhythmig, corfforol-modur, bersonol a rhyngbersonol.

deallusrwydd cymdeithasol fel cysyniad yn seiliedig ar rywogaethau ryng- a rhyngbersonol ac yn cynnwys datblygu sgiliau cyfathrebu, y gallu i sefydlu cysylltiadau a meithrin perthynas, t. E. Nodweddu datblygiad y cylch cymdeithasol yr unigolyn. Y trydydd cysyniad sylfaenol yw'r emosiynol cudd-wybodaeth, t. E. Mae'r gallu i ganfod ac yn gywir yn dehongli eu teimladau eu hunain ac eraill ac yn rhagweld datblygiad agweddau a gweithredoedd pobl eraill.

Gall Yn ôl y ddamcaniaeth arall (yn ôl seicolegydd British Eysenck GY cysyniad) deallusrwydd gael eu dosbarthu fel biolegol, cymdeithasol a seicometrig. Ar ben hynny, yn wahanol i biolegol (a bennir yn enetig), deallusrwydd cymdeithasol, yn ôl y gwyddonydd, canlyniad rhyngweithio dynol ac amgylcheddol, ac yn cael ei ffurfio yn y broses o gaffael profiad.

a gydnabyddir ar hyn o bryd gan fod y dosbarthiad mwyaf cyflawn o John. Guildford chwe cydrannau. Mae'r gallu hwn i wahaniaethu ac yn gywir yn dehongli cyfathrebu geiriol a di-eiriau, i sefydlu'r cyfreithiau cyffredinol ar gyfer gwahanol fathau o ymddygiad, y berthynas rhwng rhai agweddau ar wybodaeth, dal rhesymeg o ddatblygiad y sefyllfa gyffredinol ac i ddehongli yn gywir ymddygiad pobl mewn gwahanol gyd-destunau, yn ogystal ag i rhagweld canlyniadau ei weithredoedd ei hun ac eraill.

Trwy deallusrwydd cymdeithasol R. Selmani yn ei ddatblygiad yn mynd drwy bum cam, pob un sy'n cael ei nodweddu gan lefel newydd o hunan-wybodaeth, eu hamgylchoedd, ffrindiau a rhieni.

Yng ngham sero (cyn-gymdeithasol) yn ymddygiad y plentyn yn cael ei ddominyddu gan egocentrism. Nid yw'r plentyn yn gallu gwahaniaethu eu hunain oddi wrth y byd y tu allan, i rannu eu teimladau a'u meddyliau, ac eraill eto.

Yn y cam cyntaf (cymdeithasol) yn dod yn ymwybodol o ei hun fel hunaniaeth ar wahân ac ar wahân oddi wrth eraill. Yn yr ail gam, mae gallu i fyfyrio. Mae'r plentyn eisoes yn gallu deall y person arall ac mae ei safbwynt. Y trydydd cam (fel arfer 10-12 oed) yn cael ei nodweddu gan ffurfio hunaniaeth, gan sefydlu ei le yn strwythur y berthynas.

Yn y pedwerydd cyfnod yn dod i ddeall y dyfnder ac amwysedd y berthynas rhwng pobl, ymwybyddiaeth o enigma yr unigolyn a bodolaeth sawl lefel o ryngweithio, gan ffurfio sgiliau ymddygiad aeddfed.